試論高職高專生思想道德現狀

梁秀秀

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?高職高專院校要求學生除了要掌握基本理論知識，掌握從事本專業領域實際工作的基本能力和技能，還需要具有良好的職業道德素質，全面了解當前高職高專生政治觀、職業觀、人生觀、價值觀，才能把握高職高專生思想道德現狀，全面提高思政課的實效性，提高高職高專生的整體綜合素質。

［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?高職高專；思想道德；現狀

［中圖分類號］ ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0278-02

隨著高職高專院校的不斷發展，高職高專在校生數量連年攀升，學生整體素質沒有得到提高，學生思想道德素質還呈現出下滑的趨勢。為進一步了解高職高專生的思想道德狀況，筆者對高職高專生的思想道德現狀做了初步調查，包括高職高專生政治觀、職業道德觀、人生觀、價值觀。本次調查共發出了問卷800份，回收788份，有效率達98%。問卷調查數據運用Visual FoxPro軟件進行科學分析統計，調查結果顯示，當代高職高專生思想道德狀況整體良好，但在某些方面還需加強思想引導。

一、高職高專生的政治觀現狀

沒有正確的政治觀點，就等于沒有靈魂，分析高職高專生的政治觀現狀，可以把握其政治立場及政治態度。

筆者設計該調查問卷主要是從高職高專生的政治認知、基本政治立場、政治價值追求及政治參與行為這幾個方面來設計的。由上述的調查數據來看，多數高職高專生有鮮明的政治觀點、立場，也有堅定的政治方向，但也明顯存在某些容易引起思想混亂的問題上搞不清方向，認識模糊甚至錯誤。具體體現在：熱愛國家，關心政治但熱度不高，參與意識也較為淡漠，相對政治，他們顯然更關心經濟，注重經濟地位的提升及經濟狀況的改善，入黨心態顯得較為功利。“國家有難，匹夫有責”是他們的共識，但往往缺乏“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的豪邁氣概。另外，由該調查反映的另一較為突出的傾向是對社會主義與資本主義的本質存在明顯的理解不足，容易受到西方資本主義錯誤思潮的影響，對什么是中國特色社會主義道路、為什么要走中國特色社會主義道路的認識也不夠深刻，個別學生沒能充分認識社會主義制度的優越性及資本主義制度的危害性。絕大部分學生對為什么人民選擇了共產黨、共產黨的前世今生以及黨的相關理論知識知之甚少。對新時代環境下如何把握中國經濟發展新常態、為什么要堅持中國特色社會主義政治制度、為什么說社會和諧是中國特色社會主義的本質屬性等問題存在理解感性、模糊，這反映了高職高專生的政治理論基礎尤其是對國史、國情及黨史、黨情這些方面十分薄弱。

二、高職高專生的職業觀現狀

職業觀是指人們在擇業過程中如何選擇自己的職業以及對不同社會職業以及自己的職業的根本看法和根本態度，高職高專生的職業觀反映了他們對未來職業、未來前途的看法，包括職業待遇、性質、社會地位及發展前景等方面的認識和評價。

