用多元方法提高小學語文閱讀教學效果

劉愛紅

【摘要】在小學語文教學中通過閱讀不但可以豐富學生的知識和內容，有助于鍛煉學生思維，發展學生智力，而且能陶冶學生情操，培養學生良好品德。為此，本文結合小學語文教學實踐，就如何用多元方法提高閱讀教學效果進行了研究。

【關鍵詞】小學語文;閱讀教學;方法

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

閱讀教學是人文教育和素質教育的重要途徑，是語文教學核心內容，對培養學生學習興趣和閱讀理解能力具有積極的幫助。自古就有“讀萬卷書行萬里路”的說法，閱讀在人類發展史上具有不可磨滅的功績。那么，怎樣才能有效提高小學閱讀教學效率呢？

一、鼓勵學生大膽質疑，培養學生質疑精神

學貴有疑，疑問是好奇心的動力來源，只有學生對所看到的內容心存疑惑，才會有一探究竟的欲望和動力，因此，我們要鼓勵學生大膽質疑，勇敢地說出自己內心的真實想法，然后再通過閱讀來尋找問題的答案，做到自己發現問題、思考問題、解決問題，大大提高閱讀的質量和效率。例如，在學習《將相和》這篇文章的時候，看到題目的瞬間學生應該想到這樣幾個問題：將和相分別是誰？和這個字又是什么意思？將和相為什么要和？帶著問題學生就能有目的的閱讀，找到重點段落。再如，在學習《草船借箭》這節課的時候，我們可以就“借箭”這個話題進行提問：諸葛亮為什么要借箭？諸葛亮什么時候去借箭？諸葛亮為什么要選擇這個時候借箭？諸葛亮是如何借箭的？……