大數(shù)據(jù)下的高校學(xué)生教育管理工作研究①

盧景值

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?在大數(shù)據(jù)時代，信息技術(shù)在各行各業(yè)中獲得重視，給人們的生產(chǎn)、生活及工作帶來了沖擊，并且還促進了現(xiàn)今教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展。在這樣的情況下，高校的教育工作將要面對更多新的挑戰(zhàn)和機遇。新時代下，高校的學(xué)生教育管理需隨著時代的變革而進步、不斷創(chuàng)新，改進以往的教育模式，達到教育管理工作的獨特性發(fā)展。以大數(shù)據(jù)這一科學(xué)技術(shù)的實際運用，分析現(xiàn)在高校學(xué)生的教育管理工作所要面對的機遇和挑戰(zhàn)，從而找尋大數(shù)據(jù)下的高校學(xué)生教育管理工作的發(fā)展途徑，為當(dāng)今時代高校學(xué)生的教育工作的發(fā)展改革提供依據(jù)。

［關(guān) ? ?鍵 ? 詞］ ?大數(shù)據(jù)時代；高校教育；教育管理；個性化創(chuàng)新

［中圖分類號］ ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標(biāo)志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0080-02

隨著網(wǎng)絡(luò)科技的快速進步發(fā)展及移動終端的普遍應(yīng)用，全世界的數(shù)據(jù)信息量在不斷快速增長。大數(shù)據(jù)時期的出現(xiàn)，隨之產(chǎn)生了大數(shù)據(jù)的技術(shù)，其龐大的、復(fù)雜的、多元的數(shù)據(jù)信息特點與現(xiàn)代的、創(chuàng)新的、高端的技術(shù)性能，影響著人們對社會認(rèn)知的方法與思想的方式，其是現(xiàn)在人們?nèi)〉弥R的主要平臺和基礎(chǔ)資源。在如此形勢下，高校的學(xué)生教育工作需主動運用相應(yīng)的方法面對大數(shù)據(jù)時期的挑戰(zhàn)，同時把控好大數(shù)據(jù)時期下的發(fā)展機會，利用好大數(shù)據(jù)現(xiàn)代高科技的信息儲備和處理技術(shù)，充分發(fā)揮展現(xiàn)大數(shù)據(jù)技術(shù)潛藏的優(yōu)勢及價值。大學(xué)生的教育管理過程中通過大數(shù)據(jù)的超強存儲、分析與共享的能力，整體對學(xué)生的狀況進行了解，能夠讓高校學(xué)生的教育工作從宏觀進入到微觀。

一、大數(shù)據(jù)時代下高校學(xué)生教育管理工作所面對的挑戰(zhàn)和機遇

大數(shù)據(jù)時期，龐大的數(shù)據(jù)信息填滿了社會中的每一個領(lǐng)域，在為各行業(yè)提供發(fā)展機會的同時，也隨之帶來了很多的挑戰(zhàn)。特別是在高校的教育管理方面，大數(shù)據(jù)正在慢慢變革著以往的教學(xué)模式，在高校學(xué)生的教學(xué)工作當(dāng)中任何地方都可以發(fā)現(xiàn)大數(shù)據(jù)的作用。比如，通過校園內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生在平時溝通過程中的對話、照片、視頻、電子郵件等都是大數(shù)據(jù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)的采集和分析，從中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的感情波動、思維情況等。龐大的數(shù)據(jù)表現(xiàn)出豐富多彩的內(nèi)容和各式各樣的有序信息，如此能夠更有針對性和獨特性地進行高校的教育工作。所有事情均有著兩面性，大數(shù)據(jù)技術(shù)也同樣如此。針對高校來說，大數(shù)據(jù)尤似雙刃劍，其不但帶來發(fā)展的機遇也同時帶來了很多的挑戰(zhàn)。

