幼兒園社會實踐教育活動中家長資源的挖掘與利用

葉改娟

【摘 要】大自然、大社會是幼兒園教育的活教材，而社會實踐教育活動作為一種特殊的教育方式，對于幼兒園教育具有重要的作用。它可以讓幼兒走出園門，接觸社會，不斷增長見識，開闊視野。但在實際的操作過程中，社會實踐教育活動家長資源的挖掘與利用卻是困難重重。經過實踐，認為幼兒園社會實踐教育活動要注重調動家長參與活動的積極性、爭取家長對活動的贊同、預設適宜的活動方案、做好過程中的管理及活動后的總結和展示，才能有效地挖掘家長資源，并利用其為教育服務。

【關鍵詞】幼兒;社會實踐活動;家長資源;挖掘;利用

【基金項目】本文系廣東省佛山市順德區教育科學規劃課題《幼兒園社會實踐教育活動研究》（項目編號：SDGH2017157）的研究成果

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

《指南》中指出，社區是幼兒園的支持者和堅強后盾，幼兒園應充分挖掘與利用社區的教育資源，拓展幼兒園的教育活動。《綱要》中也明確指出：“家長是幼兒園教師的重要合作伙伴。應本著尊重、平等的原則，吸引家長主動參與幼兒園的教育工作。”我們的家長來自各行各業，人脈廣，是一份豐厚、寶貴的教育資源，也是打開社區資源的金鑰匙，它能很好地補充了幼兒園教育某些方面資源的空缺。因此，有效挖掘并利用家長資源開展社會實踐教育顯得尤為重要。

一、調動家長參與活動的積極性是有效挖掘和利用家長資源的前提

（一）讓家長對幼兒園有全面的了解

很多時候，我們會發現家長參與班級活動的積極性并不高，這樣也大大影響了活動的效果。為此，做好家長動員工作是活動順利開展的前提，它能讓活動得心應手，事半功倍。如：在家長開放日活動前，老師通過以幼兒的口吻發放邀請涵，并讓幼兒回家親自邀請爸爸媽媽參加活動，這樣能大大提高家長的出勤率。通過半日活動的觀摩，讓家長對幼兒園的辦園理念、課程、孩子的學習情況、教師的工作狀況等有更全面的了解。

（二）教師在活動中全面了解班級家長

一直以來，我們在活動中注重讓家長唱主角，充分調動家長參與活動的積極性，讓家長在活動中找到歸屬感并大力支持我們的工作。如：在圖書漂流活動中，家委積極帶動，對全班家長作出倡儀，幫忙制作圖書標簽并做好借書的登記等，大大減輕老師的工作量。在快樂周末活動中，家長負責策劃、布置環境、排練節目、主持等，讓家長發揮主人翁的精神，大家參與活動的積極性更高。在六一活動中，我們通過排練家長節目，讓家長和孩子同臺演出，請家長幫忙化妝、照看孩子等，每個人都有事可做，從而增強班級家長的凝聚力，同時讓家長感同身受，理解老師的不容易。在體驗式家長會，家長們積極互動，交流育兒經驗，讓家長真正感受自己就是班級中的一員……

家長積極參與各項活動，能感同身受地理解與支持老師的工作，為我們活動的成功奠定了一定的基礎，同時也讓老師對班級家長的職業情況、育兒觀念、時間安排等有更進一步的了解。

二、爭取家長對活動的贊同是挖掘與利用家長資源的保障

我國著名幼兒教育家陳鶴琴先生說：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面可以單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”良好的溝通與交流則是幼兒園和家庭合作共育的橋梁。而班級家委則是老師與家長互動，建立有好關系的傳遞者。

任何一項活動的開展，前期總會受到很多阻礙，但只要我們著眼于孩子的身心健康發展，就必定能取得家長的認同。家長認同了就會積極參與，家長認同了就會支持配合，家長認同了就會產生效應。

（一）充分利用班級家委會的橋梁作用

通過召開班級家委會，介紹社會實踐教育活動的目的、意義、做法，深得家委會成員的贊同，共同制定活動計劃。

（二）召開班級動員會，爭取全體家長的支持

1.介紹活動的目的意義

幼兒期是人的社會性發展的關鍵期，他們對社會、對自然、對周圍的一切都沒有全面、系統的了解，但同時又對他們有著濃厚興趣，喜歡親自去體驗社會、感受社會，從而去適應社會，因而，社會教育是幼兒全面發展的重要組成部分。

