室內設計行業對“金色灰領”需求的調查研究

朱昌軍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?“金色灰領”是人才市場對室內設計師的新稱謂。隨著室內設計行業的快速發展，室內設計師也成了比較熱門的職業。但由于從業人員的綜合素質良莠不齊，迫切需要對室內設計行業的人才需求進行調查研究，以期培育出合格的行業人才。從行業現狀、招聘崗位及能力要求、從業人員的學歷及薪資、教育現狀及反思等方面進行闡述。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?室內設計;行業人才;調查研究

[中圖分類號] ?TU2 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）23-0076-02

一、室內設計行業現狀調查分析

根據有關研究機構的調查數據顯示，我國家裝行業生產總值到2022年將達到2.95萬億元，平均增長率約為8%，將占到整個建筑裝飾行業總產值的50%以上。因此，室內設計行業既需要組織管理能力強、設計能力優秀的高學歷人才，也需要具備基本技能的助理、繪圖員等人員。

二、室內設計相關企業的招聘崗位及其能力要求的調查分析

（一）招聘崗位情況

1.高技能崗位：該崗位的人員往往會成為企業的核心成員，甚至決定著公司的發展空間。例如，設計總監、首席設計師、主任設計師、設計師等，這些崗位一般都要求本科或以上學歷。

2.一般技能崗位：該崗位的人數在企業里往往是最多的，大多從事細化、具體的工作任務。例如，設計師助理、繪圖員、施工管理員等，這些工作崗位一般都要求中專以上學歷。

（二）專業崗位能力

三、室內設計從業人員的學歷層次及薪酬調查統計

通過對前程無憂人才招聘網站在2019年2月中旬至4月中旬期間發布的有關室內設計招聘崗位信息的統計顯示，企業對設計師、繪圖員的需求約占所有崗位的80%，其余崗位人員約占所有崗位的20%?，F將東莞市及全國室內設計行業招聘信息的具體調查統計結果呈現如下。

（一）招聘崗位對學歷層次要求的調查統計情況

東莞市的室內設計行業招聘崗位共有2016個，其中要求本科以上學歷的崗位166個，占總比8%;大專學歷的崗位1048個，占總比52%;中專學歷的崗位802個，占總比40%。

全國的室內設計行業招聘崗位共有66656個，其中要求本科以上學歷的崗位9242個，占總比14%;大專學歷的崗位42303個，占總比63%;中專學歷的崗位15111個，占總比23%。

（二）招聘崗位薪資收入的調查統計情況（月薪）

在東莞市的2016個工作崗位中，2千元以下的崗位38個，占總比1%;2千元～3千元的崗位110個，占總比3%;3千元～4.5千元的崗位805個，占總比27%;4.5千元～6千元的崗位716個，占總比24%;6千元～8千元的崗位574個，占總比19%;8千元～1萬元的崗位400個，占總比13%;1萬元～1.5萬元的崗位235個，占總比8%;1.5萬元～2萬元的崗位86個，占總比3%;2萬元以上的崗位53個，占總比2%。

在全國的66656個工作崗位中，2千元以下的崗位1807個，占總比2%;2千元～3千元的崗位4623個，占總比6%;3千元～4.5千元的崗位25700個，占總比27%;4.5千元～6千元的崗位19603個，占總比19%;6千元～8千元的崗位18719個，占總比19%;8千元～1萬元的崗位12783個，占總比13%;1萬元～1.5萬元的崗位8782個，占總比9%;1.5萬元～2萬元的崗位3039個，占總比3%;2萬元以上的崗位2313個，占總比2%。

（三）招聘職位工作經驗要求的調查統計情況

在東莞市與室內設計相關的2016個工作崗位中，無經驗要求的崗位306個，占總比14%;要求1～3年工作經驗的崗位1205個，占總比56%;要求3～5年工作經驗的崗位434個，占總比20%;要求5～10年工作經驗的崗位183個，占總比9%;要求10年以上工作經驗的崗位16個，占總比1%。

在全國與室內設計相關的66656個工作崗位中，無經驗要求的崗位10933個，占總比16%;要求1～3年工作經驗的崗位34611個，占總比50%;要求3～5年工作經驗的崗位15202個，占總比22%;要求5～10年工作經驗的崗位7283個，占總比11%;要求10年以上工作經驗的崗位586個，占總比1%。

