社會主義核心價值如何融入我們的課堂

石家海

內(nèi)容摘要：初中學(xué)生正處在對事物的看法和各種觀念容易改變的時期，所以學(xué)校的德育教育，應(yīng)該針對學(xué)生這一時期的特殊性，進(jìn)行有針對性的心理上、道德觀念和法治觀念上的教育，從而培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)。正如此，所以初中道德與法治課程肩負(fù)著推動社會主義核心價值觀的重要任務(wù)，且也唯有切實將社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治課程教學(xué)中，方能將學(xué)生培育成優(yōu)秀的社會主義接班人。然而，就當(dāng)代初中生對社會主義核心價值觀的了解而言，其程度尚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，也這意味著當(dāng)下社會主義核心價值觀于初中道德與法治課程中的融入也尚存在一定的問題。

關(guān)鍵詞：社會主義價值體系 初中 道德與法治

目前我國的社會建設(shè)正是“為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”最熱烈的時期，大力倡導(dǎo)社會主義核心價值觀。而全社會熱烈響應(yīng)，各行各業(yè)都在為祖國的建設(shè)努力做出貢獻(xiàn)。初中生作為國家的新青年，民族的希望，更應(yīng)該感受和學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀。這個時期的學(xué)生有著勃勃生機，充滿生命力，具備接受社會新事物的能力，也有利于教師在課堂中加入社會主義核心價值觀的主題，使學(xué)生能更加貼切的感受到現(xiàn)在社會的發(fā)展。

學(xué)校教育應(yīng)讓社會主義核心價值觀充分融入到課堂，實踐到生活中，能夠讓學(xué)生充分理解并感受到社會主義核心價值觀。青少年的培養(yǎng)，應(yīng)注重跟上社會正能量的發(fā)展，在給學(xué)生傳授知識的同時，也要注重發(fā)展學(xué)生的個人品質(zhì)，初中時期正是青少年對認(rèn)知的轉(zhuǎn)換期，這個時期的他們愿意嘗試新事物，所以對于在教學(xué)中融入社會主義核心價值觀是比較好的選擇。

初中道德與法治課程肩負(fù)著推動社會主義核心價值觀的重要任務(wù)，且也唯有切實將社會主義核心價值觀融入到初中道德與法治課程教學(xué)中，方能將學(xué)生培育成優(yōu)秀的社會主義接班人。然而，就當(dāng)代初中生對社會主義核心價值觀的了解而言，其程度尚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，也這意味著當(dāng)下社會主義核心價值觀于初中道德與法治課程中的融入還需大力進(jìn)行探索。

一.初中道德與法治課程教學(xué)中學(xué)生所表現(xiàn)出的問題

1.知行脫節(jié)。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：一部分中學(xué)生對個人、家庭、公共生活等領(lǐng)域的道德規(guī)范知之甚少，不知道什么是對、什么是錯，所以自然導(dǎo)致了行為上的不良;大部分中學(xué)生對一些道德規(guī)范是知道的，但實際行動中卻不去遵守，是“語言的巨人，行動的矮子”。

2.責(zé)任意識差。表現(xiàn)在：有些中學(xué)生做事缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，關(guān)心自己多，關(guān)心他人、社會和自然少，對集體活動和公益事業(yè)缺乏必要的熱情，事不關(guān)己高高掛起;有些中學(xué)生社會公德意識差，在遵守公共秩序、注意公共安全、愛護(hù)公共財物、保護(hù)環(huán)境等方面做得還不夠。

