微課在中職計算機課程中的應用特色研究

周悅文

摘要：隨著微課的被接受程度越來越高，微課的教學理念在當前的計算機教學中占有一席之地。目前，雖然微課在中等職業(yè)學校的計算機教學中還存在一些問題，但是微課在教學中的應用具有很大的優(yōu)勢。微課不僅可以幫助學生預習和復習，還可以提高他們的學習能力和業(yè)務水平。文章主要介紹了微課在中等職業(yè)學校計算機中的應用及其特點，并闡述了微課的優(yōu)勢。隨著時代的發(fā)展，微課的教學理念將得到更廣泛的應用。

關鍵詞：微課;計算機課程;應用特色

中圖分類號：G712? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）41-0255-02

一、微課教學概述

隨著計算機技術在教學中的普遍發(fā)展，微課的教學模式逐漸被人們所接受，并被廣泛應用于各個階段的教學中。微課是一種教學視頻，可以根據(jù)具體的教學目標優(yōu)化、設計教學內(nèi)容，利用數(shù)字媒體技術記錄整個教學內(nèi)容，然后利用互聯(lián)網(wǎng)技術發(fā)布和掌握關鍵點和難點。

這種微課教學最突出的特點是短期目標相對明確。一般來說，微課的時間大約是七分鐘。雖然微課的教學時間不長，但大約七分鐘的視頻是課程精練的精髓，這通常是學生容易犯錯誤或不容易理解的地方。此外，在這種微課教學模式下，學生可以更自由地選擇課程內(nèi)容，選擇范圍也比較大，可以幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，使他們將知識和技能轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能。這種教學形式相對新穎，可以創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學模式。希望計算機教師能夠認識微課教學在課程改革中的作用和意義，促進他們思想的逐步轉(zhuǎn)變。

微課的特點一般包括：一是時間短，微課時長一般為5到10分鐘，學生可以利用空閑時間自由安排學習;二是內(nèi)容更加細化，主要集中于教學中的錯誤和困難，每個視頻一般只有一個知識點，微課的選擇一般都是新的，這樣可以吸引學習者進行深入學習;三是整個學習主題是完整的，一般都有原理的解釋以及實際應用，基本包括了正常教學的所有環(huán)節(jié)，包括教學目標和教學策略與教學的評價。

二、微課在中職計算機課程中的應用特色

（一）微課可以與學生思維相結合

將微課應用于中等職業(yè)計算機教學，作為課程的重要組成部分。在實際的教學過程中，學生是教學的主體，微課的教學應與學生的思維相結合，使學生的學習興趣得到充分激發(fā)，有利于微課的教學作用。微課可以更好地建立教學體系結構，改善當前新形勢教育環(huán)境下的教育觀念。教育者應該首先明確，在實際教學中，學生是教學的核心，學生很好地學習知識才是教學的目標。因此，在制定教學內(nèi)容時，應以學生的興趣為基礎。微課教學有利于提升學生的思維，端正他們的學習態(tài)度。目前的中等職業(yè)計算機教學模式還需要進一步完善，對于當前的教學發(fā)展形勢，教師應進行創(chuàng)新設計，將微課融入教學內(nèi)容，充分發(fā)揮其特色。參與的學生可以學習良好的計算機基礎知識和實踐能力基礎。例如，在圖形圖像設計的教學過程中，教師可以將Photoshop各種工具的應用做成一個個小任務，然后用軟件中的工具解決實際修圖中遇到的問題，借助微課突出圖形圖像設計的重點。在計算機研究教學中，教師可以充分利用學生的學習特點，譬如插入一些學生喜愛的插圖，以增強教學特色，使課堂的設計更加靈活生動。教師制作微課視頻時，也可以根據(jù)學生的興趣進行一些主題設計，這可以使課堂教學更加有趣，更容易讓學生記住課堂內(nèi)容。微課的教學內(nèi)容主要是視頻，它利用現(xiàn)代多媒體教學方法在互聯(lián)網(wǎng)上進行教學。微觀教學可以使無聊的計算機課程可視化，使學生更容易接受知識。微觀教學的短教學內(nèi)容豐富了課程的本質(zhì)，整合了相關的困難和學生容易犯錯誤的地方，這有利于學生掌握關鍵點，幫助學生解決困難。在這種微觀教學模式中，學生是真正學習的主人，教師只是引導學生自學的指南。學生可以在線討論微課的內(nèi)容，這可以激活整個課堂的氛圍，提高學生自主學習的興趣。