由本次調查及平常的談話交流來看，高職高專生在職業選擇時更傾向于選擇與自己興趣愛好相吻合的職業。在選擇職業的時候他們普遍表現出以下特點：（1）比較現實，功利性也較強，傾向于到大城市從事高收入而在未來有發展前景能提升自我空間的工作；（2）對自己未來期望高，但對目前自身實力不自信，“理想中的我”與“現實中的我”在職業選擇的道路上產生矛盾；（3）推崇艱苦奮斗，對自身的實際情況也能有客觀的認識，能清楚認識相較本科生，自身在未來社會競爭中居于劣勢，對進一步提升學歷有較大期望；（4）普遍對未來職業沒有太多的規劃，部分學生抱隨波逐流的心態；（5）高職高專生法律意識淡薄，守法觀念不強，受到市場經濟的負面影響，誠信缺失嚴重。這是由于高職高專生與社會的接觸時間長、接觸面廣，在目前還是以學歷為第一性的社會現實中高職高專生多數會遭受一些白眼和一些不公平的待遇，某些企業、單位明確不招聘高職高專生，對高職高專生存在歧視，這在一定程度上傷害了求職就業本來就困難的高職高專生的積極性及上進心。當然，困難及挫敗也考驗著他們的承受能力及應對能力。思想政治教育工作者在進行思想政治教育工作的時候一定要了解學生所需所想，有時候還需要設身處地地站在他們的角度，結合他們的實際情況，實事求是，理論聯系實際，想他們之所想，思他們之所思，在課程教育教學過程中多增加職業規劃、法制法規教育、心理健康教育等內容，這樣我們的思想政治教育工作才能獲得學生的信服，才能讓思政課成為學生真心喜歡、終身受益的課程。

三、高職高專生的人生觀、價值觀現狀

改革開放推動社會市場經濟向縱深方向發展，經濟全球化進一步加劇，當前整個社會大環境、生活方式已經發生了重大的變化，社會整體道德水準下滑，文化的多元化及西方各種敵對勢力利用各種傳媒對我國青年一代的不斷滲化、引誘和分化，給我國大學生尤其是與社會打交道比較多的高職高專生思想上特別是人生觀、價值觀方面帶來了新的問題和新的挑戰。

人生觀是人們對人生的根本看法和根本態度；價值觀則是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。

處在社會變革轉型時期的高職高專生，既是幸福的也是充滿壓力的，幸福是因為在新時代的環境條件下有機會上大學，而壓力大是因為高職高專處在整個高等教育體系中下層，因此他們未來將會面臨比本科生更嚴峻的就業形勢，承受的精神壓力也更大。多數高職高專生對自己的人生目的、人生意義有清楚的認識，也明白在想要實現人生的目的和理想，贏得他人、社會的尊重是離不開艱苦奮斗和不斷自我完善的精神。高職高專生絕大部分有專升本的強烈愿望，并且有相當一部分在畢業的時候就拿到了本科文憑，還有一部分積極參與各級各類活動競賽、社會實踐，提升自身綜合能力，為未來順利走上工作崗位，更好開展工作做好鋪墊，打下堅實基礎。調查的實際情況也顯示，部分高職高專生對什么是人生觀、價值觀普遍感到迷惘，對個人的前途命運抱不樂觀的心態，對人生價值的真正內涵缺乏應有的認知。另外，高職高職生還容易受到外界利益的誘惑。相當一部分學生沒有樹立正確的金錢觀及消費觀，這表明高職高專生受社會主義市場經濟負面的影響較為深重，個別學生存在拜金主義、享樂主義的傾向，認為前途就是有錢就圖，理想就是有利就想，這是一種十分錯誤的人生價值觀。馬克思主義認為，人生的價值包括兩個方面：個人對社會的責任與貢獻；社會對個人的尊重與滿足，即奉獻與索取，也就是舍與得的關系。人生的真正價值在于奉獻，在于他對社會貢獻了什么、貢獻了多少，而非向社會索取什么、索取多少。目前，高職高專生整體的人生觀價值觀傾向仍然是積極健康的，但受到市場經濟開放性的影響，西方各種不良的價值觀念如個人主義價值觀等正在抬頭，并開始不斷地侵蝕學生頭腦中傳統的價值觀念，使他們在生活上重個人利益、輕國家集體利益。這是一場無形的沒有硝煙的戰爭，面對這場戰爭，每一個思政工作者要有信心也要有決心，牢牢守住主陣地，思想政治教育工作者尤其工作在“一線”的思想政治教師要牢牢掌握意識形態工作，充分發揮思政教師在思政課中的關鍵作用，及時把握高職高專生的人生觀、價值觀發展動向并進行科學正確的引導，幫助高職高專生健康成長成才。

參考文獻：

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編輯 趙瑞峰