大學生思想政治教育創新性與規范化研究

【摘 要】隨著經濟全球化、信息多元化和社會智能的轉變，日益復雜化的國內外形勢使大學思政教育面臨著更大的挑戰和危機。眾所周知，大學是培養、發展和健全大學生世界觀、人生觀和價值觀的關鍵階段。因此，高校在大的政治環境和背景下，如何結合自身發展的實際情況，形成常態化思政教育體系，以達到使大學生具有堅定的政治信仰和崇高的職業理想。

【關鍵詞】大學生;思想政治教育;創新性;規范化

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

一、高職大學生思想政治特點

在新時代背景下，高職院校大學生能夠明確自身社會主義接班人與建設者的身份，強化自身新時代大學生身份認同。在大學生思想得到有效激發的情況下，學生的思政自身教育意識也會相應的加強，使學生能夠進行自我管理，提升學生的自我服務意識與能力。在新時代不斷進步的新形勢下，學生自我教育意識的增強，會影響學生的未來發展規劃，因此，高職院校思政教育需要為學生自我教育創造機會，為學生自我管理搭建平臺，并對于學生的自我服務起到推進作用，從而體現新時代背景下高職大學生自我教育意識增強的特點。高職大學生在新時代接受思政教育，也會出現凸顯功利性思想的特點。學生會受到新時代多元信息的影響，在一定程度上，不良信息會強化學生自身個人利益，使學生崇拜拜金主義與利己主義，容易造成學生出現及時行樂與損人利己等不良行為，影響學生正確價值觀的形成，同時影響高職院校的思政教育成效。

二、大學生思想政治教育存在的問題

1.新理念的貫徹落實相對遲滯

部分高校及教師對國家和政府倡導的先進德育理念的貫徹和落實比較滯后，貫于固守陳舊的德育理念，不積極主動學習和接受新理念，不愿意參加相關課程的培訓與實踐，甚至出現抵觸學習新理念的不良情緒，這使得思想政治教育很難順應時代的發展潮流和社會的發展趨勢，更不利于高校思想政治教育工作的順利開展。更有甚者對國家和政府所倡導的先進德育理念只做表面工作，不進行深入的探討和學習，只為應付上級的檢查工作，形式主義比較盛行，嚴重阻礙了新教育理念進校園、進課堂、入心入腦的現實路徑。此外，高校還存在教師更新速度慢、年齡結構安排不合理、年長教師數量比較多等問題，年齡大的教師對新教育理念的接受速度和領悟程度相對較慢，在一定程度上影響了新理念的傳播與推進，從而影響學生對新思想新理念的接受，不利于學生及時更新觀念、掌握社會新動態、新資訊、新政策，導致高校思想政治教育工作落后于社會發展趨勢。

2.合力尚未形成

首先，從當前來看，社會、高校、家庭是思想政治教育的主要陣地。但是這三者之間尚未形成彼此支撐、互相融合與貫通的局面。社會、學校和家庭之間經常出現獨立工作、互不協作、銜接不利等現象，導致高校思想政治教育效率低下、效果不佳。其次，高校的全部教職員工都有對學生進行思想引導的職責和倡導先進教育理念的使命，但他們之間往往缺乏合作與交流，沒有形成通力合作的德育培育機制，影響德育功能的發揮和德育效果的顯現。再次，社區、社團、網絡等陣地的建設相對滯后，影響德育功能的系統發揮。

3.師資隊伍不穩定

思想政治教育師資隊伍經過長期建設，已經取得了非常顯著的效果。但這支隊伍還不穩定，專業化和專職化水平不高，還需要進一步的加強與壯大。部分院校的思想政治教師并非科班出身，沒有經過長期系統的專業學習，專業理論水平不夠牢固，理論功底不夠深厚，極可能在教學過程中因專業能力有限出現思想動搖及半路轉行的現象，造成師資力量的減弱與師資隊伍的波動，導致教師更換銜接不暢，影響學科建設的科學化進程和課堂教學的預期效果。同時，不少高校的政治教師由于地位低、工資少、工作量大和發展前景不樂觀等原因，使他們顧慮重重、教學不專一，隨時可能出現發展副業和辭職的問題，導致高校人才的流失，進而影響整個師資隊伍的穩定。此外，部分高校領導過于重視學校的硬指標建設，大搞辦學規模，重點關注學校的碩士點、博士點建設、大辦科研項目，相對忽視了教師工作的物質投入，在課程設置上和人員編制上都不能適應大學生思想政治教育的需要，導致高校思想政治教師的流動性比較大。