同時《綱要》也提出“引導幼兒了解自己的親人及與自己生活有關的各行各業人們的勞動;引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化與發展;引導幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規則”。可見，孩子的社會性發展在幼兒期是至關重要的。家長要明白其重要性才會樂意支持與配合。

2.介紹活動計劃

3.列出社會實踐教育活動中需要家長支持與配合的事情。

4.動員家長主動報名參與社會實踐教育活動的項目

老師可根據本學期即將開展的家長助教活動設計活動項目，如：烹飪、手工、器樂、科學實驗等等，家長可根據方案有目的地進行選擇參與的項目，在這過程中，家長的作用能充分得到體現。

三、預設適宜的活動方案是挖掘和利用家長資源的關鍵

開展社會實踐教育活動最難的就是挖掘社區及家長資源。老師要挖掘家長資源，首先要有初步的設想，可結合主題、節日、紀念日、本土文化等，預設初步的活動方案。如：結合主題教學《海陸空出動》，我們可預設帶孩子參觀出入境、走進汽車4S店、走進單車行等;結合主題教學《我的家鄉——順德》，可預設帶孩子走進清暉園、走進南國絲都、參觀順德博物館、走進順悅酒家飲早茶;邀請家長進課堂制作雙皮奶、姜撞奶、邀請粵劇團進校園、舞獅隊進園等，結合母親節可預設家長助教《小手會插花》、《水果拼盤》、《便當造形》等，結合端午節可預設帶孩子到杏壇水鄉觀看龍舟賽、參觀羅鼓柜等等。老師預設了活動方案后，可組織家長展開討論，家長可直接參與到活動中，也可提供信息渠道。在這過程中，家長們還會探討出更多的教育資源，這樣一來，我們便能整合所有家長的資源，從而豐富幼兒園社會實踐教育活動的資源。

四、挖掘與利用家長資源過程中的管理問題

（一）統計、匯總家長資源

我園社會實踐教育活動有兩種方式，一是“走出去”，二是“請進來”。老師可根據本學期即將開展的“走出去”、“請進來”等活動進行資源匯總，做好社會實踐活動家長資源安排表。由于有班級家委牽頭，所以我們每學期都有十幾位家長參與班級家長助教活動。

（二）巧妙解決活動經費

由于“走出去”需要租車或買門票，會產生一定的費用，為此，我們一定要動知于情，曉知于理地讓家長真正感受此項活動對孩子發展的好處，最后以家長自愿資助的方式籌得活動經費。由于我們家長有前期參與活動的經驗，老師與家長已形成很好的合作伙伴關系，因此，家長們都非常認同社會實踐教育活動的做法。大家都紛紛籌款，有的還要求不留名字，每學期經費由班家委負責管理，期末公布使用情況。就這樣，我們班社會實踐教育活動的經費就輕松解決了。

（三）充分利用家長志愿者

老師可根據班級家長的特長，把家長分成不同的組別，如：策劃組、助教組、協管組、化妝組、后勤保障組等，家長們在各自的崗位中各施其職，以確保各項活動順利開展。

五、做好活動后的總結和展示是繼續挖掘與利用家長資源的重要保障

（一）活動后通過班級微信群及時進行小結，并肯定家長志愿者的工作。

每次社會實踐教育活動結束，老師都要及時的對整個活動進行小結，如：我們在什么時候帶孩子去了哪里，活動開展的怎樣，孩子們有什么收獲，最后感謝為我們提供資源和協助我們開展活動的家長等，讓家長及時了解我們活動的同時，也可以激勵其他家長參與到我們的活動中來。

（二）把每次社會實踐教育活動做成小展板，讓孩子的學習看得見，從而再次肯定家長志愿者的工作。

（三）期末對積極參與活動的家長進行表彰，以保證家長再次參與活動的積極性。

每個學期，我們都會舉行班級結業典禮，在活動中，我們會評選優秀家長、優秀家長助教、優秀家長義工等等，大力表揚一學期都在支持和幫助我們的家長，再次肯定家長的工作，同時也為家長參與下次活動提供保障。

家長是一個強大的資源庫，他們來自不同的行業、有著不同的工作，家長的職業、閱歷、特長對幼兒園來說就是一筆豐富的教育資源。作為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務，定會收到良好的教育效果。

參考文獻

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