試論如何在小學數學教學中培養學生責任感

陳綺桃

摘 要 在教學的過程之中，我們不僅僅需要引導學生掌握知識，還要引導他們形成優良的品質。對學生責任感的培養是現代學校教育中不可缺少的重要組成部分。本文就從數學課堂教學出發，就如何在課堂教學中培養學生的責任感進行探討。

關鍵詞 數學課堂;責任;課堂教學

中圖分類號：F239.47，G424.21?????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）17-0061-01

責任感是一個人成才的基礎，科學態度，進取精神，創新能力，都是優秀人才可貴的品質特征，但離開了責任感，這些都將成為無源之水、無本之木。一個人的聰明才智，只有根植在強烈的責任感的沃土里，才能開出絢爛的花，結出豐碩的果。在數學課堂教學中，要努力探討學科責任的特點、規律，充分發揮責任的主渠道作用，是我們數學教師義不容辭的責任。可見，在數學教學中對學生進行責任教育是必要的。數學教學在傳播數學知識的同時，承擔著培養學生進取心和創新精神的責任。在數學教學過程中，教師要善于挖掘數學教材中顯性和隱性的責任因素，施責任于教與學之中。以下是我在數學教學中培養學生責任感的做法：

一、結合數學學科特點，培養學生對社會、對國家的責任感

本學期，我擔任六年級數學教學工作，在開學的第一堂數學課，我就對學生進行愛國主義教育。向學生生動、具體地介紹我國古今數學方面的卓越成就，為學生今后學習數學營造良好的氛圍。如中國是世界上最早的文明古國，數學成就非常顯著。計算圓周率，自西漢劉備、東漢張衡，三國時劉徽、直到南北朝祖沖之等多位數學家，為之進行艱苦探索，得出了當時世界上最為精確的圓周率。又如徐元啟、李善蘭及當代的華羅庚、陳景潤，在他們所研究的領域中都對數學做出了獨特的貢獻。又如，在教學“簡單的統計圖”時，我把我國的體育健兒在歷屆夏季奧運會獲得獎牌的數量設計成統計表，再讓學生將它繪制成統計圖，再讓學生通過分析、觀察、比較，體會出奧運健兒為國爭光的拼搏奉獻精神，從而樹立學生崇高的理想。

二、結合數學學科特點，培養學生科學的人生觀和世界觀

在課堂教學中，數學概念的形成與演變，充分體現唯物辯證法的核心思想——發展、運動與變化，從而培養學生科學的思維方法、創新意識，使學生認識數學的價值。認識科學的發展是永無止境的，而人生有限，必須善待人生，充分實現自己生命的價值，樹立正確的人生觀。例如在教學“正數和負數”時，我通過自制多媒體課件，讓學生知道我國古代勞動人民早在兩千多年前就會用“+、-”計數，贊美勞動人民的聰明才智。又如，在教學“時分秒換算”時，我在課前設計了一個練習：一分鐘內的口算練習，讓學生知道一分鐘能做好多事情，并對學生進行珍惜時間的教育。

三、結合數學學科特點，讓學生主動參與教學的全過程，培養學生的自信心

數學教育的一個主要目的是幫助學生樹立自信心。自信心是培養學生良好心理素質的重要方面，有利于提高學生的創新能力，更樂于去獨立思考，勇于戰勝困難，取得成功。每一個數學概念的學習，公式、法則、數量關系的分析，都要啟發誘導學生嘗試探索，創造條件讓學生參與到教學過程中來，給學生創造成功的機會，讓學生體驗成功的愉悅，培養學習數學的自信心。作為一名教師，學生回答問題時有時講錯了，也應該讓他們講下去。在回答過程中發現錯誤，糾正錯誤，對全班學生都會有很大啟發，這樣既可以培養和鼓勵學生勇于提問，勇于講出新觀點，更有利于形成一種良好的學習氛圍，這種氛圍一旦形成，對學生自信心的影響比一個人的觀念影響會更持久、更重要，會更有力地推動數學學習。例如，在教學運算定律時，我通過讓學生自主探究四則運算中的運算定律，然后用規范的數學語言歸納出運算定律后，再讓學生用簡潔、明了的字母來表述運算定律，讓學生體驗成功的愉悅，培養學習數學的自信心。

四、結合數學學科特點，培養學生堅強的意志，增強責任感

數學教師有意識地培養學生言必有據、一絲不茍、堅持真理、修正錯誤的科學態度。如，在學習“比”知識時，課本有神州5號載人飛船發射成功后楊利偉在太空向全世界展示的主題圖。我告訴學生，在“神州5號載人飛船”發射時，不允許有一點錯誤，否則后果不堪設想，在實際工作中點滴差錯都有可能給國家造成很大損失，從而一點一滴培養學生精益求精、實事求是、謙虛謹慎的優良作風。不及格的作業，一定要令其重做，哪怕只是一個錯字，一個小數點也要強調修正。

總之，作為一名數學教師，擔負著向學生進行科學和責任教育的任務，在日常教學活動中，力求做到：以知識為載體，責任教育為主線，充分發掘教材中潛在的責任因素，把責任教育貫穿于對知識的分析中，培養學生正確的科學觀和科學態度，使學生養成有責任感的人才。

參考文獻：

[1]郝青.小學數學教學中有效問題情境的創設[J].數學學習與研究，2018（02）：41.

[2]劉依群.淺談小學數學教學要滲透德育[J].中國校外教育，2016（19）：48.