傳統(tǒng)戲曲在地方高校中的傳播現(xiàn)狀及對策

李艷輝

摘? ? 要： 戲曲藝術(shù)是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，戲曲藝術(shù)走進校園，既能獲得在理論研究和人才培養(yǎng)上的支持，又能在大學生中得到傳播與傳承。為積極響應國家號召，很多高校廣泛開展戲曲進校園活動，已初步取得一些成績，但傳統(tǒng)戲曲在走進高校的路途上面臨一些困境。只有政府相關(guān)部門、專業(yè)戲曲團體及高校三方共同努力、相互協(xié)作，傳統(tǒng)戲曲才能沖破困境，真正扎根高校莘莘學子的心中。

關(guān)鍵詞： 傳統(tǒng)戲曲? ? 高校? ? 傳播現(xiàn)狀

戲曲藝術(shù)是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶之一，飽含中國傳統(tǒng)文化的積淀，凝聚中華民族的文化精髓。高校是文化傳承和教育集中的場所，其理論研究和文化氛圍能夠給戲曲藝術(shù)的傳承發(fā)展提供重要保障，戲曲藝術(shù)走進校園，既能獲得在理論研究和人才培養(yǎng)上的支持，又能在大學生中得到傳播與傳承。正如中國戲曲學院院長巴圖所說：“戲曲進校園作為國家文化復興戰(zhàn)略的組成部分，其意義在于通過創(chuàng)造戲曲與年輕人的交集，對戲曲事業(yè)的振興和青少年精神培育兩方面同時產(chǎn)生深刻影響，讓青少年因親近戲曲而變得高雅，讓傳統(tǒng)戲曲這一中華文化瑰寶得到賡續(xù)。”①戲曲藝術(shù)在校園中的傳播由來已久，在學生群體中引起強烈的共鳴。河南作為戲曲文化大省，積極響應國家號召，開展戲曲進校園活動，并且已取得一些成績，但傳統(tǒng)戲曲在走進高校的路途上，依舊困難重重，急需尋找對策。

一、傳統(tǒng)戲曲在河南高校中的傳播現(xiàn)狀

（一）“戲曲進校園”活動的開展。

2015年國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》，在這項國家政策中，中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶——戲曲的地位得到前所未有的重視;2017年，中宣部、教育部、財政部、文化部聯(lián)合出臺《關(guān)于戲曲進校園的實施意見》，明確規(guī)定戲曲進校園的具體演出劇種及演出場次。這兩個政策的出臺，可以發(fā)現(xiàn)在國家層面已經(jīng)對傳統(tǒng)戲曲的傳播及傳承有了高度重視。河南省因戲曲文化發(fā)達，戲曲資源豐富，與湖北、安徽、山西、陜西及北京等一起被中宣部指定為戲曲進校園第一批試點省份。中宣部部長劉奇葆在河南調(diào)研時強調(diào)：“河南是文化大省，要全面推廣普及傳統(tǒng)戲曲文化，推動戲曲進校園，提高廣大學生的文化素養(yǎng)和藝術(shù)審美素養(yǎng)，積極培養(yǎng)戲曲人才和觀眾，讓地方戲曲活起來、傳下去。”②為了積極響應國家政策，河南省委宣傳部、省文化廳、省教育廳、省財政廳決定于2016年秋季開始，在全省廣泛開展“戲曲進校園”活動。經(jīng)過兩年多的推廣實施，這項活動取得了一定成績，越來越多的優(yōu)秀戲曲作品走進高校校園，走近當代大學生的身邊。以黃河科技學院為例，自2017年起，依托“戲曲進校園”活動，在該校演出的經(jīng)典戲曲劇目就有豫劇《高懸的紅星》、豫劇《穆桂英掛帥·接印》、豫劇《清風亭》、現(xiàn)代曲劇《信仰》及黃梅戲《女駙馬》等。這些演出不僅使學生近距離領(lǐng)略戲曲藝術(shù)的魅力，更增進了學生對中華民族傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，激發(fā)了大家學習傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的興趣。