（一）具有豐富多彩的數(shù)據(jù)信息，同時也增加了技術(shù)處理的困難

大數(shù)據(jù)時代給人們帶來了能夠分析思想情感和行為意識的數(shù)據(jù)信息，利用這樣的信息能夠更深入地了解人們的思想及行為的動向。大數(shù)據(jù)時代下的數(shù)據(jù)信息其實是人們對各類活動的決策因素。了解大數(shù)據(jù)，找出其所存在的價值及作用，就能夠?qū)嵭懈訙?zhǔn)確的決策信息。針對高校學(xué)生的教育管理工作來說，不但要利用成功的實踐經(jīng)驗來引導(dǎo)，更加需要科技的支持，特別是對人員數(shù)量較多的高校來說更加重要，通過大數(shù)據(jù)特有的豐富多彩的數(shù)據(jù)信息，不但能夠全方位的準(zhǔn)確分析問題，還會較大程度的提高教育工作的效率和質(zhì)量。高校的學(xué)生平時的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中會形成很多的數(shù)據(jù)信息，例如，上網(wǎng)、網(wǎng)購、選課、去圖書館借閱圖書等均會隨之形成大量的數(shù)據(jù)信息。這便是高校教育工作的數(shù)據(jù)信息來源。以學(xué)生去圖書館借閱圖書來說，通過計算機來對借閱書的相應(yīng)信息實行分類、整理、分析，從這些環(huán)節(jié)中能夠獲得大學(xué)生對課外閱讀的偏向類型、數(shù)量和質(zhì)量，從而及時更進一步地分析學(xué)生的興趣取向，預(yù)測出學(xué)生思想發(fā)展的方向。再例如，經(jīng)過對學(xué)校網(wǎng)上的評論信息進行分析，能夠更為明顯地找出學(xué)生所關(guān)注的重點問題，分析學(xué)生所存在的思想問題，更加方便教育工作人員貼近學(xué)生，對學(xué)生展開個性化的教育，讓學(xué)生的教育管理工作更有針對性和有效性。大數(shù)據(jù)時代的數(shù)據(jù)信息具有規(guī)模非常大、類型比較多樣、生產(chǎn)的速度快、價值密度低、存儲要求高、管理比較復(fù)雜等一些特點。高校的教育工作在通過運用大數(shù)據(jù)，同時也面對大量且多樣性的數(shù)據(jù)信息。這時對計算機的要求便需要其具有強大的對數(shù)據(jù)儲存的能力，還同時要有高超并準(zhǔn)確的信息處理水平，使數(shù)據(jù)完成整體全過程的采集、處理、分析。但現(xiàn)在高校信息技術(shù)水平還不可以實現(xiàn)校園的大數(shù)據(jù)技術(shù)，還不可以為高校的教育工作提供全方位的技術(shù)支撐。怎樣對大數(shù)據(jù)時代下的高校學(xué)生的數(shù)據(jù)信息實行合理的處理分析，提供決策性的數(shù)據(jù)信息參考，是高校開展教育工作所要面對的重要難題之一。

