“互聯網+”背景下高職經管類專業服務地方經濟的幾點思考

嘉丹

[摘 要]“互聯網+”時代的到來，讓社會對人才的要求不斷在提升，而地方性產業也逐漸由傳統的制造業開始轉型升級，有很多的企業開始借助互聯網的翅膀達到了質的飛越，在很多的城市甚至出現了以電子商務為主的產業，地方政府著重打造農村電商，并重點發展互聯網相關產業。本文首先將高職經管專業與地方經濟之間的關系進行了簡單的概括，接下來對于當前經管類專業學生培養的現狀從五個不同的角度進行了分析，第三部分對于當前高職經管專業在教學中存在的幾個問題進行了分析并在最后針對這幾個問題提出了幾點建議。

[關鍵詞]“互聯網+”;高職經管類專業;服務地方經濟;

[中圖分類號]F0-4 [文獻標識碼]A

在“互聯網+”的大背景下，高職院校在進行人才培養時，要不斷地跟隨社會發展作出轉變，尤其是經管類專業，學生具備創新意識，對地方的經濟發展將會注入新的活力。

1 “互聯網+”背景下高職經管類專業與地方經濟之間的聯系

首先，在當前互聯網無處不在的大環境下，高職院校的經管類專業也必須緊跟時代步伐，在教學方法、教學內容、教學方式上進行一定的轉變，充分利用互聯網的優勢滲透教學，培養出更能適應社會發展的人才，這樣才能讓人才的建設符合當地經濟發展的需求。而同時，建設地方經濟，也是高職院校的辦學宗旨的體現，只有培養出更多的人才服務地方經濟，才能體現學院的辦學價值。

其次，高職院校創辦經管類專業的也在充分分析了社會上對于人才的需求之后才設立的，準確地來說是以需求為導向的，所以在設置專業及課程時都會充分地考慮到社會的需求，所以說，地方經濟的發展以及支柱產業，是經管類專業發展的動力，也是不斷進行更新改革的方向，而在這個過程中，會不可避免地出現一些人才空缺，發展不完善等問題，而這些也是學院需要解決的重點問題。

第三，高職院校雖然不像本科等高等院校向國家和社會輸出的人才知識結構方面比較優秀，但不可否認的是，高職院校為地方經濟發展做出的貢獻也是非常重要的，而學生服務地方經濟，學生的能力是否過硬，是否符合需求，都是其教學質量的體現。所以，學院在進行教學時，一定要注重培養學生的實踐能力。

2 “互聯網+”背景下高職經管類專業人才培養的現狀分析

2.1 在進行課程設置時并不能根據市場發展而更新

隨著互聯網的迅速發展，社會需要的人才結構也發生了很大的變化。在這一背景下，高職經管專業學生的學習目標和內容也應相應改變。然而，高職院校的經管課程設計落后于高校的審批、市場調研和教材選擇。很難根據市場的變化和發展及時做出改變。高職院校經管專業人才與市場需求之間并不匹配，還存在一定差距。

2.2 政府對高職經管類專業人才的培養并沒有重視

隨著高等教育的普及和對技能型人才需求的增加，高職院校的數量近年來逐年增加。由于政府的教育資金有限，教育資金不能平等地覆蓋所有高等職業院校;此外，由于高等職業院校運作時間相對較晚，社會認可度并不高，很難吸引好的企業進行合作。同時，國家對校企合作項目的發展和運行，沒有頒布相關的法規和優惠政策，也沒有為學校與企業之間的合作提供一定的法律保障和激勵。此外，高等職業院校與企業合作辦學雖然取得了一些成績，但是兩者合作的機制并不完善。高等職業院校所培養的經管專業人才，與當前企業所需要的該方面人才存在著一定的差距，無法滿足企業對人才的需要。所以說，高等職業院校、企業和政府部門三者應該有效地結合起來，充分利用互聯網技術，促進高等職業院校的發展。

2.3 高職經管類專業實踐教學基地發展不完善

高職院校在進行教學時，有一項重點教學內容，就是實踐教學，這是由高職類院校的學院性質決定的，而經管類專業的專業性質與其它學科也存在著不同，所以，在進行實踐教學時，一定要根據不同專業來進行設定。而當前高職經管專業的實踐教學依然是采取傳統的方式，一般是進行工廠參觀或者是在企業進行實習，而實習也僅僅是在每個職位上進行工作輪換的方式。而這樣的方式已經完全不能滿足當前人才的培養需求，所以需要盡快將高職經管類專業進行實踐時的教學基地以及實習的方式盡快地發展與完善。

