游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略探究

李敏

摘 要 游戲對孩子來說有著無限大的魅力，尤其是對于剛剛開始接觸這社會的幼兒園的小朋友來說。所以，在幼兒園的學前教育中就要將游戲這一重要的教學方法進行充分的利用。在進行游戲的過程中教學不僅可以讓兒童對知識地記憶更加的強烈，也可以讓他覺得學習是開心的。“玩中學”的教學方式可以使老師對兒童的觀察更加細微，同時也可以兒童內心成長的特點，發現孩童感興趣的內容，對之后的實際教學有著很大的幫助。本文就對于游戲活動下的幼兒園學前教育教學策略進行探究，希望能夠在這樣的研究中給予教師有效的上課方式，提升學前教育的整體教學質量。

關鍵詞 游戲活動;學前教育;教學策略

中圖分類號：G619????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0039-01

開展有趣的游戲活動能過讓兒童更加的積極加入游戲的行列之中，所以教師在制作游戲的時候應當重視游戲是否有較高的趣味性，最好能夠根據兒童的特點、喜好來設置。好的游戲可以使兒童可以放開本真加強兒童的主體意識，這樣可以使兒童注重學習的過程，促進兒童的健康成長。

一、游戲活動在幼兒園學前教育的主要作用

（一）關注孩子們的身心健康發展。兒童在幼兒園的階段，兒童除了接受新的知識以外，身心健康的發育也是極為重要的，而游戲本身的自由性可以使得兒童的天性在游戲中得到充分的釋放。教師多組織開展游戲活動對兒童的身體可以更直觀呈現出良好的生存和發展狀態。

（二）發展兒童對實際的認知。在進行游戲的過程中，兒童往往需要與老師及其兒童進行交流互動，在這一過程中，他們會不自覺的進行行為上、語言上的模仿，學習大人是如何解決或思考所發生的問題。雖然他們的模仿在大人眼里是稚嫩的，但本質上是兒童所學習獲得的最初對整個社會的最為實際的認知。

（三）促進兒童發展社會性。在游戲的進行中，教師雖然是整個游戲的主導者，但兒童卻在整個游戲中有顯著的主體性，兒童可以以自己的想法與思考來制定游戲的規則，并遵守共同制定的游戲規則，嚴格監督身邊同伴的各種游戲行為。

（四）培養兒童的創新思想。兒童通過游戲活動的參與，他的想象力得到了很好的拓展，認知也得到了意想不到的發展，當他們接觸到一些超出他們認知范圍的新鮮事物時，他們就開始發揮自己的想象，創造與之可以很貼切的融合，同時也會把自己的想象力發揮到無窮無盡。

二、游戲活動中教師的重要性

（一）教師要記住自己的教育角色。教師在設置游戲時，應當時刻謹記是教育的角色，多讓兒童進行游戲，自己在一旁進行指導與游戲的正常秩序，也要做好游戲的觀察者以及合作者的角色。在游戲的進行中，教師應時時刻刻注意游戲的整體發展趨勢。同樣在游戲的過程中，教師是以旁觀者的狀態對兒童進行實時觀察。通過這樣的觀察，可以觀察出各個兒童的喜好以及他們的的思維方式。其次，教師是合作者。當自身與兒童同處于游戲的狀態之下，應全身心的投入其中，以平等、平和的心態加入他們的行列。

（二）利用好的方式給予兒童足夠的信心。在兒童的成長過程中，除了家長對幼兒的影響較大以外，幼兒教師的影響也是非常大的。所以教師應給予兒童較多的鼓勵與嘉獎，由此給予幼兒足夠的信心。兒童也能夠在這種自信心的引導下積極地參與到游戲活動中。

二、進行游戲教學的策略探究

教師應在游戲中采取恰當有效的引導，讓兒童體會到快樂的同時學習到知識，這樣才能讓兒童成為主體。

（一）注重游戲活動形式的豐富性。游戲教學在學前教育中的應用具有較強的教育意義，因此教師在游戲設計的過程中需要從游戲本身出發，能夠在豐富游戲形式的同時為兒童創設更加符合兒童心理需求，具有個性化的游戲活動。在游戲的過程當中，教師首先讓幼兒的探究性的欲望得到釋放，只有在這一前提下幼兒才能聽從教師指導進行下一步的游戲活動。兒童對新鮮事物的好奇心是非常強的，心中也必然會存在許多的疑問，教師可以很好的利用兒童的這種好奇心進行創作。

（二）選擇游戲材料上要更加嚴謹科學。大多數的游戲中，都需要教師給兒童提供材料。所以，如何合理的選擇材料是游戲的關鍵。教師應從全面、科學的角度去選擇材料，充分的發掘材料的教學價值，從而為游戲教學提供保障。在材料選擇上，應從多個角度出發，是否具有教育意義，是否可以得到幼兒的認可等因素。

（三）重視旁觀者或參與者對游戲的評價。在游戲接受后應與參加的相關人員進行討論，發現問題所在加以改正;在游戲結束后應進行自我思考，探索更優秀的游戲活動方式，加以嘗試。幼兒由于年齡的原因，他們無法對評價做出有效的反饋，缺少著自我的調節能力，所以教師在游戲的進行時更要加注意。

三、結語

游戲對幼兒而言有著很深的羈絆，而游戲本身也是很愉快的，在最大的限度上滿足了幼兒對成長的需求，迎合了兒童的好奇心。游戲的趣味性可以讓孩子最大程度上投入其中，發展孩子獨立思考的能力、自主探索的能力。在游戲活動的過程中，要以幼兒為核心給予兒童創新和想象的空間。因而教師應當將游戲活動教學作為幼兒園開展學前教育的主要方式，將各種教育內容完全地融合在其中，進而給予幼兒最為深層次的學習和游戲認知，提高幼兒各方面的認識，促使幼兒能夠在健康快樂的氛圍中成長起來。

參考文獻：

[1]鄒海瑞.基于游戲的幼兒園教與學研究[D].華東師范大學，2017.