小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題及應(yīng)對策略

【摘要】目前，英語作為一門國際語言已成為我國小學(xué)課堂中，甚至幼兒園教育體系中重要課程之一，社會各界與家長、老師對學(xué)生英語水平的關(guān)注也促進了較多的商業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)的興起，經(jīng)筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在許多小學(xué)生所報名的課外輔導(dǎo)班中，七分之一的學(xué)生都會給英語輔導(dǎo)留一余地。可見，英語教學(xué)受到了教學(xué)部門和家長的高度重視。然而，外語教育自然有其特殊性，對教師、環(huán)境等具有較高的要求，在我國，英語教學(xué)正處于發(fā)展階段，在許多方面還存在著一些不足。因此，有必要建立一個集聽、說、讀、寫于一體的綜合性英語課堂以全面提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量與效果。本文針對當(dāng)下小學(xué)英語教學(xué)存在的問題進行分析，并提出了相應(yīng)的應(yīng)對策略，以期對各位有所助益。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;課堂教學(xué);問題及對策

【作者簡介】李若宇，女，漢族，廣東化州人，本科，研究方向：英語教育、教學(xué)法。

一、綜述

總的來看，應(yīng)試教育目前仍是我國教育制度的核心，無論是其小學(xué)英語教育還是中學(xué)英語教育，教師更多的只注重答題技巧的傳授與分?jǐn)?shù)提高的方法，學(xué)生只會生搬硬套，我們的英語還是只停留在了紙上，聽、說、寫的技能遭到漠視，如何改變這種情況，筆者認(rèn)為我們應(yīng)該從一開始就建立一個綜合的英語課堂，不以分?jǐn)?shù)高低排名次，論英雄，展開素質(zhì)教育，其一不僅是讓學(xué)生通過課堂對英語有更多的了解，培養(yǎng)其興趣，掌握更多的單詞和句子片段、語法等，其二是要開展一些豐富多彩的課外活動，家長和老師共同努力，創(chuàng)造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題

目前小學(xué)英語教師與學(xué)生對待小學(xué)英語的態(tài)度都有一定的不合理之處，存在教師素質(zhì)參差不齊、教學(xué)體系與課程架構(gòu)不合理等等一些問題。

1..英語語音教學(xué)存在的問題。英語語音的重要性不言而喻，但目前一方面部分小學(xué)老師發(fā)音不正確，發(fā)音技巧是不到位，許多老教師講的英語帶有地方口音，并且忽視了音標(biāo)的講解，其使孩子不能得到正確的發(fā)音技巧。另一方面。小學(xué)英語老師忽視其學(xué)生的發(fā)音技巧與音標(biāo)掌握情況，操得一口地道的“中式英語”，最后，家長與學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)英語只是一個記憶單詞的過程。然而，這一過程不僅扼殺了孩子們對英語的興趣，而且導(dǎo)致了學(xué)習(xí)英語的錯誤方向。

2.英語詞匯教學(xué)中存在的問題。（1）詞匯教學(xué)形式單一、乏味，學(xué)生興趣不濃。觀察我們的課堂，不難發(fā)現(xiàn)教師在教授新單詞時其形式單調(diào)刻板、課堂氛圍不活躍，長期以來，學(xué)生對學(xué)習(xí)單詞的興趣不高，他們對所學(xué)的內(nèi)容不僅容易被遺忘，而且課堂教學(xué)效率低下。（2）詞匯記憶方法老套、陳舊，學(xué)習(xí)動力不足。大多數(shù)的學(xué)生沒有掌握住記憶單詞的方法，更多地采用死記硬背的形式、采用單一的發(fā)音和背誦方法，這既枯燥又不科學(xué)，同時教師也未能想出有效的方法來幫助學(xué)生更好地理解單詞、記憶單詞。一方面，隨著時間的推移，要求學(xué)生對知識掌握的量只會增加，而不會減少;但學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與效率卻沒有得到有效的提升，此種矛盾局面只會進一步降低其對英語學(xué)習(xí)的興趣。

三、應(yīng)對策略

1.對語音教學(xué)的建議。首先要創(chuàng)造良好的語言教學(xué)環(huán)境。學(xué)生可以觀看簡單的英語動畫電影，讓學(xué)生正確掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音。同時，學(xué)生可以鍛煉聽力。老師可以在上課前演奏一些簡單的英語兒童歌曲。同時，鼓勵孩子在生活和課堂上講英語，讓學(xué)生對英語有濃厚的興趣，不厭倦英語。

2.提高教師的英語專業(yè)能力。一個人的母語總是無意識地習(xí)得的，那我們是怎么得到的呢？從我們出生的時候，我們就聽到周圍的人在說話，然后我們模仿他們的話，慢慢地理解這些話的意思。學(xué)習(xí)其他語言也是一樣的，我們在模仿它們之前應(yīng)該先聽它們。因此，與教英語的教師交談是非常重要的。如果老老師發(fā)出錯誤的聲音或發(fā)音不正確，那么孩子一開始模仿的東西就是錯誤的，很難再往回走。

因此，學(xué)校可以在一定的時間內(nèi)對老英語教師進行口語培訓(xùn)和考試，因為老教師的發(fā)音對學(xué)生的英語有著重要的影響。老師必須向?qū)W生解釋和展示他們聽到的和學(xué)到的東西，在此基礎(chǔ)上，老教師還應(yīng)注意自己的語調(diào)、發(fā)音技巧等等。

3.讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，尋找詞匯語音規(guī)律。掌握好國際音標(biāo)是學(xué)好英語的先決條件。英語較為復(fù)雜的發(fā)音規(guī)律是一個學(xué)習(xí)周期內(nèi)不能完全掌握的，“授人以魚不如授人以漁”，所以我們要讓他們學(xué)會為自己找規(guī)律，潛移默化，隨著時間的推移，接觸到的單詞越多，閱讀的單詞越多，他們就越熟練，學(xué)生就越容易掌握和記住單個單詞。

4.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣。教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣。首先，在課堂上，教師通過各種教學(xué)方法展示英語文化的魅力。文化是語言的動力，其獨特的文化是英語的魅力。只有熟悉它的文化，我們才能了解和掌握一門語言。因此，每個英語老師都可以建議孩子們用自己最喜歡的英語名字稱呼自己，發(fā)揮自己的個人優(yōu)勢，讓他們參與進來。并通過英語詞匯和語法的教學(xué)，介紹了英語社會的文化特點。

四、結(jié)語

總體而言，小學(xué)英語教學(xué)的開展與重視是全民教育提高的一個重要表現(xiàn)，其也是小學(xué)生學(xué)習(xí)成長中的一個關(guān)鍵階段，在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題應(yīng)得到全社會的重視和正確對待。

參考文獻：

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