童話在聾兒教育中的重要作用分析

摘要：童話是兒童文學(xué)體裁中的一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事作品，通過(guò)豐富的想象、象征等手段來(lái)塑造形象，反映生活。通過(guò)童話教學(xué)，有助于增強(qiáng)聾兒自信，幫助其積極面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界，對(duì)其學(xué)習(xí)、工作、生活發(fā)揮一定的推動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：童話；聾兒教育；作用

一、當(dāng)前聾兒教育的現(xiàn)狀

聾兒由于聽覺(jué)出現(xiàn)障礙，與人交流有困難，在社會(huì)上自我封閉，在聾兒的教育過(guò)程中，由于現(xiàn)在只注重康復(fù)教育，不注重心理教育，而且社會(huì)上對(duì)聾兒的心理教育關(guān)注度也比較低，對(duì)聾兒不重視。客觀上導(dǎo)致聾兒容易引發(fā)一系列心理問(wèn)題，如自暴自棄、自私自利、自卑、嫉妒、孤僻等，不僅影響了聾兒的身心健康，有的還會(huì)出現(xiàn)自虐行為，甚至有的走上了犯罪的道路。因此，在對(duì)聾兒抓好康復(fù)教育的基礎(chǔ)上，必須盡早地進(jìn)行心理干預(yù)，加強(qiáng)對(duì)聾兒心理和行為問(wèn)題的預(yù)防和矯正，特別是選用知識(shí)性和趣味性較強(qiáng)的教材，通過(guò)簡(jiǎn)單、生動(dòng)、有趣的故事情節(jié)對(duì)其進(jìn)行言傳身教，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

二、開展童話教育的方法及作用

（一）引導(dǎo)正確對(duì)待挫折，樹立積極向上的人生態(tài)度

聾兒由于自身殘疾，不能像正常人一樣互相溝通交流，難免存在自卑心理。在教育過(guò)程中，要針對(duì)他們這種自卑心理，有意識(shí)地加以引導(dǎo)和克服。在童話內(nèi)容的選擇上，可以選擇積極向上的故事，如《丑小鴨》、《七個(gè)小矮人和白雪公主》、《大拇指》等，通過(guò)丑小鴨這個(gè)故事，可以讓大家了解到挫折是一時(shí)的，困難是可以克服的，丑小鴨也能變成光彩照人、美麗漂亮的白天鵝。在《七個(gè)小矮人和白雪公主》的童話里，可以告訴聾兒，小矮人們雖然個(gè)子小、長(zhǎng)得丑，但他們心地善良，一次次幫助白雪公主，讓她戰(zhàn)勝困難，小矮人一樣能夠幫助別人，成就一番事業(yè)。在《大拇指》的童話里，可以讓大家了解，大拇指雖然個(gè)子小，但非常教順，能夠幫助父母干活，在被壞人搶走后，又靠自己的力量回到父母身邊，父母非常的高興。讓聾兒們了解不論孩子長(zhǎng)的什么樣，都是父母的寶貝。通過(guò)以上三個(gè)童話故事，引導(dǎo)聾兒們知道雖然大家聽覺(jué)出現(xiàn)了障礙，但必須正視現(xiàn)實(shí)，正確面對(duì)自己經(jīng)受的挫折，樹立起生活的信心和決心，始終保持良好的陽(yáng)光心態(tài)，用積極向上的態(tài)度去描繪自己美好的人生。

