談初中生物教學中的素質教育

柳培培

【摘 要】隨著教育理念的發展，我們對于教育教學的認識不斷地深刻，在教學開展的過程中，積極促進教學模式優化，不斷地引入新思路，新方法，新策略，促進學生全面成長意義關鍵。素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，是當前教育發展的重要趨勢，積極結合教學實際開展尤為關鍵。本文基于實際，首先，分析初中生物教學中開展素質教育的必要性，其次，探究開展素質教育的策略，為今后的教學開展做出相應的依據。

【關鍵詞】初中生物;素質教育;必要性;策略

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

一、初中生物教學中開展素質教育的必要性分析

（一）教育理念的要求

素質教育是一個十分廣義的概念，素質教育的開展，就是對于學生思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康以及心理健康進行綜合性的教育，促進學生全面成長。教育理念體現了我們對于教育教學的認識，新教育理念下，我們意識到了促進學生綜合成長，是時代發展的需要。新教育理念下，我們同樣意識到，不斷地結合教學實際，開展素質教育，能夠促進教學模式的改革優化，提升教學有效性[1]。在初中生物教學中，結合具體的教學內容開展，培養學生的綜合能力，在教學中滲透素質教育，積極意義十分深遠。

（二）學生發展的需要

從學生發展的角度進行分析，開展素質教育有利學生的成長。首先，隨著時代的發展，社會對于人才能力的要求越來越豐富，尤其是對于一個人的綜合能力，有著較高的要求。因此開展素質教育能夠促進學生的發展。其次，在教學過程中，進行教學策略的優化，融合素質教育，正如在初中生物教學中引入素質教育模式[2]，能夠提升學生的認識，能夠使得學生探究思考，這對于學生的成長，同樣十分關鍵。總的來說，基于初中生物教學實際，開展素質教育是學生發展層面的需要。

二、初中生物教學中開展素質教育的策略分析

上文中對于初中生物教學中開展素質教育的必要性進行了分析，不論是從理念的層面分析，還是從學生發展的角度思考，必要性體現均是十分顯著的。結合實際，主要在以下層面進行策略分析。

（一）教學方法引導化

在初中生物教學中，促進教學方法引導化發展，是開展素質教育的重要策略。首先，素質教育開展，十分重要的一個層面就是促進學生能力的培養，在生物教學中，促進教學方法引導化發展，使得學生在學習的過程中不斷地思考探究，能夠很大程度上培養學生思維意識，探究素養，對于學生的發展是關鍵。例如，在人體消化系統教學的過程中，不是直接告訴學生相應的結論，不同器官的作用，而是不斷地進行舉例，引導學生思考，培養學生探究能力。其次，教學方法引導化，要根據學生不同的能力特點，進行針對性地的引導，促進學生個性化發展。生物教學與實際息息相關，因此在教學開展的過程中，老師可以大量地從生活實際中進行舉例，促進學生結合生活實際思考。例如，在生態環境的教學中，老師可以大量地從生活中舉例，引導學生探究，在促進學生強化認識的同時[3]，對于學生保護生態環境意識的激發，也是十分有利的。值得注意的是，教學方法引導化的關鍵是啟發學生，促進學生思考，使得學生形成自主探究的意識。總的來說，素質教育的開展，就在于學生綜合能力的培養，學生學習能力的養成，探究意識的培養是核心的，應當引起我們的重視，豐富化地促進教學方法引導化發展。

（二）教學活動多樣化

在初中生物教學中，不斷地開展多樣化地活動，基于活動開展素質教育，也是一種重要的思路。首先，在生物教學中，可以開展相應的研討型教學活動，研討型教學活動的開展，主要就是促進學生進行思考，以研討會，辯論會的形式，促進學生在思維層面進行碰撞，培養學生的唯物辯證思維。例如，在學習物種教學內容時，促進學生思考，讓學生討論“能不能引進”“怎樣引進才安全”等問題，在辯論的過程中，讓學生明白不能隨意引進一個新物種，只有通過嚴格的科學論證以后才能引進新物種，以免對本地的生態環境造成破壞[4]。其次，在生活教學的過程中，根據具體的教學內容開展，培養學生的愛國主義意識也是十分管關鍵的。例如，在學習珍惜動植物的時，引導學生分析家鄉的珍惜物種，了解我國的國寶級動植物。再例如，在學習基因教學內容中，開展專題活動，讓學生認識我國的生物學習，如袁隆平，促進學生養成愛國主義的意識。此外，素質教育的開展，促進學生認識生命，認識自然是重要的內容，因此結合生活教學開展，開展針對性的專題活動。促進學生理解人與自然的關鍵，能夠很大程度上提升學生的思想認識，這也是初中生物教學的核心。總的來說，在教學過程中，不斷地開展教學活動，促進素質教育開展，也是今后初中生物教學開展的關鍵。

（三）教學資源豐富化

教學資源是教學開展的主要工具，在初中教學生物教學中，豐富地使用教學資源，提升學生對于教學內容的認識，使得學生在教學資源的輔助下深度思考，也能夠促進學生綜合能力的提升，這也是素質教育的重要體現。首先，信息化時代背景下，將信息化教學資源在教學中引入，能夠大大地提升學生的學習興趣。例如，在教學中，引入視頻，動畫，圖像等媒體資源，促進學生認識多樣的生物，認識豐富的教學內容，在激發學生思考的同時，還能夠提升學生學習的積極性。其次，在初中教學中，不斷地構建信息化教學平臺，促進學生基于網絡空間開展學習，也是一種重要的教學思路。

三、結語

本文探究初中生物教學中的素質教育，在上述三個層面分析了開展素質教育的策略，對于今后教學開展有著一定的指導作用。總的來說，基于初中生物教學實際，需要我們創新思維，廣泛思考，融合素質教育開展，最大程度促進學生成長。

參考文獻

[1]張健.淺談初中生物教學中的素質教育[J].讀寫算：教育教學研究，2013（42）.

[2]王哲旭.淺談如何快速提高初中生物教學課堂的效率[C]//第三屆世紀之星創新教育論壇.0.

[3]溫良.淺談初中生物教學中學生創新思維能力的培養[J].新課程（下），2016（12）.

[4]吳依敏.淺談生物教學中的素質教育[J].科學教育，2009（4）：15-16.