構(gòu)建中小學(xué)地球科學(xué)課程體系

何年

全國政協(xié)委員、中國地質(zhì)大學(xué)副校長王訓(xùn)練在2019年全國兩會上的提案是：“系統(tǒng)構(gòu)建中小學(xué)地球科學(xué)教育課程體系”，提高公民地球科學(xué)素養(yǎng)。王訓(xùn)練在提案中講道：地球科學(xué)是運用系統(tǒng)方法來研究人地關(guān)系和全球變化，服務(wù)于人類資源利用、環(huán)境保護與防災(zāi)減災(zāi)的可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的學(xué)科。加強地球科學(xué)教育是提高公民地球科學(xué)素養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，而在中小學(xué)階段“系統(tǒng)構(gòu)建地球科學(xué)教育課程體系”又是培養(yǎng)地球科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。

地理學(xué)不應(yīng)代表地球科學(xué)

王訓(xùn)練調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國中小學(xué)課程設(shè)置中，科學(xué)課和地理課是地球科學(xué)教育的主要途徑。現(xiàn)行教育部義務(wù)教育階段科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計了“地球與宇宙”內(nèi)容，比重與生物科學(xué)、物質(zhì)科學(xué)基本相當(dāng)。我國在小學(xué)開設(shè)《自然》課程，初、高中階段則設(shè)置地理課，初中地理內(nèi)容包括地球與地圖、世界地理、中國地理、鄉(xiāng)土地理四部分;高中地理內(nèi)容以自然地理和人文地理為主。

王訓(xùn)練表示：以地理學(xué)代表地球科學(xué)，難以說明地球系統(tǒng)的各圈層和人類圈之間相互作用、相互影響的辯證關(guān)系和地球科學(xué)常識;中學(xué)階段將地理學(xué)科劃為文科，而大學(xué)階段地理又屬于理科，出現(xiàn)了學(xué)科分類體系錯誤;地球科學(xué)教育內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化，系統(tǒng)性不強，缺乏整體設(shè)計，學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容與能力培養(yǎng)的遞進性不夠，難以從青少年時期培育生態(tài)文明素養(yǎng);實際教學(xué)中，地理課程普遍不受師生重視，小學(xué)與初中階段科學(xué)課師資力量不足，難以有效完成地球科學(xué)教育任務(wù)。

研究新課程體系

加強中小學(xué)地球科學(xué)教育，需要有關(guān)教育部門重新整合中小學(xué)科學(xué)課程和地理課程中地球科學(xué)相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建地球科學(xué)與社會發(fā)展、資源環(huán)境保護、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)相契合的課程內(nèi)容體系，制定地球科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn);組織科學(xué)家、課程專家、心理學(xué)家共同參與，專業(yè)協(xié)作，結(jié)合當(dāng)代地球科學(xué)進展、社會發(fā)展需要與學(xué)生認知發(fā)展能力，建立系統(tǒng)化的由小學(xué)到高中一體化的地球科學(xué)教育內(nèi)容體系。

2019年3月23日，中國地質(zhì)大學(xué)組織召開“全面實施素質(zhì)教育與系統(tǒng)構(gòu)建中小學(xué)地球科學(xué)教育課程體系研討會”，兩院院士、地質(zhì)類高等院校、中小學(xué)校及主管學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)職能部門負責(zé)人，自然資源部、中國科學(xué)院、出版社、博物館等單位專家齊聚一堂，共同探討如何構(gòu)建中小學(xué)地球科學(xué)教育課程體系。《中國地質(zhì)教育》常務(wù)副主編劉粵湘表示：“地質(zhì)教育研究分會近兩年在副會長單位開展了地質(zhì)學(xué)知識進中小學(xué)課堂的系列互動，根據(jù)各副會長單位開展工作的情況，對‘系統(tǒng)構(gòu)建中小學(xué)地球科學(xué)教育課程體系的可行性進行了充分論證，并召開數(shù)次主題研討會，最終形成了《關(guān)于系統(tǒng)構(gòu)建中小學(xué)地球科學(xué)教育課程體系的提案》。”

參會代表一致表示，要轉(zhuǎn)變地理學(xué)為地球科學(xué)的現(xiàn)有觀念，加強中小學(xué)地球科學(xué)教育：重新整合中小學(xué)科學(xué)課程和地理課程中地球科學(xué)相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)建地球科學(xué)與社會發(fā)展、資源環(huán)境保護、學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)相契合的課程內(nèi)容體系;以提高公民地球科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，制定地球科學(xué)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，建立系統(tǒng)化、分層次、遞進式的由小學(xué)到高中一體化的地球科學(xué)教育內(nèi)容體系。

實踐中的地球科學(xué)課

地球科學(xué)課雖然尚未構(gòu)建完成，但一些中小學(xué)、幼兒園和培訓(xùn)機構(gòu)，已經(jīng)就這一課程進行了不少實踐。

上海一所幼兒園邀請當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)機構(gòu)開設(shè)地球科學(xué)課。課堂上，孩子們要建造一座可以噴發(fā)的“火山”。他們自行分配任務(wù)，誰負責(zé)倒紅色溶液，誰負責(zé)倒白醋，誰負責(zé)做火山專家發(fā)號施令，都自己討論決定。火山爆發(fā)、制作海浪等有趣的實驗，由孩子們親自完成。負責(zé)倒紅色溶液的孩子麻利地往“火山口”的杯子里倒入紅色溶液，負責(zé)倒白醋的孩子把白醋倒入，紅色的“熔漿”就噴涌而出，火山爆發(fā)的實驗圓滿成功。

湖北省黃石市市科協(xié)與教育局組織開展地球科學(xué)科普捐贈活動。來自美國、英國、印度及我國香港、北京、湖南長沙、廣西桂林、黃石大冶等地的20余家機構(gòu)及個人積極響應(yīng)。13家機構(gòu)搶先參與首批捐贈，總共捐出3562件地學(xué)科普標(biāo)本及讀物、100件地學(xué)科普陳列設(shè)備及1處地球科學(xué)科普標(biāo)本示范陳列室，總價值230余萬元。黃石二中等8所大中小學(xué)及黃石礦博園、黃石科技館等科普基地單位接受了捐贈。

在北京，中國地質(zhì)博物館與北京市第八中學(xué)、第一五九中學(xué)簽訂館校共建協(xié)議，舉辦中小學(xué)地球科學(xué)素質(zhì)教育大課堂示范活動。中國地質(zhì)博物館館長賈躍明介紹：中國地質(zhì)博物館近年來通過常設(shè)展覽、臨時展覽、科普講座、夏令營等形式，開展一系列科普教育活動，組織專家團隊和志愿者，走入數(shù)十家中小學(xué)校和一批社區(qū)開展地球科學(xué)素質(zhì)教育宣傳，范圍涵蓋北京所有遠郊區(qū)縣。中國地質(zhì)博物館與首都師范大學(xué)附屬中學(xué)聯(lián)合制訂并實施培養(yǎng)地學(xué)人才計劃，與門頭溝區(qū)靈溪教育基地聯(lián)合制訂并實施城鄉(xiāng)共建計劃。