人力資源管理專業“模擬公司制”項目化課程設計

張小蘭 王進

摘要：為解決高職管理類專業項目化課程實訓教學難的問題，本文創新提出“模擬公司制”項目化課程設計理念。本文以《招聘與選拔》課程為例，介紹“模擬公司制”項目化課程教學內容、教學條件、教學方法、項目與設計與組織實施的思路和方法。

關鍵詞：人力資源管理；模擬公司制；項目化課程

高職人力資源管理專業人才培養的定位是：既掌握人力資源管理基礎理論和知識，又有熟練的人力資源管理技能的應用型人才。在此專業定位下，課程體系加大了實訓課程的比例。然而，由于管理類崗位的職業特殊性，多數企業不愿接受在校大學生集中實訓，導致課程實訓缺乏真實工作環境的體驗，實訓效果不理想。“模擬公司制”項目化教學模式能夠很好地解決人力資源管理課程的實訓困難。

一、模擬公司制項目化教學的介紹

項目教學法是在杜威的“做中學”理論基礎上發展起來的一種理實一體化教學模式，通過組織學生真實地參加項目設計、實施和管理過程來完成教學任務，教師傳授了理論

知識，學生鍛煉了職業技能。

模擬公司制項目化教學模式是基于課程理論組織課程內容，采用項目教學作為主要教學方法，模擬公司作為主要教學組織形式的理實一體化教學模式。首先在分析企業對員工能力需求的基礎上，設計教學內容，建立若干模擬公司、部門和崗位，教師將教學內容分解成具體的工作項目，學生根據項目要求在真實的工作環境中完成項目任務。

二、《招聘與選拔》課程“模擬公司制”項目化教學設計與實施

本課題通過調查，了解到用人單位對人力資源管理畢業生職業勝任力的要求為：熟練HR六大模塊的操作，熟悉勞動法律法規政策，熟練操作辦公軟件，具有良好的人際溝通能力、抗壓能力、學習和適應能力。所以課程的設計緊緊圍繞提升學生職業勝任力而展開。

1.課程目標和課程內容

《招聘與選拔》課程是人力資源管理專業的專業核心課，通過本課程的學習，讓學生了解招聘的意義、策略；掌握招聘的渠道、方法，人才選拔的方法和技巧；熟練掌握招聘過程管理的技能。課程系統介紹招聘的概念、原則、意義和流程，招聘的渠道，招聘的準備，招聘計劃的編制，招聘的組織和實施，人員選拔和測評的方法等。

2.模擬公司的建立

為實現課程目標和滿足教學內容的需要，需要在課程開始之處建立模擬公司。為了拓寬學生眼界，更好地了解職場環境，本次課程擬建立一家大型生產企業，一家連鎖超市，一家星級酒店，一家人力資源服務公司。學生輪換任職于不同公司不同崗位。

3.教學條件設計

本課程采用項目化教學，對教學條件提出了更高的要求。師資方面，需要任課老師有企業工作的經歷，或者需要企業兼職老師輔助教學；教學資源方面，需要校企合作企業安排師生深度參觀調查，提供案例教學素材；教學場地方面，改變在傳統排椅教室上課，改為現代辦公實施全面的商務談判實訓室。

4.教學方法設計

本課程的教學主要采用任務驅動法，并輔助小組討論法、角色扮演法和講授法開展，多種方法并用，以獲得新知識、鞏固舊知識，鍛煉操作技能。

5.項目設計

6.項目組織與實施

本課程每一個模塊的項目化教學，均以小組為單位完成，小組成員展開討論，明確任務目標，合作完成。每一個項目大致可以分成四個階段：第一階段，教師下發并說明項目任務，小組討論，明確項目目標；第二階段，教師講授項目中涉及到的知識和技能要點；第三階段，角色扮演，進行任務操練并生成項目成果；第四階段，小組以PPT、word文檔，視頻、圖片等資料匯報項目成果，師生共評，給出成績。

7.課程評價設計

模擬公司制項目課程考核以過程考核為主（70%），理論期末考核為輔（30%）。每一個項目匯報時，教師評價（60%），小組評價（40%），形成過程考核分數。

三、模擬公司制項目化教學的總結

模擬公司制項目化教學，實現了以學生為主體、教師為主導，“做中學”理實一體化

的教學理念，調動了學生學習的積極性和熱情，讓學生感受到了職場工作的環境，鍛煉了學生操作技能，有在管理類課程中推廣的價值。

參考文獻：

[1]叢曉靜，田路也，高職人力資源管理專業“模擬公司制”項目化課程教學改革實踐 ——以《工作分析》課程為例[J].人力資源管理，2016（12）：236-237

[2]樊慈.基于工作過程導向的《人力資源管理概論》課程項目化教學改革研究[J].人力資源管理，2018（01）

基金項目：河北省民辦教育協會2018年度立項課題《人力資源管理專業“模擬公司制”項目化課程設計》，課題編號HBMXYJJD1816