基于信息技術(shù)的初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

潘海郎

【摘 要】伴隨著社會(huì)的發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸應(yīng)用到了我們的生活中，為各行各業(yè)帶來了很大的便利。同時(shí)，信息技術(shù)在近些年來也逐漸被應(yīng)用到了教育領(lǐng)域，為打造高效的課堂教學(xué)提供了有利條件。數(shù)學(xué)作為初中階段一門重要的課程，如何才能提高其教學(xué)效率呢？下面我們將針對(duì)信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，從而打造高效的初中數(shù)學(xué)課堂。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);高效課堂

信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用主要是將數(shù)學(xué)和信息技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，將兩者融為一體，進(jìn)而使得信息技術(shù)作為一種教學(xué)的輔助工具，提高數(shù)學(xué)的課堂效率。那么信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的融合無疑是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一種創(chuàng)新和改革，這種結(jié)合是符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的，它能夠?yàn)槲覀兊某踔袛?shù)學(xué)課堂注入新的活力，激發(fā)學(xué)生的無限潛能，下面我們將就信息技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整合進(jìn)行探究，從而找到整合的具體的策略，進(jìn)而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容

在初中數(shù)學(xué)課堂中，我們開啟現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)模式，能夠按照教學(xué)的目標(biāo)提供一些鮮活的素材。因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)科本身就比較抽象，尤其是進(jìn)入到初中階段后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度增加，使得很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)相對(duì)枯燥，此時(shí)教師就可以借助多媒體給學(xué)生直觀的呈現(xiàn)一些比較生動(dòng)的素材和教學(xué)案例，這對(duì)于教師組織教學(xué)和學(xué)生理解知識(shí)都有著重要的意義。另外在利用多媒體教學(xué)時(shí)教師也可以選擇和學(xué)生生活密切相關(guān)的內(nèi)容來進(jìn)行融合，讓學(xué)生既能學(xué)習(xí)豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)，又能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值。

例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)軸對(duì)稱相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助于多媒體為學(xué)生直觀的再現(xiàn)一些生活中常見的軸對(duì)稱圖形，如八卦圖、蘋果、蝴蝶等，讓學(xué)生能夠直觀的感知到軸對(duì)稱圖形的一些特點(diǎn)，進(jìn)而就軸對(duì)稱圖形的相關(guān)教學(xué)任務(wù)展開教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于這部分知識(shí)的完整框架，這對(duì)于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，打造高效數(shù)學(xué)課堂有著重要的意義。

二、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。新課標(biāo)下提倡對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下完成主動(dòng)學(xué)習(xí)。那么情境創(chuàng)設(shè)這種教學(xué)模式將更多的為我們所用，它能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)比較自由和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能在生活的真實(shí)情境中逐漸掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。這不僅僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生會(huì)自覺地在數(shù)學(xué)課堂中發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行探究，提升學(xué)習(xí)效率。

例如：我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版初中數(shù)學(xué)七年級(jí)幾何圖形的知識(shí)時(shí)，為調(diào)動(dòng)起七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將一些由幾何圖形組成的動(dòng)畫人物的視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生觀看視頻并主動(dòng)在視頻中找出幾何圖形，簡(jiǎn)單地對(duì)這些圖形進(jìn)行分類。在這之后，教師可按照動(dòng)畫片的情境與學(xué)生展開交流，詢問學(xué)生動(dòng)畫片中都有哪些幾何圖形？這些圖形都有什么樣的特點(diǎn)？另外，教師可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，然后讓其觀察老師發(fā)下去的幾何教具，一邊觀察一邊討論，最后讓每位小組成員都說出自己小組的討論結(jié)果，教師可根據(jù)學(xué)生的討論情況進(jìn)行糾正、總結(jié)和評(píng)價(jià)。因?yàn)樵谂c動(dòng)畫片的結(jié)合下，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了激發(fā)，同時(shí)能在這種興趣的激發(fā)下開始主動(dòng)學(xué)習(xí)幾何圖形的相關(guān)知識(shí)，提升他們的觀察能力和探究能力。

三、注重多媒體教學(xué)評(píng)價(jià)，形成有效反饋

在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)也是其中重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)形成一定的引導(dǎo)，有效調(diào)節(jié)我們的教學(xué)行為。那么，在新時(shí)期我們同樣可以借助于現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段來進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，進(jìn)而形成一種更加及時(shí)有效的信息反饋體系。

雖然我們一再提倡要將信息技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中，但它的應(yīng)用也有可能會(huì)導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂出現(xiàn)一些紀(jì)律問題，使得學(xué)生的注意力過于渙散。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容和形式，既要通過信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣，又要注重不偏離教學(xué)的核心。再有就是在教學(xué)中要注重評(píng)價(jià)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用情況，重視學(xué)生最終的學(xué)習(xí)結(jié)果，將過程評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一。從新課程出發(fā)，我們應(yīng)用信息技術(shù)的主要目的就是為了能讓學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)，那么教學(xué)中除了關(guān)于教學(xué)效率的提升外，還要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)是否已將知識(shí)和思想相統(tǒng)一。

結(jié)束語

總之，信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用為構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂提供了有利的條件。本文從三個(gè)方面闡釋了信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈⑹尽?/p>

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（福建省莆田市仙游縣園莊中學(xué)）