（二）促進了個性化的教育發(fā)展，同時也帶來了很多信息的安全弊端

隨著現(xiàn)在社會的快速發(fā)展，人們精神生活和物質(zhì)也更加豐富，需要的價值取向也更為的多元化，在教育的領(lǐng)域中則呈現(xiàn)了學(xué)生思想的多樣性。分析說明，現(xiàn)在高校學(xué)生這一特殊的團體，除有大眾團體所擁有的個性特點以外，同時還有外顯性、多重性及可塑性等特點，需經(jīng)過創(chuàng)新的理念，增強個性教育。現(xiàn)在仍然有非常多的高校在教育工作上實行傳統(tǒng)的授課制度。陳舊的授課方式很難實行針對性的教育工作，對因材施教很不利。但在大數(shù)據(jù)時期，為高校的教育展開個性化的教育提供了動力。比如，現(xiàn)在的大學(xué)生對微信、QQ、微博等眾多的網(wǎng)絡(luò)平臺有很大的依賴感，特別是在現(xiàn)在手機、PC、平板等普及以后，多數(shù)大學(xué)生把課外的時間甚至是課上的時間全都放在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。他們經(jīng)常把生活中所發(fā)生的人與事轉(zhuǎn)換成動態(tài)信息發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)的媒體中，或是在互動聊天中和其他人分享生活中的事件或感悟。這些網(wǎng)絡(luò)社交多媒體己成了現(xiàn)在大學(xué)生思想和人格組成的一部分。所以高校的教育工作人員能夠通過這類的社交平臺，建立大數(shù)據(jù)系統(tǒng)把學(xué)生加入好友列中，經(jīng)過分析在這些網(wǎng)絡(luò)平臺中所發(fā)表的相關(guān)數(shù)據(jù)信息，關(guān)注學(xué)生各自的思想動向和生活狀況，從而有針對性地對學(xué)生展開教育行為。通過高校圖書館的大數(shù)據(jù)信息，采集學(xué)生借書的次數(shù)、類型及還書的時間，并且對這部分信息實施分析，從中獲取學(xué)生對新知識的關(guān)注熱點之處，從而估測出學(xué)生現(xiàn)在的思想動態(tài)。利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)，記錄上課期間教師和學(xué)生間互動次數(shù)、學(xué)生操作手機次數(shù)、學(xué)生仔細(xì)聽課的時間長度，從當(dāng)中發(fā)覺學(xué)生行為的動向和思想的變動，讓教育者獲取更準(zhǔn)確合理的教學(xué)反饋信息，利于隨時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。由此可見，如有個性化的大數(shù)據(jù)，便會使教育工作更加準(zhǔn)確和高效，也是網(wǎng)絡(luò)時代下以人為本的體現(xiàn)。運用大數(shù)據(jù)技術(shù)能夠清楚學(xué)生的思想動向，從而對學(xué)生實行個性化和差異性的教育工作。

（三）提供了新型的教育管理思路，但對大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用缺少專業(yè)性的師資

高校教育的出發(fā)點和最終目標(biāo)均是學(xué)生，教育的創(chuàng)新需以學(xué)生為主來開展教和學(xué)的研究。以大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)，高校的大數(shù)據(jù)不但包含學(xué)生平時生活學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)信息，也包含平時教學(xué)中的數(shù)據(jù)信息。依靠大數(shù)據(jù)思維，在教育工作中，把平時的教和學(xué)有關(guān)的數(shù)據(jù)實行采集匯總，并對這部分?jǐn)?shù)據(jù)進行分析，掌控教和學(xué)的特點，挖掘出學(xué)生思想與心理的狀態(tài)。如對于課上學(xué)生的沉默情況，通過教學(xué)的視頻記錄課上的教學(xué)數(shù)據(jù)信息，重現(xiàn)課堂教學(xué)過程，從視頻數(shù)據(jù)的分析中找出答案；也可能從學(xué)生的微信、QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺的聊天信息或動態(tài)的信息中，尋找出課上沉默的原因。經(jīng)過采集師生課上的有關(guān)信息數(shù)據(jù)，把不容易量化的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成直觀的數(shù)據(jù)信息，如此利于更深入地探究教育的現(xiàn)象及原因。

二、大數(shù)據(jù)時代下的高校學(xué)生的教育管理工作發(fā)展途徑

大數(shù)據(jù)時期下，高校的教育工作漸漸步入進了數(shù)據(jù)化發(fā)展，其主要目的就是把教育活動都進行數(shù)據(jù)化管理。信息技術(shù)的發(fā)展與大數(shù)據(jù)的支持為提高高校教育工作質(zhì)量和成效指明了前進的方向與思路。

（一）建立高校的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)，構(gòu)建教育預(yù)警機制

構(gòu)建教育的預(yù)警機制，從分析教育的目標(biāo)將會產(chǎn)生的需求，防止將會發(fā)生的思想行為的危險，做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作，增強教育工作的成效性與針對性。在現(xiàn)在社會的改革重要時期，國外各類思潮的進入，國內(nèi)新思想的出現(xiàn)，學(xué)生的價值觀趨于多元化。所以在高校學(xué)生的教育工作中，構(gòu)建教育預(yù)警機制是非常有必要的。

