二孩蒙古族家庭孩子的心理問題調查

海梅 張格日樂吐

【摘 要】為了完善我國人口的發展戰略，預防我國出現人口老齡化以及男女比例嚴重失衡等問題，二孩政策得到了全面開放。但相對的也面臨著新的問題，孩子的心理問題以及壓力、教育等方面成為了首要且重要的解決任務。尤為重要的是要對二孩家庭中的大孩心理問題進行重視，不能因為有了二孩就忽視了大孩。每一個孩子都是家庭中的重要組成人員，如果因二孩問題傷害了大孩的心理，其影響幾乎是不可逆轉的。

【關鍵詞】二孩政策;蒙古族;孩子;心理問題;解決對策

【中圖分類號】G635.1?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0004-01

二孩政策的全面開放給家庭中的大孩造成了一定心理以及情感上的影響，因此一定要進行重視。從年齡上來看，大部分二孩家庭中的大孩基本處在小學階段，而這個時期是孩子身體以及心理發育的重要階段，心理還沒有完全成熟、比較脆弱、心理接受能力較差，一旦受到觸動很容易產生不滿、氣憤等心理，嚴重不利于孩子的成長。對此，本文針對本人實際所處在的城市中對二孩家庭中大孩的心理問題進行分析，從而選擇有效的方式幫助其進行調整、培養良好的觀念以及心理素質。希望能夠對孩子心理問題的教育提供一些幫助。

一、二孩蒙古族家庭孩子存在的心理問題

二孩政策開放以前也有不少蒙古族家庭存在二孩的現象，而政策開放以后，不少家庭更是為此努力著，即便存在一些夫妻雙方年齡都較高的現象，而且第一個孩子年齡也已經很大了，但還是堅持要二孩。雖然大孩年齡已經稍大一些，但基本也處在小學或小學高年級階段，這個階段其心理素質發育尚未完全，因此很容易對原本很小的事情或者該感覺等進行不斷的放大，進而把問題進行復雜化。大孩的疑慮往往通過自身的想象來判斷周圍的事物、情感等，或者對一些事情、語言等捕風捉影的來證實自己的想法，從而造成對他人的誤解、曲解等等，不利于良好的人際關系建立以及自身的發展[1]。

二孩政策的開放，大孩就會被家長進行一些教育：如你是哥哥（姐姐），要照顧弟弟妹妹;弟弟妹妹還小，不要跟他們搶東西等等現象，都使得大孩的思想以及情緒變得越來越復雜。因為這意味著以后家里就會有另外一個孩子來跟她（他）分享原本屬于自己的東西或父母的愛，極度恐懼自己會失去原本專一的寵愛，于是感覺自身面臨了危機，從而變得敏感、焦慮，更有一些嚴重者甚至會出現抑郁或打罵二孩的不良現象，極不利于孩子的成長。

當家庭中出現了二孩時，家長原本專注于對大孩的關注以及引導、指導等都轉移到了二孩身上，這就使得大孩會產生一定的委屈埋怨心理。如以前沒有二孩的時候父母一進門就會抱起大孩，而有了二孩以后父母的關注力全都放在了二孩身上，一進門就回直接問：“小寶寶在哪里啊？”等等，完全忽視了大孩的存在，而此時大孩就會認為父母不愛她（他）了，覺得自己很委屈、多余存在等等。

二、幫助二孩家庭解決大孩心理問題的有效對策

1.加強家庭教育、促進溝通。

二孩沒出生以前，大孩都是在家長的寵溺中長大的，對分享、包容以及親情的認知不完善，另外家庭教育中以自己為中心的思想已經根深蒂固。后天形成的這類觀念對家中二孩的出生具有很大影響，因此家庭中父母應當進行教育疏導[2]。一旦家中的大孩出現抵觸情緒時，家長對孩子的情感疏導至關重要，大孩認為弟弟妹妹的出生會剝奪父母對自己的愛。這時候家長應當做好孩子的安撫工作來證明父母對他的愛，引導大孩接受新的家庭成員的到來。因此在對大孩進行家庭教育時，要盡可能的增加與其的溝通，通過一些行為和語言等引導大孩感受父母的愛同以前一樣并沒有減少。

2.學會悅納。

孩子的成長只能參與卻不能進行替代，但當前現實中確是還是聽得多，自己實際參與的卻很少。所以在家長進行家庭教育的過程中，要積極幫助孩子創造親身體驗的機會。在二孩孕育期間，母親可以與大孩一起進行與二孩的胎教，讓大孩經常對正在孕育中的二孩進行溝通，母親可以讓大孩撫摸隆起的肚子，感受二孩的胎動以及體會新生命即將到來的喜悅，讓大孩對其產生感情，通過與母親共同胎教的過程中，認同二孩的存在，讓大孩興奮的等到弟弟妹妹的出生，并做一些迎接二孩到來的準備。如母親可以讓大孩幫忙進行選購二孩的衣服等等。

3.平衡孩子的心理。

父母的偏心是影響孩子心理思想的重要因素。對此，在家庭中家長必須要避免出現這種先行，對兩個孩子物質上的愛以及心理上的愛一定要保持平衡。如在二孩到來時，不要把所有的關注力都放在二孩的身上，此時最應該關注的是大孩，因而此時二孩只存在一些生理上的需求，而大孩需要的則是心理上的需求。應盡可能維持大孩一直以來的習慣和需求等，讓大孩感覺二孩的出現并沒有影響到自己。在二孩成長過程中，不能避免的就是兩個孩子之間的爭執等，此時家長不要進行干預，讓孩子們自行解決，這樣就能有效避免偏心的產生。

結束語

總而言之，二孩家庭針對大孩的心理問題一定要進行良好的家庭教育，時刻保持對大孩的關注度，以便及時發現問題、及時進行溝通解決，要以朋友的身份對大孩進行充分的了解，從而有效幫助大孩產生的心理問題得到改善;日常生活中，要做到對兩個孩子都一視同仁，不要讓處于心理發展過程中的大孩自己感覺受到不平衡的待遇，幫助其學會分享、學會悅納等等，從而幫助其進行更好的學習和發展。

參考文獻

[1]田建耕.“全面二孩”背景下“老大”的心理問題及教育對策[J].神州，2019（12）：202.

[2]王曉艷.如何做好“二孩”家庭中“大孩”的心理輔導[J].上海教育，2017，0（28）.