拳頭不能解決問題

奚吉斌

【摘 要】作者針對當前小學低年級的暴力傾向，通過學生心理、當地強悍民風以及影視、網絡暴力等分析暴力的來由，經過多次實踐總結歸納出引導低年級學生遠離暴力的幾種方法。

【關鍵詞】小學;暴力

【中圖分類號】G622 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0065-01

又是小虎！新學期剛得兩周，就有7-8個同學到老師那里告狀，說是又被小虎打了。被打的原因五花八門：不和小虎一起玩被打、不借橡皮擦也被打、不幫助小虎一起值日打掃衛生也被打……有時不時真打，有時被打的同學回到家還覺得疼痛，老師教育小虎不出三天，又一樁“告狀”上來了。雖然像小虎這樣的學生不多，基本上每個班也就有兩三個，但是不處理任由其發展或是處理不好都是一個比較危險的現象。為什么會出現小虎這樣喜歡用“暴力”的同學呢？

一、暴產生力行為的主要原因分析

1.我們這里一部分人骨子里天生就有暴力的傾向。

我們這里居民有相當一部分是宋朝狄青南征平定后長期住扎的兵將后代，民風彪悍，崇尚武力，以前喜歡習武，以武會友，常常以武力解決難以解決的問題，遠近聞名。后來我們到小虎家訪，他媽媽提到小虎祖上曾是宋朝狄青將軍帳上的一名猛先鋒，是首批攻克邕州的兵將。有瑞典學者在2011年對超過1000萬的當地居民進行了調查，發現如果某個家族中有人因暴力行為犯罪的，其族人因暴力行為犯罪的機率比一般人高出4倍，得出結論：大部分暴力兒童是天生的。

2.環境因素造成了一部分孩子喜歡用暴力解決問題。

這里原是地處邕寧縣往來南寧交通要道，如今是南寧五象新區的中心地帶，經濟、文化交流相當繁榮，我們這里有三多：流動人口多、小商小販多、出租房屋多。巨大的人群流動也造成一些不和諧的因素，如尋釁滋事和打架斗毆、打擊傳銷等治安狀況相對令人頭疼，和其他地區相比較，學生更容易接觸到各種各樣的人和事，形成了一定的不穩定因素。

3.學生的不正確的摹仿是產生暴力行為溫床。

不少的影視作品、網絡以及各種游戲中存在大量暴力鏡頭，低年段小學生由于沒有形成良好的鑒別能力，一步一步地接受暴力的場面設計等。接觸多了，嘗試著模仿節目里的暴力情節處理事情。我們班上小虎從小就立志當一名真正的軍人，四歲就參加跆拳道訓練，在每年的暑假，其父親送其參加一些野外生存等訓練。小虎的父親和叔叔在南寧一家大型公司擔任保安等工作，沒有多少時間輔導小虎，再加上沒有進行比較好的引導，導致小虎喜歡以武力解決問題。

二、引導低年級學生遠離暴力的對策

近年來，學生暴力行為層出不窮，我們怎么引導學生遠離暴力行為呢？我們課題組認為應該從小抓起，從小學低年段抓起。一年以來，我們課題組通過實踐研究，認為通過以下4個方面引導低年級學生遠離暴力行為比較有效。

1.引導學生收看健康的影視作品。

電影是一門綜合性的藝術，融合了攝影、繪畫、音樂、文學多種藝術門類，深受少年兒童的喜歡，優秀的電影是進行愛國主義教育、美育教育提升素質教育水平的重要手段。學校和學生家庭積極合作，我們將一些優秀的影視作品通過精美的圖畫、內容簡介等向學生推薦，如《小鹿班比1942》、《音樂之聲》等20部影視作品，使學生在觀看后受到良好的教育。

2.限制孩子看電視和上網的時間。

如今不少小孩缺少玩伴，父母也沒有多少時間陪伴，所以常常與電視、手機、電腦為伴，我們要加強監控，如家長經常不能在家時，在家里安裝攝像頭等控制學生盡量少看電視、電腦，如果一定要看的話注意在傍晚時分觀看，這個時間段的影視作品比較適合兒童觀看，暴力鏡頭出現的機率比較低。

3.引導孩子正確理解暴力產生的不良后果。

為了更好地解決學生暴力傾向的問題，我們邀請鎮派出所的民警同志到學校作報告。通過一個個具體真實的案例，結合PPT、視頻播放，使學生深刻了解暴力產生的不良后果。應我們的要求，民警在報告中，通過組織同學們學習相關的法律法規，使學生了解暴力對自己對別人對家庭產生的嚴重后果。有趣的是為了解決小虎暴力傾向的問題，我們還邀請了一個副所長和小虎家建立了相對固定的警民共建聯系戶，在派出所的支持下，學校組織一部分像小虎這樣的同學到派出所參觀學習，有趣的是如今小虎變成班級預防暴力的義務宣傳員，達到事半工功倍的效果。

4.在小學起步階段就要對暴力行為進行糾正。

在小學階段，出現打人行為大人必須干預，不能因為孩子小不懂事就放任自流。當發現孩子做出傷害別人的暴力行為時，剛開始出現情況不嚴重時，我們可以這樣提醒孩子：“你和同學打鬧用力氣太大，他會很疼的。”一般來說有暴力行為的大多是情商和與人交往能力不足，此階段的學生對別人的感受很敏感，我們要有意識地培養學生懂得照顧別人的情緒——高情商的表現。當孩子對同學好的時候，我們老師或是家長要對這種利他行為進行描述和鼓勵，這種善意的解釋和肯定可有效促進孩子的心理認知，對暴力行為有一定的預防效果。

人之初，性本善！原來本沒有暴力的熊孩子，主要是我們家庭或學校這方面的教育少，暴力也就有了;或者說放縱的多，暴力也就多了。小學生暴力行為是不一天就能產生的，也不是一時就能糾正的，我們要從根本上解決小學生暴力問題，需要依照法律法規，充分發揮社會、家庭、學校職能作用，和學生共同努力，使他們真正遠離暴力的傷害。