（二）微課具有教學優(yōu)勢

將微課應用于中等職業(yè)學校的計算機教學具有很大的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的教學模式要求教師長時間保持專注，很多教師在課程結束時會非常虛弱，教學質(zhì)量自然也會降低。通過將微課融入課堂教學中，教師可以更好地安排課堂時間，通過視頻觀看他人的教學經(jīng)驗，使課堂更加完美。微課的容量較小，教師可以在任何媒體設備上自由地觀看和討論，靈活安排教學的時間和地點，有效地提高教學質(zhì)量。此外，教師也可以讓學生在課堂上獨立控制回放的速度，反復播放不懂的地方，并仔細分析值得學習的地方，以便學生更好地掌握知識。在微課的平臺下，觀眾可以自由發(fā)言，可以就自己的問題及時提出建議，也可以參考他人的評價，從而提高學習效率。微觀教學的一大優(yōu)勢是教師不需要花費太多時間和精力解釋教學內(nèi)容，學生只需要在他們不理解的地方進行探索和學習。由此可見，微課教學不僅可以提高學生的自主學習能力，還可以提高學生學習的主觀性，有助于將傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生自主探究式的教學模式。

（三）微課可以促進教師和學生之間的互動

在中等職業(yè)學校的計算機課堂中，任務往往需要一組或多組同學一起完成。在引入微課教學后，學生根據(jù)自己學習過程中遇到的問題與同組的同學進行討論，解決課程中的重點和難點問題。通過對微課的討論，學生提高了自己的學習能力，從而提高學習成績。該小組學習討論的形式有助于提高學生相互協(xié)作的能力，學生可以通過相互合作解決問題，培養(yǎng)集體思想，提高溝通技巧。微課最有價值的地方在于教師和學生之間的互動學習過程，學生只有通過互動才能完全掌握知識。中職計算機教師應嚴格控制微課的時間，也要注重與學生的互動，在學習過程中了解學生的困難，并給予及時的指導。這種教學方式可以立竿見影。在教學實踐過程中使用微課，教師可以采取以任務為導向的方法提高教學質(zhì)量。這種任務驅(qū)動的學習方法要求學生專注于任務，緊緊瞄準目標，努力實現(xiàn)目標，這大大提高了課堂效率。

三、如何在中職計算機課堂中引入微課

（一）微課的設計準則

1.抓住教學重點。微課素材的選擇相對較新，最好注重教學和難點。例如，在flash動畫課中，學生通常認為蒙版動畫是教學的難點。計算機老師可以根據(jù)這個難點設計微課，方便學生在課堂上反復觀看，及時掌握關鍵和難點內(nèi)容。

2.明確教學目標。微課還應有明確的教學目標，使學生能夠同時觀看微課，也可以實現(xiàn)相應的教學目標。這就要求教師在設計微課時要全面掌握教材，以便正確地編寫微課內(nèi)容。

3.創(chuàng)新教學方法。微課時長一般較短，為了提高學生在短時間內(nèi)學習的興趣，有必要對整個教學方法進行創(chuàng)新。因此，計算機教師應積極探索新的教學方法，并將其應用于微課，提高教學質(zhì)量。

（二）微課應用教學實例

以flash動畫課作為教學的一個例子，我們主要從以下幾個方面入手：

1.確定相應的主題。flash動畫中的蒙版動畫一直是學生學習的難點和重點，我們可以根據(jù)這種情況選擇這個代表性的主題。

2.建立合理的目標。這門微課的目標是讓學生理解并掌握面具動畫的具體步驟。

3.應制作微課的內(nèi)容。微課的內(nèi)容必須突出主題。我們可以用一種簡單的方式解釋難題，然后對整個操作過程進行現(xiàn)場演示，最后回顧整個知識點。

4.制作微課的工具可以是屏幕錄制軟件、手機攝像頭、攝像頭等。教師可以根據(jù)自己的教學需要靈活選擇設備。

中等職業(yè)計算機課程最重要的目標是培養(yǎng)學生的實踐能力，這也是中等職業(yè)計算機課程的最終目標。在利用微課教學時，中職計算機教師必須注意微課后的現(xiàn)場操作過程的演示，以便學生對重難點操作有一個全面的了解。對于學生的實際操作，教師要實時監(jiān)控。如果發(fā)現(xiàn)學生在實踐中遇到典型問題，教師應認真講解、引導學生，以便真正提高課堂效率。這種師生合作的學習方式有助于促進師生之間的交流，實現(xiàn)教與學的目的。

四、結束語

在中等職業(yè)學校計算機教學課堂中，微課是一種非常新穎的教學模式，對調(diào)動學生的學習興趣、提高學生的自主學習能力具有很強的現(xiàn)實意義。作為引導學生學習的領導者，教師不能完全脫離教學，要積極參與學生的學習過程，進一步提高微課質(zhì)量，保證中等職業(yè)學校計算機的教學質(zhì)量。

參考文獻：

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