淺談大學生英語閱讀障礙

田樂

【摘 要】在英語知識的實際學習中，聽、說、讀、寫是最為基礎的英語能力，而聽力和閱讀尤為關鍵，大學生在英語閱讀學習中存在很多問題，較為突顯的就是詞匯、閱讀、文化、語法語意等方面的障礙，本文針對大學生閱讀學習障礙產生的原因進行探析，并且提出對應的教學策略建議，以期能夠提升學生的英語閱讀學習能力，切實提升大學生的英語水平。

【關鍵詞】大學生;學習;英語閱讀障礙;教學策略

【中圖分類號】H319.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-000-02

雖然大學生已經具備了一定的英語學習能力，可是其在英語閱讀學習中依然有很多問題存在：如閱讀學習的速度慢，閱讀學習的質量不甚理想等。其本質原因都是閱讀障礙導致的，所以在大學，英語課程的實際教學中注重對其閱讀學習能力的培養，是提升英語課程教學質量的有效措施。這要求英語教師根據閱讀障礙的種種原因，實施有針對性的指導，奠定學生進行英語閱讀學習的基礎，提升學生的英語閱讀能力。

一、現代大學生英語閱讀學習過程中的主要障礙

英語語言的實際學習同英美文化知識存儲是息息相關的，很多學生在做英語閱讀的時候，會發現因為自己不了解英美文化生活中的各種知識而導致經常讀不懂文章內容，如政治、經濟等方面知識;更會因為中西方文化內容存在的差異與漢語的語言思維產生閱讀理解障礙等等。那除此之外，學生還存在哪些方面的閱讀障礙？而教師怎樣在課堂中實施有效的英語閱讀教學呢？

（一）詞匯方面

英語詞匯累積量的多少會直接影響學生的英語水平，并且對學生的閱讀體驗具有極為直接的影響。基于測試與分析，能夠發現因為英語詞匯累積量缺乏致使出現的閱讀障礙，是大學英語閱讀學習中最大的障礙。大多數學生在走進大學校園之后，會降低對英語詞匯量累積學習的重視程度，覺得大學期間的英語知識學習應該更要注重培養聽說能力的，事實上豐富的詞匯量不但能夠切實提升學生的閱讀能力，更會影響學生的聽、說能力。另外，學生背單詞僅僅是背單詞在詞典中的意思，并沒有結合語境來理解詞匯。很明顯，學習英語單詞，只是將詞匯在辭典中的意思記住是遠遠不夠的，很多時候詞匯在不同語境中的意思也是不同的，所以，在教學中，除了教會學生良好掌握英語詞匯，會讀、會拼以外，更要引導學生能夠從語境中去理解詞匯句子，深諳詞匯內容的屬性與用法。

（二）語法方面

語法知識是英語課程學習中的關鍵，其對于英語閱讀學習者來講更為關鍵。通常來講，學生在閱讀學習過程中時常會出現語法方面的困擾，句型結構方面的把握不夠通透，關鍵詞匯方面的理解不夠透徹，并且在對閱讀內容的實際理解過程中經常會意識不到標點斷句存在的必要性，無法對整篇文章進行精準掌握。眾所周知，英語知識中的語法與漢語語法在思維上有很大的差異，在英語知識的實際學習中會因為漢語語法產生的負遷移作用，致使難以對文章內容進行正確理解。所以老師在閱讀教學中要對文章的句式進行語法講解，并且適時地補充相關語法知識。因為有了對英語語法知識的良好理解，才能強化學生對英語文章的閱讀理解能力。如果學生具備良好的英語語法知識，會更容易理解文章中的復雜句型及精準掌握文章當中的關鍵詞，并更快更好的歸納總結文章中心思想。

（三）語感方面

語感通俗點講就是對語言的敏感程度，當學生在閱讀學習過程中遇到自己未曾見過的單詞、句式等，學生可在語感的基礎之上對句子核心思想方面進行理解與把握。語感實際上就是一種自身的敏感感知力，這實際上也算是一種天賦，是不能在課堂學習過程中獲得的，其要在長期、大量的文章閱讀過程中才能夠得到。可是中國大學生在進行英語文章閱讀時候，其語感很難達到相關要求，比較關鍵的因素就是閱讀數量還是嚴重不足。

（四）閱讀習慣方面

英語閱讀習慣的養成與發展，能夠提升學生對英語文章的閱讀成效，也更能讓學生精準掌握文章中的中心思想內容。

1.閱讀視野較為狹窄

中國學生在對英語文章進行閱讀的時候，一般更加重視對單個詞語的理解與掌握，總是喜歡把文章、句子等分解成多個詞語片段，以此來對整篇文章進行理解。也就是說，學生在閱讀過程中遇到了不理解的單詞就停下來，糾結這個不理解的詞匯，從而忽略在宏觀視角上對文章內容進行理解與掌握。

2.字典依賴嚴重

因為英語并不是我們的母語，所以學生在進行英語閱讀的時候更加依賴字典，當看見不會的字詞時，就會急于到字典當中去查找釋義，在翻譯完整篇文章的單詞之后再進行重組，這樣的閱讀方式會浪費學生大量寶貴的時間，更難以培養學生對文章信息的歸納總結能力。

二、解決當代大學生英語閱讀障礙的教學對策分析

要想改善大學生的英語閱讀障礙現狀，還需從教育教學方法上進行改變與創新，教師應該加強對英語閱讀能力的重視，在日常的教學活動中多進行針對性的訓練，逐步提高學生的英語閱讀能力。首先，要注意基礎的夯實，立足課本，全面培養學生的聽、說、讀、寫等基本語言能力，鼓勵學生多背多積累一些有代表性的語句，講解與閱讀文章相關的語法知識，注重閱讀量和詞匯量的積累等等;其次，不只是要積累詞匯，還要鼓勵學生多接觸英語的原版文章以及了解西方文化經濟等等相關背景知識，養成多讀英文新聞了解世界時事的習慣;

三、結束語

隨著經濟全球化的發展和現代就業市場形勢的不斷變化，良好的英語學習能力不僅能夠提升學生的綜合能力以及素養，更會為學生帶來更多就業機會。英語作為一個陌生的語種，因為相應語境的缺乏，學生在學習中存在一些障礙是必然的。大學生的英語閱讀障礙應該引起師生的重視，教師要在實際教學中對學生的閱讀障礙進行有意識的積極影響，切實提升學生的英語閱讀能力，促進其綜合能力的全面發展。

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