高校的教育教學管理的觀念變革和實踐創新路徑探討

張清靜

【摘 要】改革開放以來，中國的教育事業得到了迅猛的發展，社會各界人士對高校的教育教學管理有著廣泛的關注以及重視，不可否認，現高校的教育教學管理模式都是在大眾化的背景下成長起來的，已經不能滿足于現高校的管理需求，從而對教育教學管理水平也有著更高要求，高校在教育過程中必須不斷完善教育思想觀念，跳出現有的大眾化模式，改變對高校的教育教學管理觀念，與時俱進創新路徑，才能培養人才，才能發揮高校教育教學的的獨特作用，本文對高校的教育教學管理的觀念變革和實踐創新路徑探討進行分析，闡述了高校教育教學管理觀念的改革方式以及創新路徑，供相關人士斟酌參考。

【關鍵詞】高校教育;管理觀念;變革;實踐創新

【Abstract】Since the reform and opening up，Chinas educational undertakings have developed rapidly.People from all walks of life have paid great attention to and attach importance to the education and teaching management of colleges and universities.It is undeniable that the education and teaching management modes of colleges and universities are growing in the context of popularization.It is no longer satisfied with the management needs of the current colleges and universities，so it has higher requirements for the level of education and teaching management.In the process of education，colleges and universities must constantly improve the educational ideas，jump to the popular model，and change the education and teaching of colleges and universities.Management concept，advancing with the times and innovating the path，can cultivate talents，can play the unique role of college education and teaching.This paper analyzes the concept change and practice innovation path of education and teaching management in colleges and universities，and expounds the concept of education and teaching management in colleges and universities.Reform methods and innovation paths are available for relevant reference.

【Keywords】college education，management concept，change，practice innovation

【中圖分類號】G807.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-000-02

緒論

二十一世紀以來，伴隨互聯網信息化的不斷發展，高校是國家是社會的人才輸出地，也是新興人才的培養地，高等院校教育體系的改革進程日益推進，教育管理發展有所提高，但高校師生對高校的教育教學管理的觀念效率要求越來越高，從而使高校的教學面臨著更為嚴峻的考驗，高校培養人才的創新模式應以順應以社會發展為核心，應按照人才培養模式的改革與創新，應遵循目標符合教育規律的定位，以及社會經濟的發展，要保證科研水平與教學水平相平衡，順應新時代的發展，我們應加強教育教學管理水平，以人才培養為核心，培養全面型復合型人才，為我國發展提供更加優秀的資源。

一、高校的教育教學管理的觀念變革

高校的教育教學管理的觀念與各高校的發展水平、管理能力等都有關系，變革與實踐創新高校的發展水平和發展效率與其科學管理水平以及創新管理體系的水平息息相關，科學管理水平和創新管理體系的良好構成，是推動高校發展的強大力量[1]，在國內經濟、人才、文化快速建設、快速發展的今天，高校教育管理模式、管理方法、管理成效成為了廣受社會關注的熱點話題，如今國內教育體系對高校教育管理水平提出了更多的要求，高校作為社會精英培養輸送基地，高校必須積極探索、研究、創新、完善教育理念和教育思想，為社會培養具有超前意識，能夠做到與時俱進的創新性人才。

高校學生管理制度作為我國高等教育制度的內在構成，既是中國特色社會主義現代大學制度的基本內容，也是提升我國高等教育質量、培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人的重要制度保障[2]。近年來，隨著高等教育深化改革和依法治校的穩步推進，大學生高校管理參與權得到越來越多的重視，例如各高校廣泛設立校長信箱、校長接待日等，積極創造機會保障學生知情權和參與權[3，4]。但從目前大學生參與高校管理的現狀來看，學生的參與需求相對于現實情況還有很大差距，首先高校學生參與學校管理參與度較低，有的學生根本不會主動去了解學校的管理規章制度是怎樣開展的，無法與學校管理者進行高效的溝通交流，學生的想法不能及時得到回饋和解決，其次高校的教育教學制度缺乏一定的創新性，管理概念趨向于墨守成規，面向眾多的學生，本著規章制度辦事的原則，缺乏靈活性，在管理過程中出現新興問題時，會手足無措，無計可施。

