淺談?wù)Z文教學(xué)中的閱讀教學(xué)

黃曉燕

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“小學(xué)教學(xué)在閱讀中能陶冶孩子們的情感，激發(fā)想象。”小學(xué)語文教學(xué)的目的，是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓(xùn)練中，進(jìn)行思想品德的教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。可見培養(yǎng)語文能力應(yīng)當(dāng)在聽說讀寫四個方面下工夫。但是在我們的教學(xué)中，還存在著偏重寫的訓(xùn)練，忽視其他方面的訓(xùn)練的現(xiàn)象。其中閱讀的訓(xùn)練是最容易被忽略的。須知，語文課的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。而閱讀是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一。通過讀、背誦，使書面語言內(nèi)化為學(xué)生自己的語言，才能有效地提高學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。因而教學(xué)必須重視閱讀的訓(xùn)練，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章情感。

一、閱讀的好處

1.閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感

俗語講：“讀書百遍，其義自見。”“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”古人修改自己的詩文也從閱讀上加以推敲。不斷進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，就可以增強(qiáng)對語音的感受能力。增強(qiáng)對語言規(guī)范的敏感性和鑒別力。如果這種語感形成了，只要聽到不正確的語音或詞不達(dá)意，生硬不通的句子，馬上就會從接受角度感到不適，甚至加以排斥。那么閱讀訓(xùn)練有沒有數(shù)量要求呢？這要在取得科學(xué)數(shù)據(jù)之后才確定。我國古代的經(jīng)驗(yàn)是熟讀、吟誦一百篇文章。不過，這些很難成為定論，還需要進(jìn)一步探索。當(dāng)然，學(xué)生的閱讀能力的形成并非一朝一夕之功，是靠日積月累、勤讀、多思、反思實(shí)踐、不斷提高的結(jié)果，所以語文教師還不能急于求成，需要在多訓(xùn)練的前提下求得質(zhì)量。……