（二）“戲曲鑒賞”等公共藝術(shù)課程的設(shè)置。

為了進一步傳播與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加深學生對戲曲的認知度，根據(jù)教育部要求，各大高校普遍開設(shè)了“戲曲鑒賞”在內(nèi)的公共藝術(shù)課程或者選修課程，有些學校還在文學院開設(shè)了戲曲專業(yè)課。比如河南大學文學院早于2003年就設(shè)置了戲劇影視文學專業(yè)，招收戲劇影視專業(yè)本科生，并開設(shè)了一系列與影視、戲劇及戲曲相關(guān)的專業(yè)課程。黃科科技學院則于2012年起面向全校非藝術(shù)專業(yè)學生開設(shè)了公共藝術(shù)課程“戲曲鑒賞”，這門課程旨在幫助大學生了解戲曲基礎(chǔ)知識，形成一定的戲曲鑒賞能力與審美能力，培養(yǎng)與提高學生的藝術(shù)修養(yǎng)。

（三）邀請專業(yè)戲曲演員進校演出。

為了進一步擴大傳統(tǒng)戲曲在高校師生中的影響，同時也為了豐富廣大熱愛傳統(tǒng)戲曲的師生們的文娛生活，2018年年底，在黃河科技學院藝術(shù)設(shè)計學院舉辦的2019年新春文藝晚會上藝術(shù)設(shè)計學院特意邀請國家一級演員、著名豫劇表演藝術(shù)家張仙草為藝術(shù)設(shè)計學院的師生們帶來了豫劇《七品芝麻官》等劇的精彩唱段。張仙草是著名豫劇丑角大師牛得草的親傳弟子，也是全國豫劇十大名丑獲得者之一，他的精彩表演給在場所有師生帶來了一場關(guān)于傳統(tǒng)戲曲的視聽盛宴，使觀眾身臨其境地感受到了豫劇丑角表演的藝術(shù)魅力。

二、傳統(tǒng)戲曲進高校所面臨的困境及對策

隨著國家政策的大力扶持，以及省級各部門、專業(yè)劇團與高校等各方的努力探索與實踐，近幾年來傳統(tǒng)戲曲在高校的傳播與傳承確實取得了一定成績，但是要做到戲曲藝術(shù)與高校校園文化的真正融合，現(xiàn)階段依然困難重重，仍需各方同心協(xié)力、共渡難關(guān)。

（一）大學生接觸戲曲途徑少、戲曲進校園活動次數(shù)少，宣傳不到位。

當今社會文化娛樂觀念多元化，文化消費方式多樣化，供青年大學生選擇的文化休閑娛樂方式十分多，敘事節(jié)奏緩慢、內(nèi)容較為陳舊的戲曲藝術(shù)很難得到當代大學生的青睞。再加上大學生接觸傳統(tǒng)戲曲的途徑較少，導致許多人對傳統(tǒng)戲曲并不了解，這就為傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)在高校的傳承與發(fā)展帶來了不少阻礙。據(jù)對黃河科技學院英語教育專業(yè)的學生開展的問卷調(diào)查顯示，超過86.7%的大學生首次接觸戲曲藝術(shù)是通過“戲曲進校園”活動，只有1.2%的大學生于上大學之前接觸過戲曲。作為傳統(tǒng)戲曲在高校主要傳播途徑的“戲曲進校園”活動，也依然存在不少問題。首先是活動次數(shù)少，以黃河科技學院為例，筆者以“戲曲”為關(guān)鍵詞搜索查閱黃河科技學院官方網(wǎng)站，2017年、2018兩年期間，關(guān)于“戲曲進校園”的相關(guān)報道只有三篇，分別是2017年6月3日，應用技術(shù)學院舉辦“戲曲進校園”活動，校領(lǐng)導與千余名師生觀看了豫劇《高懸的紅星》;2017年11月4日，河南省豫劇院青年團送戲進校園，千余名師生共同觀看了豫劇《穆桂英掛帥·接印》、豫劇《清風亭》等;2018年12月4日，由中共河南省委宣傳部、河南省財政廳、河南省教育廳、河南省文化廳聯(lián)合主辦的2018年“戲曲進校園”活動，約1400名師生觀看了現(xiàn)代曲劇《信仰》。由此可見，2017年一年，黃河科技學院的學生們通過“戲曲進校園”觀看到傳統(tǒng)戲曲的機會是兩次，2018年只有一次。其次是戲曲進校園活動的受眾面窄。報道中提到了觀看演出的師生們的大致人數(shù)，每次戲曲演出觀者都逾千人，觀眾不可謂不多，但是這幾千人相對于兩萬六千多名的在校學生及教職工群體而言，受眾比例還是太低。再次是相關(guān)宣傳報道力度不夠。河南很多高校對于這類活動的宣傳及報道較為簡單，多數(shù)高校僅在學校官網(wǎng)上作簡單的圖片加文字報道，報道方式僵化、手段略顯單一。以黃河科技學院為例，兩年內(nèi)開展的三次“戲曲進校園”活動，相關(guān)宣傳僅為學校官網(wǎng)上發(fā)布的三篇新聞報道及學校布告欄里發(fā)布的幾篇簡單的圖片加文字報道。

