新課程理念下高中班主任的德育工作實踐

吳仁紅

【摘 要】高中班主任不僅承擔著學科教學任務，更擔負著班級的管理工作，擔負著對學生的德育工作任務。德育工作對于高中生來說是至關重要的，不僅能夠很好地塑造學生的價值觀，還能引領學生走向幸福的人生。

【關鍵詞】新課程理念;高中班主任;德育工作

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）21-00-01

引言

在素質教育的大背景下，德育工作是教育工作中非常重要的一個組成部分，對培養學生的思想觀念有很大的促進作用。作為一名高中班主任，在教學管理中不僅要緊抓學生的學習成績，更要提高德育工作的質量，以此促使學生形成科學正確的思想觀念。綜上所述，高中班主任要重視德育工作，積極對學生展開德育教育，以此來提高學生的思想品德，促進學生的全面發展。班主任是班級的管理者，對學生負有不可推卸的責任，班主任要了解每個學生的實際情況，及時與學生進行溝通交流，幫助他們解決學習生活中遇到的問題。

一、開展高中德育教育的價值分析

幫助學生養成良好的道德水準，這是教育的根本追求，同時亦是關系到我國社會主義現代化建設能否順利實現。筆者認為，德育教育的目的在于使學生能夠養成正確的道德觀，使其能夠分清美丑善惡。同時，通過開展高中德育教育活動，培養學生養成良好的職業道德。在現今社會中，無論是國家機關，還是企事業單位，都十分看重員工是否具備良好的職業道德水準。甚至可以說，對人力資源的評價標準大多取決于對其職業素養的評判。因此，通過開展高中德育教育，將為學生日后的成材和就業奠定良好的基礎。從教學角度來看，當學生具備良好的道德素養之后，其在課上學習過程中也將更加遵守課堂紀律、尊重教師，從而確保教學質量的提高。高中班主任在制定班主任工作目標時，必須將德育教育作為其中的重要內容，使學生在高中求學階段能夠養成良好的道德品質。另外，高中階段面臨升學壓力，課業負擔重，學生很容易出現厭學的現象，加之這個階段的學生處于心理叛逆期，如果班主任管理方法不當，反而會導致學生產生逆反心理。解決這些問題的關鍵就在于合理地進行德育教育，提升學生的道德品質，有利于他們正確對待學習以及生活上的問題，幫助他們形成良好的心態，在遇到困難的時候，能夠有勇氣去解決。對于一個國家而言，其能否興旺發達，取決于該國的教育普及程度;對于教育事業而言，其能否真正達成育人的目的，取決于教師的職業素養和教學水平。從這個層面來看，教師是決定一個學校教學質量的關鍵因素。作為教師，應當恪守師道，以自己良好的師德作風去感染學生，成為學生的道德表率。所以，高中班主任在開展工作的時候，合理的滲透德育教育是非常必要的。

二、新課程理念下高中班主任如何開展德育實踐工作

新課程理念下，高中班主任要開展德育實踐工作，就必須要強化與其他教師的合作與溝通，發揮合力完成德育工作，注重發揮班級學生干部的模范帶頭作用，耐心地對待每一名問題學生，并且對其進行德育教育，重視集體文化活動的開展，以此打造學生認可的班級氛圍。

（一）強化與其他教師的合作與溝通，發揮合力完成德育工作

班主任是班級管理的主體，但是各科教師對于班級管理工作也負有一定的責任。為此，班主任要與各科任教老師合作，進一步增強對每一名學生的了解，鼓勵各科任教老師在教學過程中對學生關心、愛護，不偏袒個人，做到一視同仁，只有各科任課老師真正做到關心、愛護學生，才能真正展開德育工作，使學生對德育工作真正喜歡，還能夠對老師充滿信任，老師對學生的教學期待就會變為學生努力學習的前進動力。

（二）注重發揮班級學生干部的模范帶頭作用

高中班主任應當在學生中挑出那些優秀的學生擔任班級干部，因為學生干部對外代表著班級形象。班主任為了確定德育工作的有效性，首先應當著手做到的便是讓班干部領會到德育工作的關鍵意義所在，這樣一來，班干部將從自身的言談舉止做起，為班級其他同學做出行動的表率。如：嚴格遵守班級規范和學校規章，無論在校內還是在校外都注重自己的言行。通過班干部所發揮的表率作用，使班級中的其他學生受到感染和觸動，進而形成良好的班風。

（三）耐心地對待每一名問題學生，并且對其進行德育教育

高中階段，每個班級都會出現一些問題學生，這些學生或者學習困難，或者具有一些德育方面的問題，比如出現了叛逆心理、叛逆行為等。這些會給教師的工作帶來一定的難度。為此，作為高中班主任，應該耐心地對待每一名問題學生，對于有叛逆心理的學生應該耐心進行說服教育，從學生自身角度去考慮出現的問題，真正去關心、呵護每一名學生，根據每個學生出現的心理轉變將德育工作進行及時調整，要善于及時有效地與這些學生進行全面溝通與交流，通過與學生家長合作，共同對學生進行德育教育，將其叛逆心理消除。

（四）重視集體文化活動的開展，以此打造學生認可的班級氛圍

任何一個班級都需要班級文化，良好的班級文化對于學的身心成長和學習活動是大有幫助的。因此，高中班主任教師應當意識到班級文化建設的重要性，改變以往班級文化只重視智育教育的局限性，將德育教育建設同智育教育建設共同作為班級文化建設的內容，以此來打造一個具有民主氣息、和諧氛圍的良好班集體。具體而言，高中班主任教師應當通過對集體文化活動的組織和開展，加強班級學生的凝聚力，以此來打造能夠得到學生認可的班級氛圍，這些活動包括組織學生成立興趣小組、共同布置班級文化角、設計文化墻等等。

三、結束語

筆者從開展高中德育教育的價值分析入手，對新課程理念下高中班主任如何開展德育實踐工作進行了探究。雖然本文的探究并不是十分全面，也并非十分系統，但是這都是筆者在教學中所總結和認識到的。因此，希望通過本文的研究，能為高中班主任的德育工作提供一些參考與借鑒。

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