小學班主任工作體會淺談

方芳

摘 要 班主任工作是一項艱辛而復(fù)雜，繁瑣而特殊的工作。作為一名優(yōu)秀班主任，要做好以下工作：要以身作則，為人師表;要不斷學習，提高自身素質(zhì);要用愛傾聽每一個孩子的心聲;要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多鼓勵，多表揚;要狠抓學生的德育工作。

關(guān)鍵詞 班主任;工作閃光點;鼓勵

中圖分類號：G635.1，F(xiàn)046.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0053-01

班主任工作是一項艱辛而復(fù)雜，繁瑣而特殊的工作。成為一名優(yōu)秀班主任，建設(shè)一個良好的班集體，是每一個班主任的夢想和追求。我已從教二十多年，自從參加工作以來，我每年都擔任班主任，現(xiàn)談?wù)勎业陌嘀魅喂ぷ黧w會。

一、以身作則，為人師表

班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng)，是班級中每一個學生學習的榜樣。所以班主任需要時時處處從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染學生，以整潔的儀表影響學生，以和藹的態(tài)度對待學生，以豐富的學識引導學生，以博大的胸懷愛護學生。只有這樣，學生才會“親其師，信其道”，從而“樂其道”。我們在工作中應(yīng)多一些實際行動，少一些批評指責;用自己的實際行動去教育學生，影響學生。如：發(fā)現(xiàn)地上有紙片，我會彎下腰去撿起來;清潔工具擺放零亂，我會動手擺放好;講桌上粉筆、書本擺放不整齊，我會動手整理整齊。老師的這些細微的動作，會潛移默化地影響學生。漸漸地這些小事不用老師操心，他們就可以自己做到了。其實，學生平時不但用眼睛在看我們，而且用心靈在感知我們。每個學生都會在老師的一舉一動影響下受到熏陶，這種教育效果其實勝過嚴厲的指責和批評。

二、不斷學習，提高自身素質(zhì)

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊鳛橐幻處?，尤其是班主任，只有不斷學習，不斷“充電”，才能維持教學的青春活力。我結(jié)合自身實際，主動向書本學習，向同事學習，向優(yōu)秀的老師請教。積極參加學校組織的各種培訓活動、學習講座。另外，我還認真學習新課程標準及相關(guān)的書籍，并做好讀書筆記。通過集體培訓、聽課學習、公開課實踐等使自己在各方面都不斷進步。

三、要用愛傾聽每一個孩子的心聲

在我的從教生涯中，有這樣一件事情使我終生難忘，有一次，我班的一個學習較好的同學放學后沒打掃衛(wèi)生，第二天我一進教室，同學們就向我告狀，我當時很是生氣，心想，如果是那些“壞學生”沒打掃衛(wèi)生也就算了，因為他們一貫對自己要求不嚴格，而你是一名很優(yōu)秀的學生，怎么能不打掃衛(wèi)生呢。于是不等她解釋，我就嚴厲地批評了她，她想對我說什么，支吾了一聲又沒說。整節(jié)課，她老是低著頭，一言不發(fā)，傷心極了，于是下課后，我走到她面前問她為什么不掃地？她說：“因為昨天放學時我妹妹摔了一跤，頭碰破了，直流血，我沒來得及跟同學們說一聲，就帶她去上藥?！边@時，內(nèi)疚，愧悔……這些詞語都不足以表達我那一刻的心情，我不分青紅皂白地批評她，沒有給她解釋的機會，那樣武斷，當時我很后悔，我真誠地向她表示我的歉意，希望她能原諒我的錯誤，這時，笑容重新回到了她的臉上。這件事雖然已經(jīng)過去了，但對我永遠是一個提醒，理解與尊重每一個孩子，傾聽他們的心聲，是教育的起點。在今后的教育教學生涯中一定還會遇到許許多多類似的事情，我要用愛傾聽每一個孩子的心聲。

四、善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多鼓勵，多表揚

“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。但在實際工作中，我們看到的更多的是學生的缺點，而忽略了他們的閃光點。陶行知先生說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”我們不要歧視、打擊學困生，每一個學生都有閃光點，我們要用放大鏡看學生的閃光點，更要看到學困生的閃光點，給予他們適當?shù)墓膭睢⒈頁P，這樣就會增強他們的自尊心、自信心，他們就會有所進步。舉個真實的例子說吧，我班有一個男生調(diào)皮搗蛋、學習也差，但我發(fā)現(xiàn)他有一個好習慣，就是愛幫助別人，他常常幫老師抱作業(yè)本，借筆給同學等等，我就抓住他愛幫助別人這一優(yōu)點，常常表揚他。后來，我發(fā)現(xiàn)他沒有以前那么調(diào)皮搗蛋了，學習也進步了，原來考二三十分，現(xiàn)在可以考六七十分了。

五、狠抓學生的德育工作

德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育的全過程和學生日常生活的方方面面。我充分利用每次班會和校會對學生進行愛國主義教育、集體主義教育、遵紀守法教育等等。有時利用班會組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》。有時我也以學生思想動向及偶發(fā)事件為題材，引導學生分析事情內(nèi)部表現(xiàn)出的正誤，使學生形成正確的是非觀念和榮辱觀念。

總之，只要有一個紀律良好的班集體，教學工作就能順利開展，學生就會想學習、愛學習、樂學習，教學成績就會有所提升。以上是我在班級管理工作中的點滴體會，不妥之處，敬請各位同仁批評指正。在今后的工作中，希望得到各位同仁的幫助和指導。今后我會更加努力地去鉆研、去探索，使自己的班級管理水平上一個新的臺階。

參考文獻：

[1]許秀聰.淺析小學班主任工作[J].中國校外教育，2010（11）.