2.4 高職經管類專業教師隊伍不能與時俱進，教學方式落后

目前的高職院校的教師隊伍存在著好幾個方面的問題，首先，經管類專業的老師自身的實踐經驗相對比較缺乏，然而經管類專業對老師的實踐經驗的要求比較高，因為管理說起來簡單做起來難，所以要求老師要有非常豐富的實踐經驗，才能對學生進行指導，不能僅僅以書本上的理論知識來進行教學。其次，老師的教學方式比較落后，還是采取以往的教學手段，然而互聯網的不斷發展，讓學生接觸到了非常多的新鮮事物，他們對于新鮮事物的追求非常強烈，然而老師卻并沒有與時俱進，甚至對于互聯網這種新鮮事物有抵觸心理，教學手段落后。

2.5 高職經管類專業人才與企業的人才需求不匹配

當前的高職院校經管類專業畢業的學生往往很難適應企業對人才的實際需求，理論與實踐脫節，高職院校在進行教學時，對于理論知識的教學比較重視，對實際的案例進行詳細的解析教學，而對于在實際的企業生產經營活動中的成本控制，如何讓企業實現利潤最大化這些實際的需求方面的內容卻比較少涉及。所以學生在進入社會后往往很難適應企業的需求。

3 “互聯網+”背景下高職經管類專業服務地方經濟存在的問題

3.1 高職經管類專業的教學定位不清

在高等職業院校經濟管理專業的教學上，其專業教學定位的思路并不是很清晰，這是普遍存在的問題。在經濟管理專業教學中，其專業課程的設置雖然是以社會對人才的需要為基礎的，但是在實際操作過程中，專業的設置與課程的設置并不能與社會的需求相適應，在辦學環境和人員培訓方面并不清晰。尤其是由于管理人才的方向不明確，學生畢業進入工作崗位之后，因為所學知識與所要完成的工作有著區別，所以無法勝任。這樣便會造成人才的浪費，尤其是在當前互聯網迅速發展的背景下。雖然高職院校在經濟學和管理學專業的課程中增加了互聯網相關知識，也用到了互聯網教學，但是卻沒有真正地將教學與教學的目的通過互聯網與當地經濟相結合。

3.2 高職經管類專業缺乏實踐經驗豐富的教師

高職院校經管類專業對老師的實踐經驗的要求比較高，老師在進行課程講解時，一定要有實際的企業實踐經驗才能夠現身說法，讓課堂教學更具有說服力，然而目前的學校老師只是針對課本內容進行一定的講解，在講解到實際案例內容時，無法有好的例子來融會貫通，而有經驗的老師則更是少之又少。

4 “互聯網+”背景下高職經管類專業服務地方經濟的途徑

4.1 教學要以地方經濟的需求為導向

在互聯網的背景下，高等職業院校在培養經管專業的學生時，不但要考慮社會對人才的需求，同時還要考慮地方經濟發展的需求。在教學上，應以地方需求為導向，結合地方人才需求與互聯網發展背景，培養地方所需的專業人才。同時，在培養經管類人才時，要加強學生創新意識的培養，當他們走上工作崗位時，在新的工作環境中才能發揮自己的才華，進行創新，促進地方經濟的發展。

4.2 加強校企合作的辦學意識

高職經管專業要加強校企合作，幫助高職經管類專業的學生不斷地通過各種途徑增加實踐機會，積累經驗。在經管專業學生的教學活動中，要注重培養他們的社會服務意識，把所學的知識運用到地方經濟建設中去。高職院校應加強自身的發展力度，吸引更多優秀企業與之合作，使學生的各種素質和能力得到有效發揮和應用。

4.3 培養實踐教學經驗豐富的教師隊伍

高職院校經管教師的教學經驗及社會經驗對經管學生的學習具有直接的影響。所以高職院校應招聘具有一定業務經驗的教師到高職院校任職。同時，在互聯網快速發展的背景下，應鼓勵教師融入網絡平臺的社會實踐。在網絡時代，應鼓勵教師在教學中采用現代教學方法，在課堂上創新教學模式和方法。可以通過場景模擬來教導學生，從而使學生能夠學習理論。通過老師的教導，幫助高職經管專業學生更好地掌握相關的經管專業知識，使他們能夠運用所學的知識，真正為地方經濟發展服務。同時，教師引導學生開展學習活動，有利于提高學生的創新意識，促進創新意識在地方經濟發展中的落實。

5 結語

綜上所述，在互聯網+的背景下，高職院校經管專業如果想要為地方經濟作出更大的貢獻，讓學院的學生更加符合社會的需求，需要不斷地提升學院的教學質量，增強師資力量，以服務地方經濟為導向來培養學生，這樣才能讓學院培養出更多符合社會需求的學生，更好地為地方經濟所服務。

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