互聯網+背景下會計信息化教學研究

劉歆歆

摘 要：我國經濟水平的不斷提升，科技技術的高速發展，信息化已經滲透到我們的生活之中。互聯網已經成為我們生活中重要的組成部分，在教育領域中互聯網也促進著教育的改革。互聯網+背景之下，職業院校會計信息化教學積極的應對這一局面，進行教學改革，以此有效提升教學效果。基于此，本文主要探討在互聯網+的背景下，會計信息化教學的相關要點。

關鍵詞：互聯網+;會計教學;信息化

一、互聯網+背景下對會計專業教學模式的影響

在互聯網+這一大背景下，傳統教學模式出現了巨大的變化。教師上課不在囿于教師之內，而是可以在更為廣闊的互聯網上上進行授課。學生通過互聯網平臺進行交流，將自己的心得和意見進行分享，提升了會計專業的教學效果。（1）互聯網+極大的擴充了教學資源，改變了教學方式。互聯網技術使得人們知識渠道大大得以擴展，傳統的書本知識可以通過電子信息的形式加以傳播，時間空間都有了極大的靈活性，知識傳播速度也由之大大提升。（2）互聯網+環境改變了原有的服務模式，通過這一模式人們交流較為頻繁，知識傳播的范圍和廣度都得到了前所未有的發展。學生的學習靈活性大大擴展，可以在任何時間任何地點進行自主的學習，這種學生模式改革了以往的同伴互助模式，將教學模式得到了全面的創新。（3）互聯網+改變了教師的授課工具，在之前傳統的課堂之上，教師通過口耳相傳的模式進行知識的傳播，教學工具就是傳統的黑板和教材，但是通過互聯網+技術的應用，慕課等形式的出現，使得學生在學習專業知識時，其內容、媒介以及參與者等都發生了極大的變化。教師的角色發生改變，有之前的主導者改成了引導者，課堂教學的過程就是引導學生自主學習的過程。然后，教學內容也有所改變，學生通過自己的學習習慣，自主的組合自己的學習方式。最后，學習者的學習效率的高低，和學生們的自主性有著密切的關系，學生的學習是主動的學習，而不是被動的接受。

二、互聯網+開展會計專業信息化教學具體方法

（一）課程內容及模式設計

互聯網+對于整個會計行業產生影響巨大，針對很多職業院校而言，人才的培養方向發生了改變。在這一背景之下，職業院校應當改變原有的教學模式，會計專業應當更加傾向于管理會計的方向，這樣可以保證學生在之后的社會生活中可以有所之長，更好的適應當前的社會。在教學模式的設計時，應當將互聯網技術作為其中的一項重點課程，這種改變是為了應對當前已經改變的會計工作模式，將會計中可能出現的問題預測出，有效發揮課程模式的作用。

（二）強化師生互動

傳統課堂教學中，教師對學生進行指導，將學生的最近的學習進展加以了解。在教學活動之后，往往聯系就較少，學習也就僅限于課上的時間。在互聯網+得環境之下，在學習之后的課余時間，教師和學生可以通過線上的方式對學習問題進行探討，學生可以隨時的和教師進行溝通，這種方式沖破了時空的限制，同時教師通過互聯網平臺的方式，分析學生最近的學習狀況，找出其中存在的問題，針對這些問題及時的處理，如此，學生的學習積極性大大提升，學習效率也得到了有效的提高。

（三）增加學生的實踐學習機會

會計專業實踐性操作較強，一定要有一定的實踐經驗才能更好的應對出現的工作。因此會計專業學生一定要強化實踐操作能力，保證學生日后參加工作可以更為迅速的適應工作。通過互聯網+這一平臺，建立信息化的交流，引入一些企業為學生引薦實踐的就會，為其提供會計服務。這些公司提供相依的報表，然后會計專業學生通過報表進行實際操作，在實際的操作中教師一定要進行全程的指導跟蹤，學生完成工作之后，教師要對學生出具的報表加以審核，找出其中的問題。教師審核報表不僅僅是找出學生操作的一些問題，同時教師的審核也是對當前合作企業的一種負責。此外，學校和企業合作中，也可以引薦學生去實地進行實習，增加了學生的實踐機會，同時學生在實踐過程中也真正的對會計工作有了整體的感知，學生可以在工作中感受到信息化對于會計工作的重要性，企業對于高素質信息化人才的需求，這樣學生可以依據情況制定自己的工作計劃，為今后的未來發展做出自己的規劃。

（四）評價模式

當前很多職業院校已經對考核模式進行了改革，在考試中采用過程性教學模式。這一模式對于會計專業而言具有重要的參考價值。通過對學生在學期階段內的表現，可以了解學生的日常學習狀況，這一學習狀態對學生的學習成長具有較為重要的意義。互聯網技術的加入，將過程性評價模式進行了優化，信息技術為教學評價提供技術支撐，教師依據互聯網平臺數據，更為精準的了解學生的動態，對于學生的考核維度也就更為全面，同時教師結合學生的近況予以針對性的指導，使得評價的目的不是考核學生，而是更好的促進學生的學習效果。會計專業學生在真正走上工作崗位后，對于人員自身的基礎知識考查的同時，更為重要的是考驗學生的實踐能力。因此，學生的綜合水平也就得到了很大的提升，學生才能真正實現全面發展。

三、結束語

綜上，互聯網+背景下，會計實際工作在加以轉變，因此會計教學也應當隨之發生改革，職業院校教師應當將互聯網作為自己的教學工具，更好的加以利用，幫助學生在今后的工作中更好的提升專業水平，培養更為優質的專業性人才。

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