學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性探究

程菊芳

【摘 要】作為教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)和開端，學(xué)前教育有著十分重要的作用，其重要程度直接影響幼兒的成長與個性化發(fā)展。正因如此，教育部門對學(xué)前教育越來越重視，并提出了“尊重幼兒個性化發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)改革”的教育教學(xué)要求。但是，在落實該教學(xué)要求時發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)前教育機(jī)構(gòu)并未重視幼兒的個性化發(fā)展，采用“一刀切”和傳統(tǒng)模式開展教育工作，讓幼兒在固定的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，不僅會泯滅他們的天性，擾亂其成長規(guī)律，還會使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致他們的綜合能力不高，嚴(yán)重影響了幼兒的未來發(fā)展。針對上述情況，本文對學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性進(jìn)行探究和分析。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;幼兒個性發(fā)展;重要性

【中圖分類號】G613.2?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0041-01

引言

隨著社會的改革與發(fā)展，對人才的培養(yǎng)需求越來越高，不僅需要他們具有優(yōu)秀的文化素養(yǎng)與道德品質(zhì)，在日常的工作中還要提升自己在企業(yè)中的價值，彰顯人格魅力，也就是人們所說的個性化。要想實現(xiàn)人們的個性化發(fā)展，就要從根源做起，學(xué)前教育作為人們接受教育的基礎(chǔ)，在此過程中實現(xiàn)幼兒的個性化發(fā)展，能夠為后續(xù)的人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。但是，目前我國教育機(jī)構(gòu)都是采用統(tǒng)一的固定模式對幼兒進(jìn)行培養(yǎng)，且幼兒教育小學(xué)化趨勢越來越嚴(yán)重，這種教學(xué)方法的運用與實施，容易加重幼兒成長過程中的負(fù)擔(dān)，無法實現(xiàn)其身心健康的全面發(fā)展。要想貫徹落實教育部門提出的學(xué)前教育要求，就要充分認(rèn)識到幼兒個性發(fā)展的重要性[1]。

一、教育與人、學(xué)前教育與幼兒的關(guān)系

教育與人之間的關(guān)系就是鍛造技術(shù)與材料之間的關(guān)系，教育的本質(zhì)就是鍛煉人，而人就是教育中的材料，教育的有效性越高，人的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果就會越好。換句話說，學(xué)習(xí)效果與人的學(xué)習(xí)能力呈正比關(guān)系。而學(xué)前教育與幼兒的關(guān)系相對于教育與人之間的關(guān)系則更加緊密，這是因為幼兒有著較強(qiáng)的可塑性，同時處于德智體美勞發(fā)育的關(guān)鍵時期，如果幼兒在這個時候能夠接受到良好的教育，那么就會更具潛力[2]。在這種情況下，人們都希望能給幼兒一個非常好的學(xué)前教育環(huán)境，讓幼兒的智力水平能夠快速提升，從而更好地成長。

二、學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的重要性

1.學(xué)前教育對幼兒的社會認(rèn)知能力發(fā)展的意義。

社會認(rèn)知能力的主要含義指的是讓人認(rèn)清社會中的具體事件，了解人與人交往的本質(zhì)，因此，社會認(rèn)知能力對于每一個人來說都非常重要。值得注意的是，這種能力的行車若是僅靠人類自身是無法形成的，還需要外界的幫助和引導(dǎo)。受個體因素的影響，每個幼兒都會有屬于自己的認(rèn)知方法與認(rèn)知理念，在這種情況下，學(xué)前教育要做的是為幼兒明確未來發(fā)展方向，指引他們做出正確的選擇，并沿著自己選擇的方向不斷向前。在日常的幼兒教育中，如果教師只是單純教授，為幼兒灌輸大量知識，忽視幼兒的自主思考與主觀能動性，那么幼兒對于社會的認(rèn)知就會是非常片面的，主要原因是他們沒有形成自己的邏輯體系。所以，在學(xué)前教育階段，幼兒的社會認(rèn)知能力培養(yǎng)應(yīng)該是個性化的，并且需要教師改變傳統(tǒng)教學(xué)思想，根據(jù)幼兒的年齡特點、成長規(guī)律以及個體差異合理制定教育教學(xué)方案。如果這個階段對幼兒加以束縛，不讓其個性化發(fā)展，那么對于幼兒而言就是一種極大的危害。

