電子白板在英語詞匯教學(xué)的應(yīng)用與探究

曾素梅

摘 要 詞匯是語言的入門基礎(chǔ)，是語句的最基本組成單位。任何語句如果把它分解為每個(gè)細(xì)小部分，構(gòu)成最基本單元的一定是詞匯，英語作為國際通用語言，具有顯著的詞匯性，這是語言的顯著特點(diǎn)。教育部已向全國中小學(xué)大力倡導(dǎo)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，在小學(xué)英語教學(xué)中如何將信息技術(shù)合理地應(yīng)用到詞匯教學(xué)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的過程變得更有趣更主動(dòng)、記憶得更高效更牢固，就顯得尤為重要。本文針對交互式電子白板在英語詞匯教學(xué)的應(yīng)用與探究研究。

關(guān)鍵詞 電子白板 詞匯教學(xué) 英語課堂

中圖分類號：G632文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在“課程基本理念”中指出：“現(xiàn)代外語教育注重語言學(xué)習(xí)的過程，強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，主張學(xué)生在語境中接觸、體驗(yàn)和理解真實(shí)語言，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言。”

小學(xué)英語詞匯課通常有以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：Step1 Warm-up/Review（熱身/復(fù)習(xí)）→Step2 Presentation（新知呈現(xiàn)）→Step3 Practice（趣味操練）→Step4 Extension/Consolidation（拓展/鞏固）。每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)陌装骞δ芎突顒?dòng)，發(fā)揮其提高教學(xué)效率的作用。基于此，筆者進(jìn)行以下探討。

1利用交互式電子白板在熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)吸引學(xué)生注意力

課堂伊始的導(dǎo)入與熱身環(huán)節(jié)是否有效是決定課堂成敗的關(guān)鍵，一個(gè)有趣的課堂導(dǎo)入能為新課教學(xué)起到事半功倍的效果。我通常在熱身環(huán)節(jié)插入與本課時(shí)相關(guān)的英語歌曲視頻，既活躍了英語課氛圍，又能較快吸引學(xué)生的注意力，為上課做好準(zhǔn)備。另外，巧妙利用電子白板的“聚光燈”、“幕布”等工具來復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，既能激活學(xué)生已有的知識儲(chǔ)備，又能快速吸引學(xué)生的注意力。

2利用交互式電子白板在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)促進(jìn)學(xué)生對單詞音形義的整體感知

我通過多種呈現(xiàn)生詞形式的嘗試發(fā)現(xiàn)，合理利用交互式電子白板來呈現(xiàn)單詞，非常有利于促進(jìn)學(xué)生對單詞音形義的整體感知。例如，我在四年級上冊《Unit4 My home》和我校公開課王老師在五年級下冊《Unit2 My favourite season》兩課中均通過應(yīng)用Smart Notebook白板軟件單元格的自適應(yīng)功能和鏈接音頻功能呈現(xiàn)生詞，給予學(xué)生視覺與聽覺上的刺激，使學(xué)生整體感知了生詞的音形義，有利于學(xué)生對英語單詞的理解與記憶。

3利用交互式電子白板在操練環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣

小學(xué)英語每節(jié)詞匯課通常需要教授4～6個(gè)單詞，如果教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不好，反復(fù)單一機(jī)械操練，很容易造成學(xué)生消極厭倦，學(xué)習(xí)效果難如人意。因此，本人積極探索合理利用交互式電子白板的多種功能，如書寫、拖拽、旋轉(zhuǎn)、克隆、放大縮小等，使操練靈活多變。同時(shí)，靈活合理使用Smart Notebook課程活動(dòng)模板與工具模板種的各種模板，如圖片選擇、搭配、分類、猜單詞、配對、變位字謎等活動(dòng)模板和信息按鈕、旋轉(zhuǎn)亮片、翻板、計(jì)時(shí)器、氣球、骰子、隨機(jī)文本生成器等工具都被我熟練應(yīng)用于詞匯的操練環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)出豐富多彩的操練單詞的活動(dòng)，努力提高操練環(huán)節(jié)的趣味性，從而吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，激發(fā)并延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣，效果很好。例如，筆者在聽縣級教研展示課中，黃老師在五年級上冊《Unit2 My week》和李老師在三年級下冊《Unit3 At the zoo》兩課中，都應(yīng)用了一個(gè)個(gè)氣球?qū)⒈竟?jié)課所學(xué)的新單詞遮蓋，然后讓學(xué)生隨便點(diǎn)擊后，便“砰”地一聲爆破，顯露出需要其認(rèn)讀的單詞，學(xué)生在操作時(shí)很興奮、讀得很響亮。我在三年級上冊《Unit 6 Happy birthday》中設(shè)計(jì)“Read and draw”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)“three apples/five rulers/...”等詞組的提示，利用無限克隆功能，將所提供的圖片拖至于提示相符的數(shù)量，直觀形象地操練本課時(shí)新授的幾個(gè)數(shù)詞。而選用“旋轉(zhuǎn)亮片”工具和“圖片選擇”、“搭配-圖文”活動(dòng)模板來設(shè)計(jì)操練活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中操練單詞，在快樂中復(fù)習(xí)鞏固詞匯，直至有好幾次下課了還有學(xué)生忍不住跑到講臺(tái)前央求老師再讓他“玩”一遍。交互式電子白板的即時(shí)互動(dòng)功能和一個(gè)個(gè)鮮活有趣的白板活動(dòng)吸引學(xué)生們個(gè)個(gè)躍躍欲試，參與熱情高漲，一改以往詞匯教學(xué)機(jī)械操練造成的學(xué)生積極性不高、課堂氣氛沉悶、教學(xué)效果差的局面。

4利用交互式電子白板在鞏固延伸環(huán)節(jié)拓展教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)大教學(xué)容量

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語言學(xué)習(xí)需要大量的輸入。豐富多樣的課程資源對英語學(xué)習(xí)尤其重要。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。”交互式電子白板不僅自帶許多實(shí)用的功能，還可以和許多軟件無縫對接。因此，備課時(shí)搜集到的各種備課資源都可以用于課堂，能輕松有效地?cái)U(kuò)展課堂容量，避免“詞匯教學(xué)就是教幾個(gè)單詞”的誤區(qū)。

綜上所述，只有合理利用交互式電子白板的各種功能，從Smart Notebook白板軟件里大量豐富的工具模板與活動(dòng)模板資源中選擇合適的模板加以個(gè)性化編輯;巧妙運(yùn)用于小學(xué)英語詞匯教學(xué)之中，才能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的興趣和效率。

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