針對上述問題，可加大傳統(tǒng)戲曲進校園的宣傳力度，引導當代大學生通過網(wǎng)絡(luò)平臺或是以走入劇場的方式欣賞戲曲，以便拓展大學生接觸傳統(tǒng)戲曲的渠道，提高其對戲曲文化的興趣和審美能力。如河南省文化廳支持打造的“看戲網(wǎng)”，就是一個不錯的戲曲網(wǎng)絡(luò)平臺，基本可以滿足高校大學生業(yè)余時間對戲曲藝術(shù)的欣賞與認知需求。為了推進、落實傳統(tǒng)戲曲進高校活動，省宣傳部、文化廳、教育廳及財政廳等相關(guān)部門及高校均應成立專門的領(lǐng)導機構(gòu)，建立完善的機制，促進這一政策的真正實施，同時還要規(guī)劃制定出詳盡的、可操作的細則，與專業(yè)戲曲劇團對接，將傳統(tǒng)戲曲進校園的活動常態(tài)化，可適當增加活動的場次和演出劇種的種類，爭取實現(xiàn)高校與專業(yè)戲曲劇團的深度合作，力爭月月有演出、人人能看戲。為了擴大戲曲進校園活動的影響，還應加大宣傳力度，可結(jié)合新媒體時代特點，開設(shè)戲曲進校園活動微信公眾號及微博等，用青年大學生喜歡的方式進行宣傳，以擴大活動受眾面和影響力。

（二）課程性質(zhì)不合理，選課方式不科學，專業(yè)教師知識結(jié)構(gòu)不完善。

推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，是一項長期、艱巨的工程，除了在高校中廣泛開展戲曲演出外，也應開設(shè)相關(guān)課程，如此既能獲得理論研究和專業(yè)人才培養(yǎng)上的支持，又能使傳統(tǒng)戲曲這一文化瑰寶在青年一代中得到更好的傳承。雖然目前河南很多高校都開設(shè)了戲曲類公選課，但依然存在課程性質(zhì)不合理、選課方式不科學、專業(yè)教師知識結(jié)構(gòu)不完善等問題。以黃河科技學院為例，在黃河科技學院公共藝術(shù)教學部開設(shè)的“戲曲鑒賞”課課程教學大綱上明確規(guī)定，課程性質(zhì)是普通高校公共藝術(shù)教育部門針對本科非藝術(shù)專業(yè)學生開設(shè)的一門必修課。將課程性質(zhì)定性為普通必修課，并讓學生以班級為單位進行選課，這種課程設(shè)置固然能夠保證“戲曲鑒賞”課的選課率，但不可否認的是，這樣的課程性質(zhì)設(shè)置與選課方式并不合理。首先是限制了選課人數(shù)，比如以黃河科技學院2018年至2019年第一學期“戲曲鑒賞”課的選課情況為例，據(jù)統(tǒng)計有人力資源管理、市場營銷、法學、工商管理、物流管理及汽車服務工程等六個專業(yè)的學生以班級為單位選修了這門課程，總的選課人數(shù)為238人，該校共有67個本科專業(yè)和35個專科專業(yè)，全日制本科在校生就有兩萬四千多人，已選人數(shù)在該校大學生總?cè)藬?shù)中所占比例不到百分之一，這種情況固然與戲曲專業(yè)師資力量不足有關(guān)，但不可否認，不合理的課程性質(zhì)設(shè)置、不科學的選課方式是導致這一情況的重要因素。其次，這種安排容易忽視學生們自主選課的意愿，極有可能導致有興趣的學生沒有機會上課，有機會上課的學生缺乏興趣的雙輸局面。鑒于上述問題，高校教務部門可將“戲曲鑒賞”課課程性質(zhì)設(shè)定為公共選修課，選課方式也可做出相應變更，保障學生按照個人意愿自由選課，同時亦可適當擴大選課容量，爭取能讓更多真正喜愛傳統(tǒng)戲曲的學生走進“戲曲鑒賞”課的課堂。針對戲曲專業(yè)師資力量匱乏的現(xiàn)象，各高校可考慮開設(shè)與戲曲藝術(shù)相關(guān)的在線課程，方便學生通過網(wǎng)絡(luò)、手機客戶端等平臺學習，盡可能擴大戲曲類課程在高校學生中的輻射面，滿足大學生認知與傳承傳統(tǒng)戲曲文化的心理訴求。