3.缺乏正確的人生觀、價值觀。在人生觀、價值觀中，缺乏必要的理想、信念。腦子里裝滿了各種各樣的錯誤觀念，如極端個人主義、“哥兒們義氣”、金錢至上等。

4.對中華民族傳統(tǒng)美德的忽視與厭棄。一個人不成才，最多算是個廢品;而一個道德品格惡劣的人，就如同一個危險品，隨時可能爆發(fā)，隨時可能給自己、家人、社會帶來危害，這樣的現(xiàn)象不勝枚舉。現(xiàn)代中學(xué)生缺乏傳統(tǒng)美德的行為比比皆是，表現(xiàn)最突出的為：學(xué)生追求時髦，講究所謂的個性，而缺乏羞恥心、同情心、惻隱之心;做事沒有誠信，沒有毅力;以“我”為中心，不孝敬父母，對尊老愛幼表現(xiàn)出更多的漠視;校園奢侈之風(fēng)、盲目攀比之風(fēng)漸長，不少同學(xué)以節(jié)約為恥、以浪費為榮;不能與人為善，缺乏自強的精神;沉迷網(wǎng)絡(luò)，無心學(xué)習(xí)等。

初中作為學(xué)生的一個學(xué)習(xí)階段，“道德與法治”這門功課重點在于培養(yǎng)學(xué)生的基本品質(zhì)。青春發(fā)育期的成長對于學(xué)生來說至關(guān)重要，甚至影響他們一生。這門功課旨在教育學(xué)生，在人生的基礎(chǔ)階段認(rèn)識和了解道德與法治。學(xué)習(xí)好道德與法治，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我定位和自我認(rèn)識，能夠讓學(xué)生明白，什么是對，什么是錯，明白做人最基本的是善良。讓學(xué)生在道德與法治的學(xué)習(xí)中，去培養(yǎng)學(xué)生做一個對國家和社會有用的人;明確如何正確理解和處理個人和社會、國家的關(guān)系;能夠正確處理與同學(xué)之間的關(guān)系;能夠樹立正確的道德觀念，能正確辨別善與惡，懂得當(dāng)老弱病殘需要幫助時，盡自己力所能及的力量去給予幫助;能正確對待生命，積極樂觀健康的成長……通過道德與法治教育，讓學(xué)生明白自己在學(xué)校、在社會中的定位，不會去做對社會有害的事情，在對待一件事情時可以去正確的辨別，有正確的判斷，而不是是非不辨，能遵守社會法治，和同學(xué)和睦相處。在學(xué)習(xí)中學(xué)會并培養(yǎng)自主思考的能力，要讓學(xué)生明確“道德與法治”的含義，然后能結(jié)合生活中所發(fā)生的事情去分析判斷，并運用到學(xué)習(xí)和生活中去。

二.社會主義核心價值體系在初中道德與法治課程教育中應(yīng)采用的有效措施

1.重點研究學(xué)生的價值認(rèn)識。從學(xué)生的實際出發(fā)，這是做好教學(xué)工作的基本要求。初中學(xué)生還處于人生觀與價值觀的形成初期，還沒有形成固定的、明確的價值觀，社會流行因素對他們的價值判斷影響巨大。因此，教師要從生活中的小事去發(fā)現(xiàn)、研究他們所關(guān)注和議論的熱點，他們在成長過程中與社會、與成人、與同齡伙伴的矛盾點等，把握學(xué)生所思所想，這樣才能有的放矢地開展教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行有效的價值引領(lǐng)。

2.重視愛國主義教育和前途理想教育。這方面的教育方式很多，如開展愛國主義教育講話、觀看愛國主義影片、到教育基地參觀、學(xué)習(xí)先進(jìn)模范人物事跡等活動;開展愛國先愛校、愛校先愛班、從小事做起、從自我做起的系列活動。可以通過開主題班會、國旗下講話、團(tuán)員誓師大會、校園廣播、板報等形式積極營造良好的校園氛圍，開展“我愛學(xué)校愛什么、怎么愛”的討論活動，使學(xué)生明確，愛學(xué)校就要愛它的榮譽，愛它的一草一木，愛辛勤的老師，愛每一個學(xué)生，遵守它的規(guī)章制度，從而通過一點一滴的努力，把它建設(shè)得更加美好。

