如何提升初中生數學核心素養

楊厚德

[關鍵詞]初中數學;學生;數學核心素養

一、現階段初中數學教學中存在的問題及核心素養培養的意義

由于受傳統教育教學體制的影響，現階段許多教師過于重視分數，受升學壓力的影響，數學教學目標不清晰，許多教學活動均是為了提高學生的數學考試成績而開展的，忽略了對學生數學核心素養及數學學習能力的培養。一些教師在開展數學教學時，依舊使用傳統的以教師講解知識點為主的教學模式，學生處于被動接受知識的狀態，教師難以提高學生的自主學習能力，導致學生在數學學習過程中過于依賴教師講解，不利于培養學生發現問題、分析問題以及解決問題的能力。除了在教學中存在的問題外，在課后復習鞏固過程中同樣存在問題。在初中數學教學過程中，培養學生的數學核心素養，是指通過一系列數學活動引導學生主動學習數學知識，尋找最適合自己的思維方式，通過自主學習及時發現學習中存在的問題，繼而利用所學知識解決生活中的數學問題，加深學生對數學學習重要性的理解。

二、初中教學中如何培養學生形成數學核心素養

（一）因材施教，培養學生的數學分析、抽象思維及推理能力

在初中數學教學過程中，教師應尊重學生的個性差異，從學生的認知水平、學習水平以及不同學生的不同學習需求等出發，開展個性化教學，培養學生的數學核心素養。教師在實施因材施教的過程中，應結合學生的特點展開分層教學，對學習水平接近的學生進行集中輔導及教學，在有效提高整體教學效率的前提下，節約教學時間，幫助學生更深入地吸收及掌握數學知識。在解答問題的過程中，教師應引導學生學會從不同層次、不同角度看待和思考問題，養成良好的抽象思維、數學分析及推理能力。例如，在進行“直線L1：y=mx+b1與直線L2：y=mx+b2（b1≠b2）的圖像的關系”的講解時，教師可以結合學生的學習水平設計分層問題。A.你能否做出函數y=2x+1與y=2x的圖像？B.仔細觀察圖像，并判斷兩直線之間的位置關系。C.針對正比例函數圖像與一次函數圖像關系的一般規律進行歸納。D.判斷一次函數y=3x+1與y=3x-4圖像之間的位置關系。E.針對一次函數y=mx+b1與y=mx+b2（b1≠b2）的圖像之間的關系進行歸納。教師應根據學生的實際學習水平，引導學生完成相應問題，提升學生的數學分析能力及數學推理能力，提升學生的學習信心及學習能力。

（二）聯系生活實際，培養學生的數學運算及實踐解決問題能力

在初中數學教學過程中，培養學生的應用能力屬于較為重要的教學目標。數學與實際生活緊密相關，在實際生活中具有較高的應用價值，因此，在初中數學教學過程中，教師應將理論聯系實際，將課本中的知識點與學生生活實際緊密相連，讓學生意識到數學學習的重要性，提升學生在日常生活中以數學意識看待問題的能力，培養學生發現問題、分析問題及解決問題的能力，提升學生的數學運算及實踐能力。例如，在進行“扇形統計圖”的教學時，教師可以選擇與學生生活聯系密切的話題，開展相應的數學運算及實踐，將學生分成若干小組，針對小組中每位學生每周家庭支出總額進行統計，最終以扇形統計圖表現出來，培養學生的實踐能力及數學運算能力。

（三）通過多媒體信息技術創設教學情境，提高學生的數學建模能力及想象力

教師在培養學生數學核心素養時，應發揮多媒體信息技術的優勢，積極創設網絡教室的教學情境，引導學生直觀地感受數學知識，激發學生的數學學習興趣。教師可以利用多媒體信息技術的豐富性、活躍性、形象及直觀性等特點創設教學情境，吸引學生的注意力，培養學生數學建模能力及直觀想象力。例如，在教學北師大新版初中數學《一元二次方程》一課時，教師可以利用多媒體信息技術中的動畫視頻制作功能，創設動畫情境及問題情境如下。媽媽：小紅，媽媽去年在銀行里存入了4000元人民幣的定期存款，今天剛好到期。我們取出2000元給你買一個書桌，剩下的2000元及定期一年獲得的利息再全部存一年的定期。剛剛銀行的工作人員告訴媽媽，今年的存款利率和去年一樣，到期后媽媽可以拿到2640元，你能用所學知識計算出一年定期存款的年利率是多少嗎？通過創設動畫形式的問題情境能在一定程度上吸引學生的注意力，對學生的視覺及感覺產生直觀刺激，引導學生深入問題情境展開計算。在解答問題的過程中培養學生的聯想能力及數學建模能力，引導學生在運用數學抽象知識點解答現實問題時，運用數學語言表達問題、利用數學知識點以及運算方式構建模型解決問題，促進學生數學學習能力、數學思維能力、想象力的發展，提高初中數學課堂教學的整體教學質量。

（四）定期開展測評考試

為了提高初中數學課堂教學的有效性，初中數學教師需要進行定期測試，一方面測試學生對知識的掌握程度，另一方面還可以評價一段時期內教師的教學活動。通過測評，教師還可以發現教學活動中存在的問題，為以后的教學方法和教學策略指明方向。

參考文獻：

[1] 陳遵志.數學核心素養理念下的初中數學課堂教學實踐探索[J].福建教育學院學報，2017，18（2）：61-63.

[2] 黃聯輝.初中數學核心素養培養的教學實踐感悟[J].新課程：中，2017，20（5）：127.