基于職業院校產教深度融合實訓基地建設路徑與機制的探索

林亞松

［摘 ? ? ? ? ? 要］ ?主要探討產教深度融合視域下，職業院校實訓基地建設的相關問題。首先對產教融合的概念及意義進行簡要的闡述；然后從基礎性與生產性實訓室、虛擬仿真實訓室、創客教育中心以及名師工作室的建設三個方面探討職業院校產教融合實訓基地的體系構建；最后從協同組織模式、協同運行機制以及同步更新機制三個方面分析職業院校產教融合實訓基地建設的路徑。

［關 ? ?鍵 ? 詞］ ?職業院校；產教融合；實訓基地

［中圖分類號］ ?G717 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ［文獻標志碼］ ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?［文章編號］ ?2096-0603（2019）23-0238-02

2017年10月，習近平總書記在十九大報告中提出要推進產教融合的不斷深化。產教融合深度融合是我國職業教育發展的一個重要途徑，是提高我國職業教育水平的必然要求。而實訓基地的建設是實現產教融合當中一個不可或缺的因素，因此必須在產教深度融合的視角下，推動職業院校實訓基地的建設。

一、產教融合的概述

產教融合指的是以專業為基礎，職業學校開辦專業產業，從而將教學與產業有機結合起來，實現二者的相互促進、相互支持，使學生成為集科學研究、人才培養以及科技服務于一身的產業性經營實體。產教融合體現了教育與產業發展的深度合作，對教育人才培養質量的提升有重要的意義。產教融合的意義具體體現在以下幾個方面。

（一）有助于學生的成長

職業教育的重要任務是培養應用型專業人才，通過產教融合可以將教學與產業相結合，從而給學生提供更多優質的實習與鍛煉機會。讓學生能夠在生產與管理實踐當中進行學習，深化對專業知識與技能的理解，提高知識應用及解決問題的能力。此外，產教融合還可以充分激發學生的創新創造熱情，從而培養其創新意識，提高其創新能力，使其成長為創新型人才。

（二）有助于教師教學水平的提升

通過產教融合，不僅可以為學生提供更多的實踐學習機會，同時也可以給教師提供更多完善自身知識結構、更新專業知識、提升專業素養的途徑。通過產教融合，教師可以通過實際工作，實現理論知識和生產實踐的有機結合，從而對教師自身業務素質、教學質量的提升帶來巨大的好處，推動職業院校優秀師資隊伍的建設。

（三）有助于職業教育的發展

就業導向是職業教育的突出特征，然而當前我國的職業教育與就業需求卻出現了較為嚴重的脫節，導致培養出來的人才并不能完全契合行業發展的要求，這對職業教育的發展而言是極為不利的。產教融合將生產與教育融為一體，實現校企一體化，從而使人才培養能夠與一線生產更為接近，實現職業院校的人才培養與企業需求的無縫銜接。進而有效地避免了職業教育在發展中存在的諸多突出問題，對職業教育水平的提升有很大的幫助。

二、職業院校產教融合實訓基地的體系探討

通過前面的分析可知，實現產教深度融合對職業教育的發展具有重要的意義。為了達到產教深度融合的目標，必須深化實訓基地的建設，以實訓基地為依托開展產教融合的相關工作。在產教深度融合的視域下，職業院校實訓基地體系應該包含以下幾個方面。

（一）實訓室的建設

實訓室是職業院校開展實訓教學的主要場所，實訓室的建設水平對實訓教學的最終效果具有直接的影響。實現產教深度融合要求職業院校高度重視基礎性實訓室與生產性實訓室的建設工作。在基礎性實訓室的建設中，職業院校應該與企業開展深度合作，讓企業能夠全面參與到基礎性實訓室的設計、規劃、建設當中，共同建造出貼合企業生產管理實際的實訓室。在建設的過程中需要結合實訓基地建設、專業教學等的相關要求，選擇合適的場地和配套設施。需要以企業對崗位工作的能力需求，通過校企雙方的深入合作來共同進行基本技能實訓項目的開發，進行教學內容的編寫，從而使實訓教學與實訓室的建設相匹配，以培養出具有更好的崗位技術與技能的專業型人才。基礎性實訓室只能滿足職業院校基礎性的實訓教學活動的開展，要想進一步推動實訓教學與生產過程的結合，職業院校就必須加強生產性實訓室的建設。在生產性實訓室的建設當中，可以充分發揮企業的作用，讓企業具體負責，學校從旁協助。根據專業教學的實際對企業的生產過程進行必要的改造，從而打造符合教學要求的實訓工作站，讓學生在貼近企業工作環境的條件下，以參與實際的生產為載體，完成專業知識與技能的學習，以達到教學與生產相結合的效果。

（二）虛擬仿真實訓室的建設

實現產教深度融合并不意味著可以將所有的真實生產過程完全搬到職業院校的實訓基地當中。受到許多客觀條件如資金等的影響，有許多真實的生產與管理環境都無法百分之百在實訓室中復刻出來。為了將這些生產與管理場景盡可能地還原出來，在實訓室的建設中就需要運用到虛擬仿真技術，構建虛擬仿真實訓室，讓學生在高度還原的仿真環境中進行學習，從而提高教學的效果。以智能制造為例，虛擬仿真實訓室的建設必須根據智能制造企業的生產實際，結合實訓室的實踐操作標準，聘請專業的智能制造軟件開發公司，開發工業機器人離線編程軟件、智能模具設計、智能制造云平臺、專家系統、智能工藝設計等，從而為智能制造實訓教學模擬出更加真實的仿真環境。還可以在此基礎上進一步建設以虛擬仿真技術為依托的虛擬實訓基地，借助于網絡空間將操作、技術以及訓練進行延伸，通過實時交流、微視頻等多種信息構建起技術實訓基地云空間，促進產教深度融合的信息溝通及共享。建設虛擬仿真實訓室可以最大限度減少經費、設備等方面的投入，以最小的代價推動產教融合，將不可能的因素變成現實，是基于產教深度融合的實訓基地體系當中不可或缺的重要組成部分。

