以就業為導向的技師學院計算機教學課堂實踐研究

馬曉宇

摘 要 計算機教學不僅僅是技師學院的公共技術課程，也是學習其他信息技術的重要基礎，在當前信息化高速發展的背景之下，社會對人才的需求也在不斷的上升，因此，技師學院應當以就業為導向，不斷提高計算機教學的課堂效率。本文就技師學院學生的學習特點進行分析，并提出相應的教學對策。

關鍵詞 就業導向 技師學院 計算機教學課堂

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

隨著計算機技術的進步發展，各行各業對人才的綜合素質要求也在不斷的提高，除了強調就業人員對所有學習專業領域的知識應當有深入的了解之外，還應當掌握熟練的計算機技術，在工作的過程當中，能夠有效地解決所面臨的問題。因此，為了使得學生在畢業之后獲得較好的發展，作為技師學院也應當注重計算機技能的培養。

1技師學院學生特點

想要提高技師學院計算機課堂教學效率，就應當結合學生的特點進行教學創新。首先，技師學院學生的年齡一般比較小，大多都處于青春期。在這一階段的孩子，對于一些新事物的好奇心比較強，也能夠較快地接受新知識，另一方面，在這一階段的學生思想極為不穩定，在學習方面還沒有形成固定的思維模式，很容易受到外界不良因素的影響。其次，技師學院的學生與其他學校的學生相比還是具有較差的基礎，在課堂學習的過程當中很難集中自身的注意力，因此他們對學習的積極性也較差，尤其是在應試教育的環境之下，長期以來學習成績得不到提升，學習態度得不到老師的認可，會對學習失去興趣，甚至會排斥學習。最后，技師學院的學生平時都十分活潑好動，他們也具有較強的記憶力，他們對于知識記憶是相對較強的，然而，對于一些抽象性的知識會比較難理解。除此以外，很多學生認為在技師學校學習只是為了掌握一技之長，在畢業之后能夠找到一份好工作，往往忽視了對于文化知識的學習。

2以就業為導向的技師學院計算機教學課堂對策

2.1深入淺出的授課

在技師學院進行計算機教學的過程當中，隨著教學的深入，內容的難度也會隨之加大，如何在內容難度加大的前提之下，保證學生的學習興趣和熱情值得我們商討。在教學的過程當中，發現學生興趣下降時，教師應當及時對教學方法進行調整，只有吸引了學生的學習注意力，才能夠使得學生在學習的過程當中逐漸適應教學難度的加大。在教學的過程當中，教師應當遵守深入淺出這一原則，通過運用一些趣味化的教學手段，比如小組競賽、游戲活動等充分的吸引學生學習過程中的注意力，讓學生在實踐的過程當中理解理論知識。例如，教師可以在計算機系統基本組成的時候，對教學內容進行設計，這樣能夠使得學生進一步了解計算機的功能以及相關作用，教師可以將計算機的中央處理器比作人類的心臟，因為中央處理器能夠影響計算機的整體速度，將計算機輸出設備比做橋梁。通過將計算機組成部分進行比喻，引導學生將學習內容與生活實際兩者相聯系，讓學生更加深入的了解這些組成部分各自的特點，將抽象化的計算機繼續轉變為具體化的生活實際，這樣也能夠方便學生進行記憶和理解。

2.2創新教學方法

計算機這門學科具有較強的實踐性，因此傳統填鴨式的教學方法已經不適合當前的教學需求，在教學的過程當中，我們不能夠僅僅一味地向學生進行知識的傳授，而是應當注重學生是否能夠消化所學的這些知識。在教學的過程當中，教師可以適當地引入一些新鮮的教學方法，并注重學生在學習過程當中的主體性，通過引導學生真正的參與到課堂活動當中，從而提升學生的實際操作能力以及問題解決能力，讓學生通過自身的經驗來豐富自己的計算機知識，掌握一些基本的計算機技能。例如教師在教學如何進行文檔格式設計的時候可以向學生展示現場招聘的圖片，圖片的生動性能夠吸引學生的學習注意力，這時候教師可以在向學生展示一個文檔，文檔內容是有一個工作人員的簡歷，簡歷在沒有經過修飾的前提之下，隨手被人丟進垃圾桶，這時候教師可以根據這一場景設置問題，引導學生根據自身的條件設置一份適合自己的簡歷，在學習任務明確之后，教學學生一些基本的技能方法，在教師具有創新性的引導之下，學生才能夠掌握一些技能的操作。

2.3培養實踐能力

在技師學院計算機教學的過程當中，最主要的是培養學生們的能力，使得學生最終成為技能型的人才，因此我們在教學時應當注重提高學生的實踐技能，在保證教學質量的同時不斷地提高學生的操作能力。教師可以為學生創設一些有效的教學活動，讓學生在實踐的過程當中獲得一定的學習體驗，在講課的過程當中，也可以對所講的知識進行規劃，課堂一定要留有一定的時間讓學生進行自主思考、自由討論，確保給學生充足的時間和空間對自身的學習計劃進行調整和探索。例如在進行表格教學時，為了提高學生的學習興趣，可以將操作環節設置成闖關模式，在闖關的過程當中，學生能夠更容易地掌握表格界面，之后教師可以設定固定的時間讓學生進行闖關。在這一環節的學生可以小組為單位進行合作，在游戲的過程當中也掌握了很多操作技能。

3結束語

綜上所述，在新時代背景之下，我們應當了解各行各業對人才的新要求，以就業為導向對計算機教學進行創新，適當的調整技師學院的教學目標，在豐富學生課堂知識的同時也要加強學生實踐能力的鍛煉。

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