隨著我國社會主義化建設的不斷發展，社會各界對高校教學教育管理的關注度持續升高，并對其提出了更為嚴格和多元化的要求，學校在教育過程中必須不斷完善教育思想觀念，與時俱進才能培養人才[5]。在管理學生的過程中應注重了解學生的想法，以學生為主，不應以管理者的態度去管理學生，只有在和諧的氛圍中學生才能有效的發辮自己的想法，并合理的維護自身利益，能更好地服務學生，讓學生從被管理者轉變思想，成為參與者，成為受益者，現代信息技術正在迅猛發展，對高等教育教學產生了深遠而深刻地影響，先進的科技技術使教學資源等成為共享的可能性加大，學生可以自由地選擇學習時間、地點及學士方式，做到真正地因材施教，傳統的教育和教學的模式已發生了重大變化，為培養“厚基礎、寬口徑、重實踐、高素質”復合型人才，各高校紛紛實行學分制，改革教學管理制度，教育面臨著有史以來最為深刻的變革[6]。

近年來，我國高校已初步形成了一套比較完善的教學管理制度，并積累了豐富的管理經驗，但隨著高等教育的不斷發展，其存在諸多問題日益暴露出來，限制了學生和教師的自由發展，最終影響了高校教學質量的提高[7]，高校教育教學管理觀念的改變不僅僅是教育形式和學習方式的重大變化，更多的是注重教育思想、觀念、模式的改變，高校教務管理信息化變化是我國高等教育信息化及高等教育“大眾化”的必要條件，它會從傳統的管理模式更新為全信息化覆蓋的服務，對教務管理水平、質量和效率都有所助益，對于教務工作人員來說，其工作量會大大地減少，高校教務管理信息化改革對深化教育改革、提高高等教育質量和效益、培養“面向現代化、面向世界、面向未來”的創新人才具有深遠意義。

二、高校的教育教學管理的實踐創新路徑探討

（一）精細化管理

新時代下的大學生接觸到的新鮮事物遠比以前的大學生要多，思維更加的活躍與豐富，對新鮮事物的接受能力較強，對當前的流行理念較為看重，網絡交際，人脈交往較為廣闊，大多數學生都有爭強好勝心理，對待如此個性化發展的學生，同時也要求高校輔導者不能在沿用以往的灌輸、強制式來管理學生，要轉變陳舊思想思維，學會讓學生化被動為主動，主動自覺地參與到學生工作管理中，正如聯合國《二十一世紀高等教育：展望行動世界宣言》指出：“國家和高等院校的決策者應將學生視為高等教育改革主要的和負責的參與者?！盵8]而精細化管理模式在高校學生管理工作中的應用顯然就是一種全新嘗試，通過詳細規劃管理工作制度、內容和方法等，從而推動學生工作的順利開展，提升管理效率，所謂精細化管理主要是通過規范化細則，輔助以標準化、系統化和數據化的手段，實現管理的高效運行，高校學生日常事務管理工作是比較復雜繁瑣的，若再沿用以往的工作管理模式顯然是難以適應當前大學生的學習生活模式，因此借鑒企業的精細化管理模式，實現高校學生日常事務工作實效性的提升，既是新時代下的要求，更是推動教育事業可持續發展的關鍵重要路徑。[9，10]

（二）信息化管理

隨著網絡信息的快速發展，大數據技術的應用越來越廣泛，高等院校應用信息化技術是實現高校教育管理現代化的必要手段，高校教育管理信息化建設具體指，高校部門管理人員通過互聯網技術和數據信息技術的有效配合，將高校日常的教育與管理工作進行數據的對接與應用，進而實現高校教育管理過程效率的顯著提升[11]，在此過程中也加速了信息的傳播與反饋速度推動了傳統教育管理組織形式的創新改革，從而加快了高校的現代化建設進程，高校教育管理信息化涉及的學科和部門具有多樣性的特點，因此高校教育管理信息化的負責人員，應協調好其中的關系，將大數據技術以及信息化的管理手段落實到具體的工作中，保證高校教育和管理水平的有效提升，并充分整合各類信息資源，以此對整個信息管理過程進行前面管理和控制，在高校的教育和改革中踐行精益管理理念，進而為高校的教育、科研以及具體的后勤管理工作提供相關的信息化數據作為有力支撐。

（三）教學管理科學化

教學管理科學化的形成過程，符合人們對事物的內在規律的認識過程。教學管理工作者首先在大量實踐的基礎上，獲得了對教學管理的感性認識形成了一定的理論總結與分析。[12]科學的教學管理應是符合客觀教學規律的高效管理，而探討高校教學管理科學化問題也具有十分重要的意義，教學管理科學化體系的建立促使髙校教學管理走上制度化、規范化、現代化的軌道，教學管理工作者應圍繞教學管理科學化體系建立健全教學管理機構，明確管理職責科學制定教學規章制度，加強各項教學工作規范建設，使教學的各個環節有章可循，教學的各個環節有章可循次教學茸理工作者素質的過程。教學管理隊伍的素質水平是實現科學化、現代化管理的關鍵。

參考文獻

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