談小學語文古詩詞教學的策略

張樂

摘 要 現階段，隨著我國經濟的快速發展，教育業發展也越來越完善。隨著新課程改革的推進，小學語文古詩詞課堂教學相較于傳統教學而言在教學理念、教學內容以及教學方式等方面都發生了巨大的變化，這些變化也在一定程度上促進了語文古詩詞教學的發展。現以小學語文古詩詞教學實際為切入點，找出小學語文古詩詞教學存在著教師教育教學觀念相對落后、教學信息化手段運用滯后以及教研教改力度不大等問題，并致力改進這些問題。

關鍵詞 小學語文;古詩詞;教學;策略

中圖分類號：C41，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）22-0096-01

小學語文教學中要重視古詩詞的教學，而且要采取讓小學生喜愛的方式，來開展古詩詞教學，讓小學生因為喜愛古詩詞，從而更多地受到中國傳統文化的熏陶，感受到中國傳統文化的魅力。古詩詞教學中小學生的綜合素質可以得到很好地訓練，他們通過朗讀背誦，通過反復琢磨以及想象古詩詞的具體內涵，學生的綜合思維能力都可以得到更加全面的訓練。筆者將針對古詩詞教學中的問題，談幾點自己的教學經驗。

一、挖掘古詩詞的人文意義

中國傳統古詩詞有著豐富深遠的人文歷史意義。通過古詩詞，我們可以學習中國悠久的歷史文化底蘊和傳統文化的內涵，在領略古詩詞的美感中，我們能發現其中蘊含的豐富的人文內涵。不同類型和內容的古詩詞能對學生產生不同的影響和熏陶。例如，學生通過學習描寫自然風光的古詩詞，能進一步領略到大自然之美，感受作者對自然風光的贊賞，有利于學生自覺樹立起保護環境、愛護大自然的意識，并以實際行動踐行環保，重視自然環境的保護。而在表達人文精神的古詩詞中，學生則可以與作者產生情感或精神共鳴，進一步感受人文思想，豐富思想內涵。正如《桃花源記》《愛蓮說》等作品，通過學習，學生可以進一步感受到作者表達的思想感情，體會到作者對與世無爭那種生活環境的向往和對出淤泥而不染的高潔精神的贊美，也能明白在亂世中堅持自己、堅持純潔品質的重要性，從而以嚴格的標準要求自己，促進美好品質的養成。同時，教師還可以將一些經典的描寫身邊珍貴友誼的古詩詞進行剖析和講解，使學生在學習中能感受到友情的彌足珍貴，善于發現和體會到身邊的美好，做到熱愛生活，學會表達愛，構建和諧美好的生活環境。

二、帶著一種研究的心態進行古詩詞的學習，讓學生體會其中所包含的情感

能夠入選小學語文課文的古詩詞作品，都是非常經典的作品。教師在教學過程中，要引導學生體會到這些古詩詞的經典之美。要上學的學生了解到這些古詩詞所創作的背景故事，讓他們通過一些資料片等方式了解作者當時所處的年代，人們當時的生活方式，作者之所以有感而發而創作的詩詞，是因為發生了什么樣的事情？要把與古詩詞作品相關的一些細節內容都通過收集資料的方式整理出來，從而帶著一種研究的心態來學習古詩詞，這樣，每一首古詩詞作品就好像一個線索，讓學生們可以通過教師的講解，通過自主搜集的與此相關的內容都找出來，并且可以通過手抄報的形式展現出這些資料之間的關系。這樣的一種學習方式，對于小學生來說具有一定的挑戰性，但是，卻可以對他們的綜合素質起到很好的鍛煉作用。其實現在開展一些自主學習活動，有著很大的優勢，因為互聯網，讓人們查閱資料變得更加容易。在互聯網上有非常豐富的資源，人們可以在短短的幾秒時間之內搜集到這些資料。這在信息技術時代以前，是無法在這么短的時間內完成的。教師要鼓勵學生的質疑行為，讓他們打破砂鍋問到底，因為他們帶著種種疑問，所以，才能在疑問的促動之下進行主動的探究學習。有了這樣的活動過程，學生們的綜合實力才會提升，他們的自主學習能力也會增長。

三、發揮想象，感受意境

理解古詩詞的意境是學生掌握古詩詞內涵的重要基礎，教師在進行小學語文古詩詞教學時，應重視學生對意境的理解，將學生置于古詩詞意境中，更貼切地體會意境。古詩詞往往語言簡短但蘊含豐富的內容，詩人擅長將生動的意境用恰當的語言表達出來，將所要表達的的內容轉化為優美的古詩詞，通過古詩詞感受意境，學生對學習的興趣也會提升。如果學生在課堂上能理解意境、進入意境，則對整篇古詩詞的內涵也會進一步理解，能提高上課的專注力。就像在講《池上》這首古詩時，主要體現了一幅一個小孩偷偷采蓮劃船歸來的畫面。教師在講解到重要內容時，可以根據畫面來一步步引導學生進行思考，直觀地呈現需要理解的問題。如對于詩中“不解藏蹤跡”的理解，教師可以提出一個問題，即小童是自己藏起來了還是被蓮葉擋住了。再引導學生進行討論，積極發表自己的看法，提起學生的興趣后，揭曉答案，正好與后文的“浮萍一道開”相結合，引出是因為盛開的蓮葉遮住了小童。通過思考和討論，學生的興趣也就提高了，同時小童采蓮劃船的畫面也就深深印在學生腦海中了。

四、結語

小學教育是我國基礎教育中的重要組成部分，對基礎教育的發展具有重要的推動作用。小學階段是培養和發展學生人格與素質的關鍵階段，這一階段的教育無論是對于國家和民族的發展還是學生個體的發展都非常關鍵。學生在這一階段人格的養成，不僅有利于今后個人的健康成長，也對提高我國全民的文化綜合素質具有重要作用。學生在小學階段的情感認知都在不斷豐富和成長，把握好這一時期的教育，通過學習古詩詞中所蘊含的精神和情感，有利于幫助學生提升自我情感認知，從而豐富內心情感，提高審美意識。綜上，小學語文古詩詞的教學在這一時期的開展，能達到更好的效果。

參考文獻：

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