小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)策分析

鄧集杰

摘 要 文章結(jié)合當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際情況，在文中先分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，之后從四個(gè)方面簡(jiǎn)要分析了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)對(duì)策，以期促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);小組合作學(xué)習(xí);對(duì)策

中圖分類(lèi)號(hào)：[D035.32] 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）22-0133-01

小組合作學(xué)習(xí)是指在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生們以小組為單位，共同交流與學(xué)習(xí)，這是一種新型教學(xué)模式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用取得了理想成績(jī)。小組合作學(xué)習(xí)注重責(zé)任分工，要充分發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究思考，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)情況科學(xué)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)模式，在新課改背景下，教育者們?cè)诮逃椒ㄉ喜粩嗟貏?chuàng)新改革，很多教師在教學(xué)中采用小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)方法。但近幾年該種教學(xué)方法不斷出現(xiàn)問(wèn)題，在進(jìn)行前沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，合作學(xué)習(xí)后忽視學(xué)生的反饋，課上教師對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況了解不夠，沒(méi)有發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用。由于課堂教學(xué)時(shí)間有限，所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過(guò)教師精選的，在小組合作學(xué)習(xí)中由于教師學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇不當(dāng)，課堂講解陷入贅述，教師一味的為了活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生參與積極性，在教學(xué)中加入與學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)關(guān)的論述，這樣不僅浪費(fèi)了有限的教學(xué)時(shí)間，而且降低了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)對(duì)策

（一）營(yíng)造小組合作學(xué)習(xí)氛圍

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)展要突出學(xué)生主體地位，從學(xué)生的興趣點(diǎn)入手開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，提高小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分利用小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建和諧環(huán)境，在合作學(xué)習(xí)中構(gòu)建和諧師生關(guān)系，加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流。如在學(xué)習(xí)“加與減”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師要準(zhǔn)確把握學(xué)生特點(diǎn)，尊重學(xué)生間個(gè)體差異性，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們以小組的形式開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（二）明確小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)非常重要，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，使學(xué)生了解教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，之后開(kāi)展小組成員合作學(xué)習(xí)，深入探討學(xué)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)而有效提升課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)“教學(xué)與生活”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是掌握生活中數(shù)學(xué)含義，尋找生活中數(shù)學(xué)知識(shí)原型。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)后，以小組為單位展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生就學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行深入探討，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，在小組合作中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，進(jìn)而突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，并可以靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有積極作用。

（三）合理劃分合作學(xué)習(xí)小組

在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，合理劃分合作學(xué)習(xí)小組，是確保小組合作學(xué)習(xí)有效開(kāi)展的關(guān)鍵，合理劃分小組能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)學(xué)生間互動(dòng)交流，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，順利完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。在劃分合作小組前，教師要全面掌握學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好等，確保每個(gè)小組成員性格具有多樣性，學(xué)習(xí)能力具有層次性，營(yíng)造良好的小組合作學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生間互動(dòng)，發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用。在小組合作學(xué)習(xí)前，教師要布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)具有目的性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。如在學(xué)習(xí)“數(shù)學(xué)與交通”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，要明確小組學(xué)習(xí)任務(wù)，并將任務(wù)劃分到個(gè)人，通過(guò)合作學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得對(duì)學(xué)習(xí)問(wèn)題的分析和處理，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提升小組合作學(xué)習(xí)整體效果。

（四）教師給予恰當(dāng)指導(dǎo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)中，教師不能撒手不管，而要時(shí)刻關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)的情況，對(duì)于學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中遇到的困難，教師要及時(shí)幫助解決，以問(wèn)題引導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生合作學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，教師要鼓勵(lì)學(xué)生以集中討論的方式解決。同時(shí)，教師要巧妙設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)習(xí)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上教師要掌握好難度，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力。針對(duì)枯燥乏味的數(shù)學(xué)內(nèi)容，教師可以采取比賽的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，教師在這個(gè)過(guò)程中要做好組織者、解惑者和領(lǐng)導(dǎo)者的角色，指導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，教師要充分發(fā)揮出小組合作學(xué)習(xí)的作用和價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)水平的提升。小組合作學(xué)習(xí)開(kāi)展前，教師要把握學(xué)生的興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力，找準(zhǔn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理劃分合作小組，采取有效措施提高小組合作學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]李繼福.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用策略[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2019（05）：155.