體育游戲療法在兒童心理發展中的應用研究

劉國純 楊安琪

摘 ?要：游戲療法預示著非語言治療的開始，在兒童心理發展和治療領域得到了廣泛應用，而體育游戲作為一種重要的治療手段在其中發揮著重要的作用。該研究運用文獻資料等方法探究游戲療法的發展、體育體育游戲價值與功能、兒童心理發展與治療中的作用及應用等問題。

關鍵詞：體育游戲 ?兒童心理發展 ?心理治療 ?應用

中圖分類號：G8 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0178-02

游戲療法已經被證明成為了干預和治療兒童心理疾病的重要手段，且無藥物治療的副作用。主要適用于4～13歲兒童的攻擊行為、焦慮、抑郁、注意力難以集中、違紀行為、社會適應障礙、思維障礙、應激綜合征等[1]。具有成本低、適應范圍廣、外延價值豐富等優點。而體育游戲作為游戲療法中的主要手段具有自身的特征和價值，值得人們進行探究。

1 ?游戲療法

1.1 概念

該療法是指孩子通過一次次游戲治療，激發出孩子們的自我控制、自我完善、自我成長的動力，潛移默化地克服那些家長認為難以克服的壞習慣。在治療兒童心理發展中存在的問題應用中是極其廣泛的，游戲也是兒童成長過程中不可或缺的活動之一，可以不受時間、空間和人員限制，學會一個游戲可以重復使用，具有較好的趣味性和依從性。以兒童為中心的理論認為，游戲是兒童健康發展的必備條件。游戲集合了孩子們的身體、精神和自我情緒3個方面并且把他們投注到了創造性表達和社會交流層面，游戲中的兒童是完整的孩子[2]。

1.2 游戲療法發展

首例被公開發表的有關游戲對兒童的治療作用以及治療方法的案例是西格蒙德（Sigmund Freud）在1909年發表的經典案例——一個患有恐懼癥的5歲男孩“小漢斯（Little Hans）”[2]。此研究把兒童的心理問題的出現歸結于情緒原因，在之后的研究中專家們普遍認為兒童時期的失常是缺乏教育和訓練的結果。

在此之后出現了“精神分析的游戲治療法”，此方法強調分析兒童的重要性，構建兒童和治療師之間的積極情感依賴，把游戲當著打開兒童內心大門的鑰匙。20世紀30年代發展了“釋放療法”是一種完整結構性的游戲療法，主要針對經歷過壓力情境的孩子。50年代出現了“關系游戲療法”，用來發展治療師與孩子之間的情感關系促進治療效果。之后一次重要的發展是“非指導式療法”的出現，就是相信個體為了成長而付出的自然努力以及相信個體自我引導的能力。隨著游戲療法的不斷發展，其逐漸進入到小學幼兒園等。1982年游戲療法協會成立預示著游戲治療具有了完整的推廣和發展的組織[2]。在此基礎上很多大學開設了游戲治療的課程其中最在2000年被德克薩斯大學進行的調查發現有200多所高校開設了游戲療法課程，其中北德克薩斯大學還成立了游戲治療中心。

2 ?體育游戲

2.1 概念

體育游戲最初是一種身體活動性游戲，主要是體育教學的內容和方法，運用在體育課程熱身、運動技能學習初期的感知與模仿，培養團體默契、技戰術的協調配合等。較為權威的體育游戲定義是姚維國在其著作中做出的定義：體育游戲，是在體育運動的基礎上，綜合人體的走、跑、跳、投等基本生活與勞動技能及各項體育基本運動形式，創編出多種形體動作，并根據健身、教育等的需要，有針對性地擬定有教育意義的情節和競技性較強的比賽規則而創編的游戲[3]。

2.2 體育游戲的功能與作用

體育游戲的功能主要體現健身功能，豐富課程內容，活躍課堂氣氛，激發學生學習積極性，促進學生智力和創造力的開發，培養學生團隊意識和拼搏精神，適應社會和改善人際關系等。隨做科學研究的不斷深入，交叉學科研究的開展日新月異，體育游戲的醫療功能得到了不斷的發展，尤其是近10年對于慢性疾病干預、流行病學研究、康復訓練、心理疾病的治療等領域。尤其是在兒童心理發展中，無論是培養兒童心理性情還是促進兒童身體發育，在兒童孤獨癥、自閉癥、抑郁癥等方面的研究開展走在了前沿。新時代賦予了體育游戲新的價值和使命。

3 ?體育游戲與兒童心理發展

3.1 體育游戲與主要的兒童心理問題應用

體育游戲在兒童心理發展的應用較為廣泛，無論是沙盤游戲療法還是感統訓練對于兒童孤獨癥、自閉癥、抑郁癥、腦癱兒童等都有較好的干預效果。

體育游戲與孤獨癥研究。據不完全統計，全球有700萬不同程度的孤獨癥兒童，我國孤獨癥兒童達到170萬。孤獨癥兒童最明顯的特征就是生活無法自理，無法正常地溝通，成年后也很難獨立適應社會。運用體育游戲通過行為學觀察來判定游戲對于孤獨癥兒童的康復效果是研究的主要方式。

體育游戲與自閉癥研究。自閉癥主要表現在人際關系隔離，語言交流困難，行為障礙。張志勇在對自閉癥兒童進行3個月的密集體育游戲干預后發現2名自閉癥兒童在交際、交流合作中都有了很明顯的進步，問題行為中不服從不合作行為和退縮行為減少，但其他方面沒有明顯改善。

體育游戲與抑郁癥研究。現代精神醫學或心理學中抑郁癥被認為是心境低落和活動減少的狀態，抑郁的人會感到傷心、焦慮、空虛、無望、無助等。在兒童抑郁癥治療中運動最多的就是沙盤游戲以及設計的團體性游戲。

體育游戲與腦癱兒童的研究。這方面的研究主要集中在體育游戲與腦癱兒童的康復訓練、對腦癱兒童的平衡能力研究，以及游戲鍛煉對腦癱兒童運動生理指標的改善等方面。相對研究內容不多，但是也大多數研究表明，其干預效果相對較好。

3.2 體育游戲在兒童心理發展中的運用前景分析

3.2.1 體育游戲在兒童感知與語言發展中的運用

隨著大腦的發育和逐漸完善，兒童的感知和語言逐漸得到發展，不斷地提高兒童感知和認識世界。知覺使兒童不斷從環境中學習到東西，而注意使兒童接受更多的信息，而注意力怎么得到發展的呢？丹尼爾·卡尼曼提出了中樞能量理論改理論將注意力看著個體用于執行任務的數量有限的資源或能量，注意水平注意取決于其分配方案[4]。兒童可以處理不超過3個以上的多個刺激信息和活動。依據這個理論，在體育游戲的設定中我們充分考慮到兒童注意力資源有限性，設定的游戲規則和變量不超過3個，也就是我們經常看到兒童在玩拍手板游戲即使是簡單的重復也能夠津津樂道的原因所在。