（二）引導(dǎo)正確對(duì)待善惡，提高明辨是非的能力

聾兒接觸社會(huì)渠道單一、社會(huì)交往面狹窄，辨別是非的能力差，很容易被社會(huì)上的不法分子引導(dǎo)利用，走上犯罪的道路。在教育過(guò)程中，要正確進(jìn)行引導(dǎo)，提高他們明辨是非的能力，知道什么可以做，什么不可以做。可以選擇《野天鵝》、《七個(gè)小矮人和白雪公主》等作為教材，在《野天鵝》童話中，艾莉莎為了自己哥哥們的幸福，采集蕁麻織罩衫，忍受了非常大的痛苦，即使當(dāng)生命受到威脅時(shí)，也置自己的生死于度外，想到的依然是如何拯救自己的哥哥們，當(dāng)她被執(zhí)行火刑時(shí)，十一只野天鵝從天而降，她趕緊把織好的十一件罩衫披到了野天鵝的身上，十一個(gè)王子的魔咒解除了，艾莉莎也得救了。讓聾兒們知道艾莉莎就是一個(gè)美麗的天使，這就是愛(ài)、就是善，而他們的繼母，千萬(wàn)百計(jì)地想加害他們，這就是惡。在《七個(gè)小矮人和白雪公主》的童話里，白雪公主的繼母嫉妒她的美麗，一次次想辦法加害她，好讓自己成為這個(gè)世界上最美麗的女人，白雪公主的繼母雖然人長(zhǎng)的美麗，但這種美麗只是外表，不是真正的美麗，她的心靈是惡毒的、是丑惡的，而白雪公主才是真正的美麗和善良。從這兩個(gè)童話中，讓聾兒們了解到什么是善，什么是惡，只有心靈美才是真正的美，引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高明辨是非和分析善惡的能力。

（三）引導(dǎo)正確對(duì)待得失，進(jìn)一步提高道德水平

聾兒由于身體的殘疾，總覺(jué)得自己處處不如別人，對(duì)自己的東西也非常珍惜，很容易產(chǎn)生自私心理，不想幫助別人，更不樂(lè)意與他人分享自己的東西。可以通過(guò)《龜兔賽跑新編》、《皇帝的新衣》等童話，讓他們放下思想包袱，不要過(guò)分計(jì)較自己的得失。在《龜兔賽跑新編》中，講到烏龜與兔子又舉辦了一次賽跑，半路上遇到一只小喜鵲受傷了，小兔子看見(jiàn)了，怕影響成績(jī)，沒(méi)有去救小喜鵲。可是小烏龜發(fā)現(xiàn)后，決定先放棄比賽，背著小喜鵲去找醫(yī)生，小喜鵲及時(shí)得到了治療，可是小烏龜卻沒(méi)有跑到終點(diǎn)，但是裁判還是判決小烏龜獲勝了。從這個(gè)故事中，引導(dǎo)大家思考為什么裁判沒(méi)有判決小兔子獲勝呢？那是因?yàn)椋⊥米幼运阶岳瑳](méi)有愛(ài)心，不愿意幫助別人，讓大家認(rèn)識(shí)到幫助別人、奉獻(xiàn)愛(ài)心才是對(duì)的。

（四）引導(dǎo)正確對(duì)待誘惑，增強(qiáng)情緒控制能力。情緒容易激動(dòng)是聾兒的共同特點(diǎn)，當(dāng)他們與其他人交流出現(xiàn)困難時(shí)，往往表現(xiàn)的很急躁，當(dāng)受到誘惑時(shí)，又會(huì)變得很激動(dòng)，必須不斷地進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們做到榮辱不驚，不被金錢、美色等所惑。在《小貓釣魚》的故事中，大花貓帶著小花貓去河邊釣魚，大花貓坐在河邊，放下釣桿，一會(huì)兒就釣上來(lái)許多魚。可是小花貓坐不住，一會(huì)捉蝴蝶，一會(huì)捉蜻蜓，最后什么也沒(méi)有抓到。他的媽媽批評(píng)他說(shuō)，干什么事都要有耐心，要一心一意，不能三心二意。小花貓聽了媽媽的話，終于也釣到了一條大魚。讓大家知道干什么事都要有耐心，要一心一意，不能三心二意。

三、結(jié)語(yǔ)

童話是利用虛擬、夸張、擬人等手法，表現(xiàn)出了一個(gè)個(gè)唯美、靈幻的故事，卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理。我們就是要利用童話的這種特點(diǎn)，把聾兒帶到優(yōu)美、生動(dòng)、虛幻的故事情節(jié)當(dāng)中，讓他們從中體會(huì)到人間最美、最真、最純的感情，進(jìn)一步彌補(bǔ)由于身體缺陷帶給他們心靈的創(chuàng)傷，讓他們樹立起積極向上的生活信心，過(guò)上像正常人一樣的幸福生活。

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作者簡(jiǎn)介：

邱皓楠（1999-），女，安徽合肥人，湖南師范大學(xué)戲劇影視文學(xué)專業(yè)本科在讀。