3.教師要率先垂范，注重身教。“學(xué)高為師，身正為范。”教師的思想感情、處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)、言行舉止都會給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響作用。這就要求教師要言教、身教，并且做到身教重于言教。在學(xué)校里，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。所以，教師要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。作為思想品德教師，我十分注重嚴(yán)格要求自己，事事以身作則，用自己的行為去感染學(xué)生，處處為學(xué)生起示范作用。要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，自己就必須學(xué)而不厭、手不釋卷;要學(xué)生認(rèn)真勞動，自己就必須熱愛勞動;要學(xué)生講文明禮貌，自己必須談吐文雅、遠(yuǎn)離粗俗。凡要求學(xué)生做到的，自己首先做到;凡要求學(xué)生不做的，自己堅決不做。

4.要積極開展心理建康教育。中學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，隨著生理、心理發(fā)育和變化，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系等方面會遇到各種心理困惑或問題。幫助他們克服心理上的障礙，解決他們學(xué)習(xí)中遇到的問題，是我們教師的責(zé)任。我們要深入學(xué)生，深入實際，做細(xì)致耐心的思想工作，堅持“三個貼近”原則，培養(yǎng)他們健康的人格和健康的心理。一是教育學(xué)生正確對待名利;二是教育學(xué)生正確對待困難與挫折;三是教育學(xué)生正確對待批評;四是教育學(xué)生正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系。心理健康是學(xué)生健康成長的先決條件，一個人只有心理健康，才能品德高尚。

社會主義核心價值觀是當(dāng)前社會發(fā)展的方向，不但融合了社會層面的體現(xiàn)，也有國家層面的要求，每個中國人都應(yīng)該朝著社會主義核心價值觀去踐行，它應(yīng)該成為道德教育的一門必須的課程。學(xué)生作為祖國蓬勃發(fā)展中的一個集體，更應(yīng)該學(xué)習(xí)新時代所發(fā)揚的社會主義核心價值觀。我們要將社會主義核心價值觀中易于被學(xué)生接受的內(nèi)容，與道德與法治課程結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，這樣更利于對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)。如此，不但使道德教育更高效也，促進(jìn)了社會主義核心價值觀對學(xué)生品質(zhì)的發(fā)展和形成，利于學(xué)生身心健康的發(fā)展，給學(xué)生心靈以美好的引導(dǎo)，讓學(xué)生形成明確的奮斗目標(biāo)，并自覺朝著既定目標(biāo)去努力學(xué)習(xí)。社會主義核心價值觀不只是一門普通學(xué)科，而是可以從中學(xué)習(xí)到人生發(fā)展方向的學(xué)科，可以找到自己奮斗目標(biāo)的學(xué)科。它是社會和國家的價值體現(xiàn)，相信學(xué)生可以從中學(xué)到所要表達(dá)的正確的觀念，能讓個人充滿正能量，也就能讓社會充滿正能量。當(dāng)社會充滿正能量后，這個國家的發(fā)展力量將是不可預(yù)估、所向披靡的！能夠讓祖國在世界舞臺的地位更加堅固和重要。但是社會主義核心價值觀的教育不能來虛的，只說不做，只說不干，而缺乏執(zhí)行力。教師要把“社會主義核心價值觀”的具體內(nèi)容，真心的與實際生活和工作相結(jié)合，實踐到教育中去，實踐到生活和工作中去。從自身做起，真正做到踐行社會主義核心價值觀，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展，成為社會的棟梁。

三.結(jié)束語

將社會主義核心價值觀融入到初中“道德與法治”的課堂中去，是學(xué)校和教師需要重視并且做到的一項重要事業(yè)。我們應(yīng)該利用一切可以利用的時機，在課內(nèi)課外都能運用和融合多種方式去實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，落實社會主義核心價值觀的具體要求，并為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：湖北省宜都市高壩洲鎮(zhèn)初級中學(xué)）