三、大學生思想政治教育創新性與規范化分析

1.豐富思想政治教育內容

教育應該以人為本，在實施大學生思想政治教育的過程中，首先要充分利用現有的思想政治教育資源。將思想政治教育由原來的課堂教育，向課堂和課后均衡化發展。實現思想政治教育的連續化、全程化。時代在發展，對思想政治教育中較為抽象和難以理解的理論知識，可以通過多媒體放映時事政治、講解典型案例和組織趣味活動等方式，將抽象內容生動化、趣味化。其次，為了更方便學習，需要加強課堂理論知識與課外時事政治內容的收集。隨著智能化時代的到來，科技產品和社交軟件的發展日新月異。思想政治教育可以利用現代化設備創建微信平臺、網絡主頁等方式，推進思想政治教育活動，傳遞國內外的政治信息，開辟學生的視野，為學生交流提供平臺，擴大思政教育的范圍、影響力及有效性。

2.創新思政教育機制及理論知識的傳承

對于高校而言，思想政治教育工作必須要有專門的統籌機構來做好這項工作。各高校需要在原有教育體系上結合當前思想政治教育的實際情況，制定切實合理的安排。另外努力發揮學生社團的積極作用，不斷糾正和完善其它途徑使學生多方面了解并端正態度。采取考核、評價、激勵的方式來激發全體教師對理論知識的學習和理解，不斷強化鞏固教師的理論基礎。隨著信息化時代的發展和國際化腳步的加深，大學生與外國人、外國文化接觸的機會越來越多，甚至很多人都嘗試著走出國門，一方面，開闊了學生的眼見，另一方面，學生的思維方式和道德觀念也受到了西方文化的影響。對于大學生要選擇積極正能量的思想政治理論知識，通過潛移默化的方式將馬克思主義理論知識慢慢灌輸到大學生的頭腦中，并且不斷嘗試創新和改革學習方法，尋找科學的理論灌輸法，使學生們成為堅定的馬克思主義信仰者。

3.加強學生黨建工作，發揮學生黨員的榜樣引領作用

學生黨員是大學生中非常重要的學生群體，創新開展學生黨建工作，強化黨員宗旨意識、大局意識、服務意識和紀律意識，切實發揮學生黨員骨干群體的典型示范作用。探索學生黨建工作項目化模式，以社會實踐為平臺，打造富有特色的黨員實踐品牌活動，增強黨員的實踐能力。打造活動載體，如黨員知識競賽、黨員講黨課比賽、黨員演講比賽等，并結合新媒體，及時對榜樣典型進行宣傳報道。同時，加強學生黨建進宿舍工作，促進大學生思想政治教育工作，保證教育無死角。通過加強公寓黨建工作，成立學生公寓黨支部，與公寓自我管理委員會相配合，開展公寓內特色學習教育活動，發揮學生黨員的榜樣引領作用，以點帶面，帶動更多的青年學生共同提高，共同進步。

4.加強輔導員隊伍建設

《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》明確指出，輔導員應當努力成為學生成長成才的人生導師和健康生活的知心朋友。輔導員在日常的學習與生活中與學生接觸得非常多，在對學生進行教育引導方面起著至關重要的關鍵作用。加強輔導員隊伍建設，不斷提高其專業化、職業化水平，落實國家關于輔導員隊伍建設的相關規定，保證待遇，為輔導員的成長搭建平臺，確保輔導員能夠全身心地投入到工作中，使廣大輔導員想干事、能干事、干成事。鼓勵輔導員參加輔導員年度人物評選、輔導員素質能力大賽、輔導員博客大賽、博文大賽、網絡宣傳作品等，積極申報輔導員工作精品項目。同時，加強輔導員對職業認同感的建設，把學生工作當作畢生的事業去追求，堅持以學生為本，提高分析問題、解決問題的能力，切實幫助學生解決在成長成才過程中遇到的困難和問題，助力學生全面提升綜合素質，提高思想政治教育工作的貼近性和時代性。

5.多方聯動，形成育人合力

大學生思想政治教育關乎著學生的成長、學校的發展、國家的未來，各環節育人工作需扎實推進。不能只靠學生工作這支隊伍，更要求家長、學校、社會三方聯動，學校教務、學工等各部門聯動，健全完善工作機制，調動各部門育人積極性，切實做到教書育人、管理育人、服務育人。堅持立德樹人根本任務，提高學生的思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養。切實發揮課堂教學的主渠道作用，創新開展思想政治理論課，把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成全員全過程全方位的育人格局。

四、結語

對于現代大學生而言，傳統的教學方式已經無法給他們帶來興趣，隨著社會的發展科技的變化，人們生活方式上也發生了巨大改變，當然，給大學生也帶來了消極影響，因此教育工作者需要不斷學習提高自身的專業水平在授課時把課程講的生動、形象，營造一個良好的學習氛圍，要體現出社會理念與國家政策的思想政治教育還要培養學生課程興趣愛好。

參考文獻

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作者簡介：吳薇，河南機電職業學院，機械工程學院助理講師;碩士研究生，研究方向：教育管理、英語筆譯。