探討網絡媒體在學生思政教育工作的運用

楊金輝

摘 ?要：隨著網絡媒體的逐漸興起，現階段我國已經逐漸步入了新媒體時代，在這一時代背景下，各行各業都在積極努力地將網絡媒體技術引入到自身機構的各項工作當中。教育機構也不例外，目前，我國政府部門也正在積極努力地引導教育機構將網絡媒體引入到學生思政教育工作當中。從現實的角度分析，有效地將網絡媒體技術引入到學生思政教育工作當中不僅可以極大地提升學生思政教育教學的質量以及效率，同時還極大地突破了傳統的只能夠在課上開展思政教育活動的限制，降低了學生思政教育的時間限制以及空間限制。基于這一情況，我國高校思政教育教學人員在實際工作期間必須要重視對于網絡媒體在學生思政教育工作中應用的研究。該文主要就網絡媒體在學生思政教育工作的運用做了簡要的分析，目的在于為思政教育人員引入網絡媒體工作提供具有較強可行性的建議。

關鍵詞：網絡媒體 ?學生 ?思政教育 ?運用 ?措施

中圖分類號：G434 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）08（c）-0234-02

隨著我國教育機構內部思政教育人員對于網絡媒體在學生思政教育工作中的應用研究不斷深入，經過長時間的實踐調查研究發現，雖然有效地將網絡媒體引入到學生思政教育工作當中對于學生思政教育的發展有著極大的便捷幫助，但是，在實踐應用網絡媒體的過程當中如果沒有正確的應用方法，沒有專業的教師或者沒有正確的教育理念，必然會導致諸多不可確定的問題出現，進而對整個學生思政教育工作造成極為不利的影響。基于這一情況，相關的學生思政教育工作者必須要從現存的應用問題著手進行具體的網絡媒體在學生思政教育工作中有效應用路徑的研究。

1 ?網絡媒體在學生思政教育工作中的應用阻礙問題分析

現階段，在新媒體技術的沖擊下，學生思政教育工作中引入網絡媒體已經成為學生思政教育工作的必然發展趨勢，但是由于一些阻礙性的問題出現，導致網絡媒體很難充分地發揮出其優勢應用能力，甚至還會對學生思政教育工作產生反作用，降低學生思政教育工作的質量。而這些阻礙性的應用問題主要有以下幾點：其一為，學生思政教師的教育教學理念傳統且落后，不僅無法準確有效地認知到高校思政教育中引入網絡媒體對于提升高校思政教育質量的重要性，同時由于受到傳統教育理念影響教師還無法明確學生在思政教育中的主體地位，導致學生的主體地位喪失，主觀能動力受限，最終逐漸地喪失對于思政知識學習的興趣，不會主動地配合教師引入網絡媒體工作。其二為，部分學生思政教師應用網絡媒體的方式過于形式化，只是單一地將其作為電子白板而使用，還有部分教師只是簡單地搜集一些與教材內容相似的內容，而沒有深入地搜集一些擴展性內容，在這種情況下，就會導致網絡媒體在學生思政教育工作信息化改革顯得過于形式化，甚至還會極大地降低學生思政知識學習的效率以及質量。其三為，學生思政教職人員對于網絡媒體技術應用方法的掌握能力較差，沒有信息化教學意識，不重視對于網絡媒體技術的應用，甚至有部分思政教師還認為網絡媒體當中充斥著負能量信息，在這種情況下，必然會對學生思想政治觀念造成不利影響。

2 ?網絡媒體在學生思想政治教育工作中的有效應用路徑分析

2.1 提升學生思政教職人員網絡媒體技術應用能力

從現實的角度分析，學生思政教師是網絡媒體技術應用工作以及學生思政教育工作的第一執行者，其綜合素質水平，在一定程度上直接決定著網絡媒體在學生思政教育工作中的應用成效，進而影響到學生思政水平提升的速度，一旦學生思政教育工作者的網絡媒體應用能力無法滿足網絡媒體應用工作的需求，那么學生思政教育信息化改革目標將很難實現。基于這一情況，我國學生思政教職人員在實際工作期間必須要重視自身的網絡媒體技術掌握能力提升，為此，作為學生思政教育工作者，其應該積極主動地參與到學校所開展的教師信息化培訓工作當中，同時還要定期地進行自我評價，明確自身在應用網絡媒體技術開展思政教學工作期間所存在的問題，并結合于此有針對性、有目的地進行各項學習，從而保證網絡媒體技術能夠在學生思政教育工作中充分發揮出應有的作用。

2.2 革新學生思政教育理念

教育理念會直接影響到教育行為，進而影響到各項新型改革計劃的落實進度以及應用成效。一旦教育理念與教學計劃不匹配，那么必然會導致教學計劃無法發揮出應有的應用成效。基于這一情況，我國學生思政教育工作者，在實際工作期間必須要重視教育教學理念的革新。為此，首先，高校思政教師必須要準確有效地認知到網絡媒體技術在學生思政教育工作中的應用的重要性，并在這種意識的引導下積極努力地探究出網絡媒體在思政教育工作中的有效應用路徑。其次，學生思政教育工作者必須要摒棄傳統且落后的滿堂灌及填鴨式教學理念，時刻秉持這現代化的生本教育理念，以培養學生學習興趣以及思政核心素養為核心進行具體的工作，明確自身在思政教育工作中的引導者地位，將學生作為主體進行具體的教育教學工作。

2.3 提升網絡媒體應用的實效性

現階段，我國學生思政教育工作者在實際應用網絡媒體進行思政教育的過程當中，所存在的主要問題就是沒有深入地挖據出網絡媒體的各項優勢功能，導致網絡媒體的應用顯得過于形式化。基于這一情況，學生思政教育工作者必須要深入地挖掘出網絡媒體的優勢功能，并加以利用，以此來保證網絡媒體能夠在學生思政教育工作當中充分發揮出應有的作用。例如，學生思政教師在實際講解社會主義核心觀念的過程當中，思政教師可以通過網絡媒體搜集有關社會主義核心觀念的視頻資料以及圖片資料，在課前設置出具體的問題，讓學生帶著問題，有針對性、有目的性地觀賞影響資料，這樣不僅可以改變傳統單一且枯燥乏味的教學模式，同時還可以使學生直觀地了解到該項知識的核心內容。

3 ?結語

綜上所述，隨著我國政府部門對于高校思政教育發展以及學生思政教育信息化改革發展的重視度不斷提升，在當今時代背景下，我國政府部門對關于學生思想政治教育信息化改革以及在學生思想政治教育工作中引入網絡媒體的工作出現了多項指導性文件以及政策，其最終目的就在于進一步提升學生思政教育工作質量以及成效，從而幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀以及德育觀。但是由于一些問題因素的出現，導致網絡媒體很難在學生思政教育工作當中充分發揮出應有的作用，進而導致學生思政教育信息化改革工作無法實現既定目標。基于這一情況，我國學生思政教育教學人員在實際工作期間必須要將工作重心放到網絡媒體在學生思政教育工作中的應用研究上，結合網絡媒體的特點以及優勢功能，同時還要綜合分析學生思政教育發展的需求，制定出具有較強針對性以及可行性的應用保障措施，保證為網絡媒體能夠在學生思政教育工作當中充分地發揮出應有的應用作用，從而不斷地提升學生思政教育工作質量。

參考文獻

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