（二）創(chuàng)新教學(xué)的模式，推動主體的個性化學(xué)習(xí)

大數(shù)據(jù)時期下，各類龐大的數(shù)據(jù)信息深入進教學(xué)的活動當(dāng)中。這便需要教育工作人員順從其發(fā)展需求，對教學(xué)的方法和方式創(chuàng)新。在教學(xué)的過程中，轉(zhuǎn)化以往的教學(xué)思想，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，綜合信息化的方法，推動思維上從以往的因果性朝相關(guān)性轉(zhuǎn)變。教育中利用好大數(shù)據(jù)技術(shù)，比如，大學(xué)生的座椅上安裝感應(yīng)裝置，采集學(xué)生課上對教師授課的關(guān)注時間，操作手機的數(shù)量和時間、做與上課沒有關(guān)聯(lián)的其他活動，把這些信息實施收集、整合，通過計算機實行分析，找出課堂教育成果不理想的真正原因，探尋學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成效間的關(guān)系。把學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)的情況實行數(shù)據(jù)性的處理，以數(shù)據(jù)的方式直觀展現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)動向，從而給學(xué)生制定適合的學(xué)習(xí)的教育方案，達到學(xué)生整體的進步。

（三）加強數(shù)據(jù)的監(jiān)管，確保信息的安全

個性化的教育主要是對于學(xué)生量身制定的教育方案，這個方案的建立需有超強數(shù)據(jù)的支撐。大數(shù)據(jù)時期下，各類的數(shù)據(jù)信息進入到人們生活和工作當(dāng)中，但是龐大的信息也很容易被不法人員竊取利用。高校的數(shù)據(jù)信息量非常大、范圍也非常的廣，所含有的學(xué)生信息、興趣、學(xué)習(xí)的成績、交友的情況、獎罰的情況等各種信息，這樣龐大的數(shù)據(jù)信息相互交匯匯總，較易發(fā)生學(xué)生的隱私被竊取。所以，把大數(shù)據(jù)融入高校的教育工作中的時候，需全方位的思考對學(xué)生的隱私有沒有侵犯，或是泄露信息的危險。運用科學(xué)的估測方式，充分保護好學(xué)生的相關(guān)信息。

（四）增強教師信息化技能的栽培

在大數(shù)據(jù)時代到來后，高校的教育管理工作人員的信息化能力會影響教育的成效。高校教育工作的數(shù)據(jù)化需要可以嫻熟應(yīng)用教育制度并且可清楚掌握大數(shù)據(jù)技術(shù)的師資團隊。高校的教育工作需實現(xiàn)課上教學(xué)的情況下，通過運用大數(shù)據(jù)，從大數(shù)據(jù)當(dāng)中發(fā)覺和教學(xué)有聯(lián)系的有價值的信息，在大數(shù)據(jù)當(dāng)中找到教與學(xué)的關(guān)聯(lián)性。

綜上所述，大數(shù)據(jù)的特點是數(shù)據(jù)規(guī)模非常龐大，而且數(shù)據(jù)潛藏的可利用的有用價值也是其中的一個優(yōu)點，但是這些特點并不可以匯總大數(shù)據(jù)的整體意義，大數(shù)據(jù)的持續(xù)變動讓其含義也在隨時被補育與放大。國家的發(fā)展是依靠教育為根基的，現(xiàn)在我國的建設(shè)發(fā)展之所以如此強大和高校的教育成效密不可分。隨著各所高校的規(guī)模擴大與發(fā)展，以往的教師力量也略顯不足，這致使教育管理力不足，教育隊伍大量高壓的工作導(dǎo)致管理方式的創(chuàng)新力不夠。然在高校學(xué)生對大數(shù)據(jù)下大量信息的運用，使高校學(xué)生的教育管理工作以大數(shù)據(jù)的技術(shù)為基礎(chǔ)可以達到個性化和有針對性的教育管理。通過對相關(guān)數(shù)據(jù)信息的分析，針對學(xué)生的發(fā)展方向，創(chuàng)新教育工作的模式，制定一種具有針對性的教育管理計劃。

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編輯 武生智