相比戲曲類課程設(shè)置及選課方式的不合理，戲曲專業(yè)教師知識結(jié)構(gòu)的不完善顯得更普遍。目前我國很多高校文學院開設(shè)戲劇戲曲學專業(yè)，但是按照國務院學位委員會的相關(guān)規(guī)定，全國所有院校戲劇戲曲學專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)，一律培養(yǎng)戲劇戲曲學專業(yè)的理論研究能力，不培養(yǎng)舞臺表演能力，其所培養(yǎng)的人才就業(yè)去向，亦非去戲劇戲曲院團從事舞臺表演，而是到高校和科研院所從事戲劇戲曲的理論研究和鑒賞教學，因此，很多高校從事戲曲專業(yè)教學的老師雖具有豐富的戲曲理論知識及高超的戲曲鑒賞水平，但大都不擅于戲曲表演，基于此種情況，“戲曲鑒賞”課的開展以戲曲理論講解、戲曲作品欣賞為主，并未安排與戲曲表演相關(guān)的實踐類課程。戲曲是一門綜合性的藝術(shù)樣式，融合了詩歌、音樂、舞蹈、美術(shù)及武術(shù)等藝術(shù)精華，具有很強的實踐性，純理論教學缺乏戲曲表演與欣賞的現(xiàn)場感，其授課效果必然大打折扣。針對此種情況，河南省各級政府部門采取了一系列措施，陸續(xù)開展了對相關(guān)教師戲曲知識和專業(yè)技能的培訓活動，比如2017年3月，河南省教育廳就印發(fā)了《關(guān)于舉辦河南省中小學音樂教師戲曲培訓班的通知》，并于2017年6月依托河南大學“豫劇文化藝術(shù)傳承與保護基地”，舉辦了4期音樂教師培訓班，培訓了一批骨干教師。但令人遺憾的是，目前這些培訓只針對中小學音樂教師，范圍尚未擴展到高等院校的戲曲專業(yè)教師，希望各級政府部門后續(xù)開展的戲曲培訓活動范圍亦能延伸到高等院校。此外，高校也應依托政府政策，加大與專業(yè)戲曲團體、戲曲表演藝術(shù)家的合作力度，聘請戲曲藝術(shù)家來校任教，或者成立戲曲文化傳承基地。一方面，戲曲表演藝術(shù)家既可以指導學生開展戲曲演出活動，又可以對高校戲曲老師進行表演技巧培訓。另一方面，對專業(yè)戲曲演員而言，此舉既可磨煉他們的專業(yè)表演技能，又可以在高校學生中發(fā)現(xiàn)及培養(yǎng)戲曲藝術(shù)繼承人，促使傳統(tǒng)戲曲在高校大學生中生根發(fā)芽。在河南的各大高校中，河南師范大學和河南大學在這方面可以算是先行者。河南師范大學早于2009年就聘請了著名豫劇表演藝術(shù)家虎美玲為兼職教授，虎美玲是國家一級演員，中國戲劇梅花獎獲得者，她的加入勢必為豫劇在河南師范大學的傳承與發(fā)展提供重要助力。此外，河南大學在政府扶持下，也建立了“豫劇文化藝術(shù)傳承與保護基地”，該基地已入選國家中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承基地名單。目前，河南省教育廳計劃創(chuàng)建、培育200所省級“戲曲進校園”示范學校，這對于許多河南地方高校而言，是一個難得的發(fā)展校園優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的契機。