四、中等職業學校室內設計專業的教育現狀

（一）培養目標不夠清晰，育人不精準

“以就業為導向，培養技能型人才”是中等職業學校的教學理念，但是隨著社會的發展，室內設計行業對技能型人才的要求也在不斷提高，導致很多學校對學生的培養目標不斷寬泛，專業課程、人文課程也越開越多。面對心智尚未發育成熟的十五六歲的孩子，如何在兩年多的時間內利用有限的資源，既要完成對學生技能的培養又要提升他們的人文素質，對大部分中職學校來講是一個比較突出的難題。

（二）師資結構不合理，缺少真正的“雙師型”教師

室內設計是一門多課程交叉，綜合性與實踐性較強的專業，需要合理運用設計美學、裝飾材料、計算機繪圖、工藝技術等手段，創建出滿足人們精神與物質生活所需要的室內環境。因此，專業課教師既要擁有深厚的專業理論基礎，更需要有豐富的實戰經驗來支撐。

目前，室內設計專業的教師大部分是從高等院校相關專業畢業后直接進入學校工作的，或者是本校相近專業轉型過來的，比較缺乏企業實踐經驗，這種單一的師資來源渠道不利于本專業的長遠發展。

（三）缺乏適用的教材，專業課程體系不完善

1.目前市場上與室內設計專業相關的書籍琳瑯滿目、種類繁多，但內容基本都是以理論型為主，而適用于中職學生的教材較少，甚至會出現與高職院校使用同樣教材的情況。

2.在專業核心課程的教材開發方面，投入的精力還遠遠不夠。課程內容與實際的工程項目缺少結合，導致學生只是注重對設計軟件的學習，而且操作水平與室內設計公司的專業要求還有較大的差距。因此，不少學生反映在學校里掌握的知識技能無法滿足他們的工作需要。

3.在專業教學計劃的執行方面，每門專業課程之間的銜接不連貫，在專業課程教學上教師缺少科學合理的指引，以至于無法形成完善、合理的專業課程體系。

（四）學校與企業的親密度不夠，缺乏深層次的合作

對職業教育，各級教育部門一直都非常重視，一方面劃撥資金為學校購買實訓設備，增強學生的實踐操作能力;另一方面鼓勵校企合作，實現“雙精準”育人。但大多數的校企合作還沒有取得更深層次的進展，距離“校企雙贏”的目標還有一段很長的路要走。

五、中等職業學校室內設計專業的教學反思

（一）明確培養目標，堅持“以就業為導向，培養技能型人才”的教學理念

應當對室內設計相應崗位從業人員的工作任務和職業能力進行充分的調查研究，針對特定的崗位群，設定合理的職業能力培養目標。

（二）教學內容應當以實戰為主，重視教學內容的務實性和前沿性

認清我們的教學對象，避免傳統教育中的“照本宣科”。建議采用“項目式”教學法，利用室內設計公司的實際工作任務來組織教學，理論與實踐相結合有助于提高學生在學習過程中對知識和技能的理解。

（三）加強師資隊伍的建設，探索校企聯合教學

首先，安排專業教師到企業學習，切身感受室內設計行業的工作環境和工作內容，提升教師自身的專業技能和職業素養。其次，邀請室內設計公司不同崗位的人員定期到學校講課，傳授專業技能與從業經驗，以彌補在校教師的短板。

（四）學校與企業聯合，共同建立科學合理的課程體系

室內設計專業的課程多且雜，設計、施工、繪圖軟件、裝修材料等多門課程相互交叉，綜合性較強。因此，迫切需要企業共同參與課程資源開發與課程體系的建設，提升專業課程之間的銜接，實現從畢業到就業的無縫對接。

隨著國家工程制度的日益完善、人居環境要求的不斷提升，未來室內設計行業的就業競爭會越來越激烈。為了提高學生的就業競爭力，學校和專業教師應當時刻關注行業人才的需求情況，注重實際工作案例的設計操作，避免紙上談兵，以期為學生的職業發展贏得更廣闊的發展空間。

參考文獻：

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編輯 趙瑞峰