論如何加強高中班主任班級管理工作

翟彥奇

【摘 要】高中階段的學(xué)生已經(jīng)不再像初中生那樣青澀，難于管理，他們逐漸有了判斷正誤的意識，但是他們又有一些叛逆的意識，又有些難于管理，而且，高中時期，學(xué)生們面臨著重要高考任務(wù)，因此，要重點抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)，因此要防止學(xué)生們分心，學(xué)習(xí)意識不強等問題，班主任在管理過程中遇到多種多樣又多又雜的問題，每一件事班主任都應(yīng)該盡心盡力的解決好，才可以給學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

【關(guān)鍵詞】高中班主任;班級管理

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-00-01

引言

高中班主任進(jìn)行管理時，要足夠的精細(xì)，面對又多又雜的問題，班主任一定不可以忽略或者沒有耐心，要認(rèn)真處理好每一個問題。高中班主任的工作本來就是不是一個容易的工作，班主任在進(jìn)行管理時應(yīng)該要加強工作。但是，應(yīng)該如何加強高中班主任的工作呢，下面就來探討一下應(yīng)該如何加強高中班主任的工作。

一、高中班主任管理中的問題

（一）瑣碎事情多。高中班主任在進(jìn)行管理的過程中，是一件極其需要耐心的事情，因為班級事物中有很多瑣碎的事情，比如學(xué)生之間的摩擦，班級出現(xiàn)個別同學(xué)的違紀(jì)情況，學(xué)生們的儀容儀表不合格，甚至是學(xué)生們的值日衛(wèi)生不合格，寢室檢查不合格，還有一些學(xué)生吸煙，喝酒，打架的問題，以及司空見慣的學(xué)生們的早戀問題，這些都是十分瑣碎的事情，問題可能不大，但是，就是經(jīng)常出現(xiàn)，因此，老師在管理的過程中就應(yīng)該有足夠的耐心。瑣碎的事情一件接著一件，但是老師不可以視而不見，要對學(xué)生們的問題進(jìn)行糾正，改正學(xué)生們的一些不足，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)不被這些瑣碎的事情分心，為學(xué)生們營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣，學(xué)生們就可以在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，避免分心[1]。

（二）學(xué)生主動權(quán)的缺失。在高中的管理模式中，都是老師占據(jù)管理的主要角色，是班級管理的主角，老師為了更加方便的進(jìn)行班級管理，會指定一系列的班規(guī)條約約束學(xué)生們的日常學(xué)習(xí)和生活，在這樣的管理規(guī)定下，所有的學(xué)生都要按照統(tǒng)一的規(guī)定來約束自己，進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活[2]。但是，這樣的管理，缺少了人性化的一面，同學(xué)們都被一概而論，每一個學(xué)生都有自己的個性，都有自己性格的特點，用同樣的管理模式去約束和管理學(xué)生，就會嚴(yán)重的限制學(xué)生們的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生們喪失自身的主動性。不僅如此，在管理的過程中，班主任們將學(xué)習(xí)成績作為比較的對象，他們忽視了其他方面的優(yōu)點，從而，使學(xué)生們在被管理的過程中十分的被動，缺少主動權(quán)。

二、如何加強高中班主任管理工作

（一）注重和家長的溝通。在管理學(xué)生的過程中，不能忽視的一個環(huán)節(jié)就是和家長的溝通，家長作為學(xué)生的啟蒙老師，作為學(xué)生最親密的人，有權(quán)利并且有責(zé)任了解學(xué)生在學(xué)校的狀況，老師在進(jìn)行班級管理時要及時的將學(xué)生在學(xué)校的一些問題及時的告知學(xué)生的家長，家長了解孩子在學(xué)校中的問題，這樣在和孩子進(jìn)行溝通的時候就不再僅僅是停留在問孩子吃的好不好，穿的暖不暖，學(xué)習(xí)怎么樣這幾個簡單的問題上，而沒有其他的問題進(jìn)行交流[3]。班主任加強和家長的溝通后，學(xué)生家長掌握孩子在學(xué)校的狀況，在學(xué)校的問題，在和孩子交流時，就可以針對孩子的問題和學(xué)生進(jìn)行交談，詢問學(xué)生出現(xiàn)問題的原因，如何客服這個問題，改正不足，接下來應(yīng)該怎樣做，這樣，學(xué)生和老師之間的溝通加強了，減輕了老師管理的負(fù)擔(dān)，對自身的班級管理也發(fā)揮著重要作用，并且，學(xué)生和家長之間也加強了溝通，使學(xué)生和家長的關(guān)系進(jìn)一步加強，學(xué)生感覺到家長對自己的關(guān)心，加強雙方之間的感情交流，這種方式可以說是在班級管理的過程中一舉兩得[4]。

（二）發(fā)揮班委的作用。每一個班級都會選出令同學(xué)們喜歡的班委，班委有班長，學(xué)委，紀(jì)律委員等等！老師在進(jìn)行班級管理的時候就要積極發(fā)揮這些班委的作用，不能使班委們只是一個擺設(shè)，在班級管理的過程中，要使班委們積極投入到班級事務(wù)中。老師和學(xué)生之間還是存在著隔閡的，但是同學(xué)和同學(xué)之間就不會，同學(xué)們之間相處的融洽，不會存在多大的隔閡，學(xué)生們遇到問題也習(xí)慣于找班長或者其他的班委幫忙解決問題，因此，高中班主任在進(jìn)行班級管理時就要充分的發(fā)揮班委的作用，對于班級中的一些小問題，比如說班級學(xué)生的宿舍問題，班級的違紀(jì)問題，班級的衛(wèi)生問題，同學(xué)們的儀容儀表問題，這些問題，班委們就可以進(jìn)行解決，不再是老師親力親為解決這些細(xì)微的事情，這樣，不僅可以使班委發(fā)揮作用，同時，還可以使班主任的工作壓力減輕，環(huán)節(jié)繁重的工作任務(wù)，并且，學(xué)生的問題又可以得到合理的解決，班級的班委和老師都有一個明確的分工，在管理班級時就顯得輕松的多，老師也不會那么繁忙，班委又有了自己準(zhǔn)確的定位，這樣，班主任的班級管理工作就可以很好的得到加強[5]。

三、結(jié)束語

對于高中班主任的班級管理工作，學(xué)生們老師們家長們班委們要多方面的進(jìn)行合作，老師和家長加強溝通和交流，班委和老師合理的進(jìn)行分工和合作，學(xué)生們對自己有嚴(yán)格的管理要求，嚴(yán)格約束自己，老師合理的進(jìn)行班級管理的分配，和家長和學(xué)生和班委都進(jìn)行合理的分配，這樣，學(xué)生們在班級生活中能夠遵守紀(jì)律，班主任也可以加強班級的管理，使班級環(huán)境更加優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)

[1]王玉.高中班主任與家長溝通問題研究[D].黑龍江大學(xué)，2018.

[2]王芳.高中班主任管理現(xiàn)狀及對策分析[J].華夏教師，2018（13）：94.

[3]羅禧.人本理念下高中班主任班級管理工作的開展[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2018，15（06）：132.

[4]黃樹華.淺談新時代高中班主任工作的開展[J].中國校外教育，2018（24）：32.

[5]程光.基于新形勢下高中班主任工作的管理藝術(shù)[J].中國校外教育，2018（22）：35-36.