集團化辦學管理與服務平臺框架設計研究

李友余 陳永 張元軍 盧文澈

【摘 要】集團化辦學已成現階段以及未來職業教育的重要發展戰略。本文以集團化辦學為背景，從平臺的利益相關者分析、系統框架設計的原則、系統功能模塊等視角對管理與服務平臺框架的設計思路進行探討，最后以職業院校的平臺實踐案例進行分析。

【關鍵詞】集團化辦學;平臺設計;職業教育;職業院校;管理系統

【基金項目】中國職業技術教育協會2016-2017年重點課題《我國職業教育集團化辦學理論與實踐研究》子課題“職業教育集團化辦學工作管理與服務系統研發與實踐”研究成果。

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

近年來，集團化辦學發展呈現百花齊放的局面，與此同時，集團數量的快速擴張與管理服務相對滯后之間的矛盾日益凸顯，尤其是在集團管理與服務體系方面普遍存在規范性、精準性、有效性不足問題。基于對解決以上問題的思考，本文旨在通過對集團化辦學管理與服務平臺的框架進行設計，并提出了“1+N”集團化辦學管理與服務平臺的框架設計思路

一、集團化辦學管理與服務平臺框架設計

（一）平臺框架設計的原則

1.“適應性與開放性并重”原則

按照“1個基礎平臺+N個拓展應用平臺”理念頂層架構設計，設置標準數據格式，設置開放數據端口，研發1個國家層面基礎開放平臺，以此為基礎各職教集團自行開發拓展子應用平臺。“一個全國性的基礎平臺”體現統籌、抓住主要指標，具有普適性;開放性體現尊重評價多元性和服務差異性。在統一數據格式及采集標準基礎上，給各區域、集團留有自行開放空間，讓各集團根據實際情況二次開發子拓展應用平臺，子平臺首先服務本集團的自身發展需要，結合集團情況汲取自己想要的數據。

2.“動靜結合、有效優先”原則

集團辦學平臺是數據采集源頭，遵循“動態過程數據真實，靜態統計數據糾偏”動靜結合思路，既要應用大數據容錯糾偏技術，設置必要的篩選機制;又要精準設置過程數據填報接口，保障管理平臺的實效性，優先確保數據有效性。數據采集突出職教集團成員單位在技術技能人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承、國際交流等方面合作共建的過程動態數據與評價效果;系統數據采集模塊設計需要把評價指標體系分解成采集的有效數據（模塊）。設置分析模塊，采用定量分析與大數據分析相結合，讓數據樣本真正發揮作用。

3.“標準性與可擴展性并重”原則

遵從國家標準和教育部標準、教育部數據交換標準、學校標準，能夠與遵循上述標準的其他系統交換信息，實現信息資源一致與共享。體現先進性、可靠性、實用性、安全性、易使用性、開放性、可擴展性、可維護性等原則。

二、系統技術架構設計

基于Web的三層架構校企合作工作管理與服務系統（以下簡稱系統）基于J2EE的各種技術，B/S 模式的三層結構完成平臺架構的設計和搭建。

（一）表示層

表示層主要作用接收用戶的指令或者數據輸入，提交給業務邏輯層做處理，同時負責將業務邏輯層的處理結果顯示給用戶。系統的表示層服務由Web服務器提供。用戶可以根據自身的要求，選擇不同的Web服務器，比如Windows自帶的IIS 服務器、Apache Web服務器或者由IBM，SUN等公司提供的服務器。系統的表示層終端由Web 瀏覽器提供，支持IE 5.0 以上版本的Web 瀏覽器。

（二）業務邏輯層

業務邏輯層由J2EE 的JNDI、EJB、Servlets等技術實現，在J2EE的架構下運行，以獲得安全保護、模塊管理等特性。系統的七個模塊根據功能的劃分，組成多個應用包，各部分通過JNDI和BEAN的接口進行訪問。通過這種劃分來隔離各個模塊，避免模塊之間的相互影響，同時也便于實現系統的按模塊分布。依據應用規模的不同，業務邏輯層要承受的負荷會有較大的差異，客戶端的數目，應用的復雜程度都會對其造成一定的影響。由于J2EE 架構下的應用服務器都具有非常好的可擴展性，使得系統的關鍵處理可以分布到多臺服務器來處理，從而提供良好的伸縮方案。利用應用服務器的負載均衡技術或處理負載均衡的硬件實現中間層的動態負載均衡。應用服務器接受來自表示層的處理請求后，依據特定的均衡算法將該請求發送到應用服務器上集群中某個特定的服務器，這些服務器集群還可以提供良好的容錯特性，一臺服務器的故障并不會導致應用的中斷。基于J2EE 架構的應用服務器選擇面較大，對于50 人以下的應用服務，可以采用Tomcat Application Server，Jserver，對于50-300人左右的應用服務，可以選用Resin Application Server，對于高端的應用，可采用IBM Web sphere，WebLogic，Oracle 9i，SUN ONE Application Server等。

（三）數據層

數據層包括存儲數據的數據庫服務器和處理數據和緩存數據的Bean。系統采用數據庫鏈接池技術提供應用所需要的數據庫鏈接，并將一些大量使用的數據放入系統的緩存，以提供高效的數據訪問和處理機制。系統利用大型數據庫提供高性能、可靠性高的海量數據存儲能力儲存系統業務數據。

三、廣東機電職業教育集團預就業服務平臺

廣東機電職集團校企合作平臺先是一個預就業招聘系統，涵蓋了實習招聘就業服務和校企合作管理。根據學校端、學生端、企業端互動交流的原則建立平臺實現教學、科研和實踐之間的信息一體化。以企業用人需求為觸發點，以學生最終落實就業單位為目標，將社會招聘提前至學生在校期間。幫助企業提前鎖定目標專業學生進行培養，進而實現畢業后的穩定就業。平臺以登陸者身份不同共計設立三個登陸端口學校管理端、企業登陸端、學生登陸端口。學校管理端包含了招聘會組織、企業管理、協辦單位、學生管理、統計報表、芝麻積分、系統后臺管理7個子版塊，可以協同管理企業登陸端與學生端的數據跟蹤和在線交流。

四、結論與建議

本文根據集團化辦學的內涵以及現階段集團管理與服務平臺的系統化運行存在的突出問題，提出了構建平臺的框架設計思路，并從設計原則、模塊功能以及具體案例幾個方面進行了探討，實踐表明，集團化辦學的模式和機制都需要科學、合理、系統的管理與服務平臺，而平臺的構建對支撐集團化辦學的發展至關重要。

參考文獻

[1]高鴻.加快推進職業教育現代化 邁向職業教育強國[J].教育與職業，2019（09）：10-15.

[2]周鳳華.建立產教融合型企業認證制度 推動職業院校和行業企業形成命運共同體[J].中國職業技術教育，2019（07）：86-92.

作者簡介：李友余（1976-），男，漢族，湖南衡陽人，副院長，碩士研究生，廣東機電職業技術學院，研究方向：創業創新教育、校企合作、集團化辦學。