實(shí)施課堂教學(xué)生活化 走出初中語文教學(xué)困境

寇曉紅

【摘 要】近年來，教育體制的不斷改革，教師逐漸意識到初中語文教學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)生活化的重要?！吧罴唇逃逃彩巧??！蓖苿诱Z文課堂教學(xué)朝著生活化不斷貼近，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)成效的優(yōu)化。本文就實(shí)施課堂教學(xué)生活化，走出初中語文教學(xué)困境展開探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文;生活化教學(xué);策略

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0-02

引言

初中語文課程內(nèi)容繁多，含有很多知識點(diǎn)，單純講解知識點(diǎn)的話難以激發(fā)學(xué)生興趣。通過引入生活化教學(xué)法，可以將知識點(diǎn)融合到學(xué)生熟悉的生活場景中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、實(shí)施初中語文生活化教學(xué)的意義

教師在實(shí)施生活化語文教學(xué)時，必須著眼于鍛煉學(xué)生的語文綜合能力，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。語文教師實(shí)施生活化教學(xué)也是提升師能的需要。其一，從教學(xué)理論的層面來分析，實(shí)施生活化教學(xué)能幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，以更好地把握語文教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律;其二，從教學(xué)實(shí)踐的層面來分析，教師在教學(xué)實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是提升教學(xué)效率、改進(jìn)教學(xué)方法的有效手段。

二、初中語文生活化教學(xué)的有效策略

1.深入生活，融合課堂與現(xiàn)實(shí)生活

語文是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)和交流的一門重要學(xué)科，它能幫助學(xué)生親近自然、認(rèn)識社會、感悟生活、參悟人生，可見其源頭和目的都是幫助學(xué)生更好的理解生活、感悟生活。因此，為了讓學(xué)生能夠更好的面對生活，處理好生活中遇到的各種問題，初中語文教師在教學(xué)過程中不能一味的將學(xué)生封閉在教室內(nèi)，局限于課本中，需要引導(dǎo)學(xué)生將生活與教材內(nèi)容相結(jié)合，將課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容與社會實(shí)際相聯(lián)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更具有生活化氣息的教學(xué)情境，幫助學(xué)生感知生活，充分聯(lián)系和利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)和社會閱歷，更好的幫助學(xué)生理解和感知語文中所包含的知識與思想內(nèi)容，明白生活中所蘊(yùn)含的哲理和做人需要遵循的道理，利用語文學(xué)習(xí)幫助學(xué)生提升個人綜合素質(zhì)。例如，在安排學(xué)生以“獻(xiàn)給母親的歌”為標(biāo)題進(jìn)行寫作時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶自己現(xiàn)實(shí)生活中令自己感動的母親的真實(shí)場景或細(xì)節(jié)，感知自己成長生活中的苦樂與酸甜，感悟親情的可貴與母愛的偉大。鼓勵學(xué)生以不同的方式和方法去觀察和感受家庭中母親給予我們的那些令人感動和動情之處，將自己的內(nèi)心中真實(shí)的感恩之心盡情的向母親表達(dá)出來，讓母親真實(shí)的走進(jìn)我們成長之中，參與進(jìn)來，與其一起分享我們的成長和成功，以及其中的酸甜苦樂。這樣的教學(xué)方法不僅能幫助學(xué)生真實(shí)的感悟生活，懂得感恩和孝道的同時，還能幫助學(xué)生在寫作過程中能夠有話可說、有情可表，為文章增加血肉和真情實(shí)感，全面提升學(xué)生語文表達(dá)能力。