2.學(xué)前教育對幼兒的個性魅力形成的重要性。

人與人之間的交往在一定程度上取決于魅力，這種魅力通常包含幾個方面：首先是人格魅力，也就是個性魅力。由于每個人都有屬于自己的特點，使得他們的人格魅力也有所不同，所以教師在教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的人格魅力，并運用有效手段將其放大。其次是能力魅力，能力魅力是每個人需要具備的重要能力，其基本含義指的是人會因為一些特殊的能力對有需求的人所產(chǎn)生的吸引力。這個能力是可以普遍存在的，其存在的方式就是職業(yè)，例如，教育要尋找老師，看病要尋找醫(yī)生，這都是從事這些職業(yè)的人所帶有的能力魅力。最后是個性魅力，個性魅力和能力魅力最大的不同就在于這種魅力是不可控的，或者說每一個人都是完全不同的。因為每一個人都會有自己獨特的思維方式和獨特的性格。在這種情況下，就會形成千奇百怪的個性魅力，有的人個性魅力稍強(qiáng)，有的人則弱一些。但是每一個人都是存在這種個性魅力的。而學(xué)前教育就是要培養(yǎng)幼兒這種個性魅力，讓每一個幼兒都能夠按照自己的性格和思維進(jìn)行個性化發(fā)展，從而展現(xiàn)自己的個性魅力[3]。如果單純地對幼兒進(jìn)行統(tǒng)一式教育，會讓幼兒的個性魅力變?nèi)酰烁聍攘Σ幻黠@。所以，學(xué)前教育應(yīng)該注重幼兒的個性化發(fā)展培養(yǎng)，確保每一個幼兒健康成長。

3.學(xué)前教育對幼兒性格培養(yǎng)的意義。

學(xué)前教育開展與實施的主要目的不僅體現(xiàn)在對幼兒的文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，還要通過有效的方式對幼兒進(jìn)行德育教育，健全其品格與人格，使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成深受人們喜愛的性格[4]。由此可見，學(xué)前教育時期是性格養(yǎng)成的重要階段和最佳時期。在這個重要階段，幼兒主要是通過家長和教師的評價引導(dǎo)自己，因此，教師以及家長必須重視幼兒內(nèi)心的認(rèn)知變化，重視幼兒的教育環(huán)境，重視對幼兒性格的引導(dǎo)與矯正。每個幼兒都有自己獨特的個性，有自己獨有的想法，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注每個幼兒的性格特征，因材施教，用鼓勵教學(xué)的方式促進(jìn)幼兒個性魅力的形成，讓每個幼兒都能得到鼓勵與贊美。無論幼兒對哪方面感興趣，教師都不要打壓他們的積極性，即使幼兒的興趣有所偏差，也要用溫和有效的方式矯正幼兒的興趣，讓幼兒自己意識到對與錯，這樣才能使他們形成良好的性格。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前教育與幼兒的個性化發(fā)展有著相互依存、密不可分的關(guān)系，也就是說，高效率的學(xué)前教育能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒個性化發(fā)展目標(biāo)，為其日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而幼兒個性化發(fā)展與綜合能力的養(yǎng)成，對學(xué)前教育起到重要的推動作用，能夠?qū)崿F(xiàn)其持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。所以，在今后的學(xué)前教育中，教師要給予幼兒充分的尊重與信任，根據(jù)他們的個體差異性開展教學(xué)活動，促使幼兒身心健康的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邵美涵.學(xué)前教育對幼兒個性發(fā)展的影響分析[J].職業(yè)技術(shù)，2017，24（09）：115-116.

[2]毛娜艷.學(xué)前幼兒個性化培養(yǎng)的重要性[J].成才之路，2015，30（21）：120-121.

[3]安松子.淺談如何促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2015，19（03）：179-180.

[4]呂偉.關(guān)于尊重幼兒個性發(fā)展的若干思考[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2014，35（06）：220-222.