（三）創客教育中心的建設

創客教育理念對職業教育實現產教深度融合具有重要的意義。在實訓教學中引入創客教育，可以使學生在課程學習中達到在做中學，學做交替，以解決新問題來學習新技術、新知識的目的。實現職業教育與創客教育的結合需要在實訓基地體系中構建創客教育中心。企業與職業院校應該將教師與企業工程師聯合起來，成立創客教育團隊，構建創客教育中心。建立包括技術服務中心、創客教育中心、技術研發中心的創客教育體系。創新是當今社會發展的主題，也是經濟與技術發展的重要推動力量，職業院校也應該在培養創新型人才方面加大力度。通過構建基于產教深度融合的創客教育中心可以更好地給學生灌注創新創造理念，激發學生的創新興趣。通過搭建創新平臺，支持學生開展創新活動，通過鼓勵和支持學生進行創新實踐，培育并孵化出優質的創新產品，達到提高學生創新創業能力的效果。

（四）名師工作室的建設

職業院校在實現產教深度融合的過程中，實訓基地的建設不應該將全部的注意力放在硬件設施與軟件的建設上，基于產教深度融合的實訓師資力量建設也是一個必不可少的配套環節。基于產教深度融合的名師工作室的建設，可以為打造涵蓋校內、校外的“教練型”實訓名師隊伍發揮重要的支撐作用。依托于名師工作室，可以將企業及教育的優質資源進行有效的整合，使教師可以針對企業的前沿技術問題、重大前沿技術進行教學研究。并把科研項目轉變成教學資源，實現對實訓教學的反哺，使教師的科研及課程項目開發能量得到提升。從而為職業院校實訓教學的開展，實訓基地作用的發揮打下良好的基礎。

三、職業院校產教融合實訓基地建設的路徑分析

構建基于產教深度融合的職業院校實訓基地體系需要有科學的方法與合理的策略，從而將各方的資源有效地組織起來。具體來說，其建設路徑可以從以下幾個方面進行探討。

（一）構建協同組織模式

基于產教深度融合的實訓基地建設不僅涉及職業院校與企業兩個主體，同時還需要地方政府、行業、科研院所的參與。這就需要構建起職業院校、企業、地方政府、行業以及科研院所協同組織模式，使實訓基地的建設、運行、管理能夠更加順暢。在基于產教深度融合的實訓基地建設當中，職業院校承擔著公用配套設施、基礎設施的提供、人力資源體系的構建；地方政府承擔提供資金、土地、政策、項目等要素，引導產教深度融合的職能；行業與企業應該加強產業和教育的聯系，在實訓基地的規劃、實訓教育內容的確定、人才供給上提供支持，在產教深度融合中發揮紐帶與橋梁的作用；科研院所則負責提供學科和人才基礎、軟硬件資源等功能。通過包含各方的協同組織模式的構建，才能將各方面的資源充分利用起來，為基于產教深度融合實訓基地的建設提供更大的支持。

（二）構建協同運行機制

基于產教深度融合的實訓基地建設還需要有與之相匹配的協同運行機制作為支撐。為此，應該由頂層設計入手，通過建立基于產教深度融合的實訓基地建設理事會，將職業院校、企業、地方政府、行業以及科研院所的管理人員納入理事會領導小組當中，從而在各個參與主體之間構建起共管、共建以及共享的機制。以為實訓基地的設施設備建設構建可持續投入的機制，推動教學管理團隊的建設、人才培養方案的確定、實訓課程的開發、協同育人長效機制的建設。通過實訓基地協同運行機制還可以形成多方合力，構建多方共享機制，從而達到實訓基地建設過程中優質資源共享的全覆蓋。由理事會領導小組全面負責實訓基地建設的各種事宜，實現資源的合理調配。

（三）建立設備與技術同步更新機制

基于產教深度融合的實訓基地建設的重要目的在于實現教育與產業發展的有效銜接，避免人才培養與行業發展的需求出現嚴重的脫節。而在實際中，行業與企業是處在不斷發展的過程中，技術與設備也處在持續的更新與進步當中，企業對人才的需求也會出現不同程度的變化。所以，基于產教深度融合的實訓基地不是建成了就完成了，及時的更新與升級仍然是必不可少的。為此，在實訓基地建設中，必須構建起與行業、企業的設備與技術同步的更新機制。從而使職業院校的實訓基地能夠將最新的設備與技術引入實訓教學當中，讓學生專業知識與實踐技能的學習能夠及時跟上行業的變化，在進入工作崗位后，企業不需要花費大量的時間、精力、金錢進行二次培訓，真正實現產教二者的無縫銜接與深度融合。

總之，在產教深度融合的視域下，發揮職業院校、企業、行業、地方政府等各方面的力量構建合適的實訓基地，對實現將職業院校打造成具有教育教學、技能歷練、生產勞動、科技研發、素質養成以及經營管理等多種功能的場所的有效途徑，是實現我國職業教育現代化發展的關鍵所在。所以，我們必須積極探索合適的實訓基地建設機制與路徑，推動基于產教深度融合的實訓基地的完善。

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編輯 馬燕萍