（三）學生社團的缺席。

社團文化是高校校園文化的重要一環(huán)，傳承與傳播傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)離不開學生社團的加入與助力。但現(xiàn)階段在河南的許多高校里，以傳承戲曲為宗旨而建立的學生社團大多處于缺席狀態(tài)。比如黃河科技學院雖然于2012年即開設(shè)了“戲曲鑒賞”等公共藝術(shù)類課程，但至今未成立一個與戲曲相關(guān)的學生社團。又如河南師范大學雖于2008年建立了“清風國韻戲曲曲藝協(xié)會”，但由于缺乏經(jīng)費、缺乏指導老師及活動場地等，很少開展戲曲方面的活動，至今影響力有限。學生社團肩負著吸引學生群體、開展戲曲活動的重任，在傳承戲曲文化方面有著不可替代的作用，各高校理應重視戲曲類學生社團的建設(shè)和發(fā)展，出臺相關(guān)政策予以扶持引導，幫助學生社團解決活動經(jīng)費、場地及指導老師等方面的困難。戲曲類學生社團的建立與發(fā)展壯大并非朝夕之功，須循序漸進，可先吸引少數(shù)對傳統(tǒng)戲曲感興趣的同學加入社團，并結(jié)合所學專業(yè)，在社團活動的開展中發(fā)揮特長，比如文學專業(yè)可進行戲曲劇本創(chuàng)作與戲曲評論，表演專業(yè)可開展戲曲排演等，待有基礎(chǔ)之后再面向全校學生大面積推廣。戲曲社團建立后，可以開展豐富多彩的戲曲活動，比如組織學生觀看戲曲演出，排練戲曲劇目，請專業(yè)戲曲演員開設(shè)講座等，也可在全校范圍內(nèi)舉辦戲曲劇本創(chuàng)作比賽，并甄選出優(yōu)秀的戲曲劇本進行排演，此舉不僅能為傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)在高校的傳承與創(chuàng)新貢獻一分力量，還能為新一代戲曲創(chuàng)作人才的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。此外，學生社團舉辦的戲曲類活動最好與實踐演出相結(jié)合，可在校方扶持下舉辦戲曲藝術(shù)展演、戲曲藝術(shù)晚會等活動。如今，省級各部門也開始注意到戲曲演出實踐在傳承傳統(tǒng)戲曲中的重要性，在全省第五屆大學生藝術(shù)展演活動中增加了戲曲類節(jié)目的比重，并在省級現(xiàn)場展演中增設(shè)專場演出，這些舉措都有助于學生社團戲曲類活動的展開，也有利于高校學生社團的不斷成長及發(fā)展壯大。

三、結(jié)語

傳統(tǒng)戲曲走進高校既是為了傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強大學生對中華民族的文化認同和文化自覺，又是幫助大學生提高審美能力、陶冶情操的重要手段。戲曲的傳承發(fā)展離不開高校的文化土壤，也離不開青年大學生的支持。現(xiàn)階段，戲曲藝術(shù)進校園活動在國家政策的大力支持下，在省級各部門的強力扶持下，已然取得了一定成績，但也面臨一些困境，我們相信，傳統(tǒng)戲曲文化在各方努力下必將沖破困境，成功走進高校校園，扎根于莘莘學子心中。

注釋：

①巴圖.戲曲進校園的雙重意味——五談“戲曲進校園”[N].光明日報，2016-10-18（006）.

②郭蔚蔚.全力打造戲曲進校園的“河南模式”[J].河南教育.基教版，2017（5）.

參考文獻：

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[3]李丞.戲曲進校園的精準化路徑探討[J].歌海，2017（3）.

[4]郭蔚蔚.全力打造戲曲進校園的“河南模式”[J].河南教育·基教版，2017（5）.

[5]巴圖.戲曲進校園的雙重意味——五談“戲曲進校園”[N].光明日報，2016-10-18（006）.

2019年度河南省社會科學界聯(lián)合會調(diào)研課題，項目編號是SKL-2019-1884。立項時間2019年5月，結(jié)項時間是2019年4月。