2.利用先進(jìn)設(shè)備，強(qiáng)化生活感知

隨著近年來國家對農(nóng)村教育事業(yè)的愈加重視，相繼為眾多農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)校配置了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，更好地輔助廣大農(nóng)村教師開展教學(xué)，提高教學(xué)成效。故而，作為一名現(xiàn)代的農(nóng)村教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分利用各種先進(jìn)教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供更為真實(shí)的教學(xué)情境，強(qiáng)化學(xué)生對文本、生活的感知。例如，在教學(xué)《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這一課時，為了加強(qiáng)學(xué)生對課文場景的感知，我事先在網(wǎng)上進(jìn)行了相關(guān)圖像及視頻資料的收集，將之整理、剪輯成一個完整的多媒體課件，然后在課堂上借助多媒體設(shè)備播放給學(xué)生觀看。如此一來，既幫助了學(xué)生更為明確地感知到“人民解放軍橫渡長江”的情景，實(shí)現(xiàn)了課文學(xué)習(xí)的良好輔助，又增強(qiáng)了學(xué)生對如今美好生活的熱愛與珍惜。

3.加強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)，教學(xué)過程生活化

語文教學(xué)過程生活化，就是要讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受語文和生活的密切聯(lián)系，從而提升教學(xué)的有效性。首先，教師要結(jié)合課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造在生活中實(shí)踐的機(jī)會。比如，教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)活動《少年正是讀書時》，筆者結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了《初中學(xué)生閱讀情況調(diào)查表》，要求學(xué)生在課后按照表格要求進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計，并對初中學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行總結(jié)。在活動中，學(xué)生的口語能力、交際能力和課外閱讀能力都得到了有效提升。其次，教師要善于在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)來感受文學(xué)作品。比如，在教學(xué)胡適先生的《我的母親》一文時，筆者結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際做了這樣的引導(dǎo)：母親是平凡的，她每天為我們洗衣做飯、收拾衛(wèi)生，關(guān)心著我們的身體健康、喜怒哀樂……就是在這些看上去微不足道的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，傾注著母親無私的愛?，F(xiàn)在，讓我們來想一想母親每天都在幫我們做什么？母親為你做的什么事最令你感動呢？你又是如何向母親表達(dá)愛意的呢？又如在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)《人無信不立》時，教師可讓學(xué)生講一講自己在生活中聽到的、看到的、經(jīng)歷的不講誠信的事，比如，考試打小抄、借東西不還、以次充好等，并開展小組討論：你認(rèn)為不講誠信會有什么后果？從而提升學(xué)生對誠信的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)學(xué)生的誠信意識，培養(yǎng)誠信公民的教學(xué)目標(biāo)。

4.寓教于樂，課堂知識延伸現(xiàn)實(shí)生活

在生活化語文教學(xué)過程中，教師一定要根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)打破場所或者教材的限制，根據(jù)學(xué)生實(shí)際課堂反應(yīng)對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展?？梢岳谜n間休息時間組織一些寓教于樂的趣味性教學(xué)活動，讓學(xué)生從游戲活動中增長知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣。如此，既能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)動力和樂趣，又能幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)逐漸向?qū)嶋H生活進(jìn)行擴(kuò)展、延伸，將枯燥的知識點(diǎn)變得鮮活、立體、生動起來，幫助學(xué)生對知識點(diǎn)做到進(jìn)一步深入理解，全面提升自身語文綜合素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)魯迅的《故鄉(xiāng)》時，為幫助學(xué)生理解和記憶，教師可以先從學(xué)生的家鄉(xiāng)入手，讓學(xué)生講一些自己眼中家鄉(xiāng)的美麗之處，以及近年來家鄉(xiāng)及村民的變化，談一談自己對家鄉(xiāng)的感情等，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美麗之處。在教學(xué)活動結(jié)束之后，可以組織學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生利用課余時間仔細(xì)觀察一下自己的家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)的人，并寫一篇日記專門記錄自己觀察后的感受。利用這種方法幫助學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美好，村民的樸實(shí)，幫助學(xué)生情感全面發(fā)展，而且文字記錄有利于提高學(xué)生自身語言表達(dá)能力和自學(xué)能力。

三、結(jié)語

總之，推動初中語文課堂教學(xué)生活化，能夠使學(xué)生從抽象的知識中跳離出來，使學(xué)生更為真切地感受生活與社會，體會把學(xué)習(xí)融入于生活背景中的獨(dú)特魅力，從而有效提升課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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