視頻資源在課堂教學過程中的使用

張彥紅

【中圖分類號】G422 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0183-02

一、案例背景

《政府的權利：依法行使》是新課標人教版高一思想政治必修2《政治生活》第二單元第四課第一框的學習內容。本框題的知識理論性強，我借助視頻資源，創設顯性情景呈現問題，通過問題探究的形式，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發現問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中構建知識，并幫助學生樹立起科學的世界觀和正確的人生觀、價值觀，認清社會主旋律。

二、案例片段

【鏡頭一】

導入，紀錄片《法治中國》第三集剪輯內容。要求學生在觀看過程中整理視頻內容要點，可獨自或合作整理。

學生整理的內容有：依法行政;權力清單;職權法定，法定職責必須為，法無授權不可為;把權力關進制度的籠子里，權力在陽光下運行等。許多內容與課本闡述的主要理論觀點不謀而合。

師：什么是依法行政？

生：政府及其工作人員的權力由法律授予，行使行政權力必須依據憲法和法律規定P43

師：【強調】①依法行政的主體：行政機關（政府），不是黨、政協、人大、村（居）委會。

②從形式上看：政府權力由法律授予;

從來源來看，政府權力是人民賦予的。

師：視頻中講的“職權法定，法定職責必須為，法無授權不可為”如何理解？

生：政府權力該怎樣行使。

師：政府依法行政的具體要求P43：政府要堅持法定職責必須為、法無授權不可為、勇于負責、敢于擔當，堅決糾正不作為、亂作為，堅決克服懶政、怠政，堅決懲處失職、瀆職。

學生看視頻很仔細，內容歸納很用心，順利完成了預設任務。

【鏡頭二】

約1分半鐘的新聞視頻資料《罰款-有罰！無法？》，“大貨車剛出了內蒙、陜西交界的收費站口，就出了故障，停在緊靠收費站的休息區進行維修;下午一點多，路政人員趕到，違規扣下了只有交警才有權扣留的駕駛證，然后開始計時，停一小時300塊;下午4點半大貨車還沒修好，路政人員要罰款900塊;雙方協商后，交600不開票據，歸還駕駛證?！?/p>

【問題討論】

1.視頻中執法人員沒有做到依法行政，其表現在哪些方面并說明理由。

2.視頻中執法人員沒有做到依法行政，會造成什么危害？

3.政府工作人員依法行政，會有什么影響？

【情景之一】

學生先后說出路政執法人員的3處行政違法行為：①扣留大貨車司機的駕駛證，②停留1小時罰款300元，③收到罰款不開具任何票據。學生指出路政執法人員沒有做到“法定責必須為、法無授權不可為”，濫用職權。

教師補充：按《路政管理規定》，路政部門依法行使職權是為了保護公路財產，維護公路路權，維持公路秩序，保護公路管理、經營單位的合法權益，保護公民、法人和社會組織依法享有的使用公路的權益。

【情景之二】

各小組合作探究第二個問題。

“權是這樣來用嗎？權比法大嗎？”“罰款不開具任何票據，容易導致以權謀私，貪污腐敗”?！奥氛谭ㄈ藛T的行為不合法，不僅沒有做到為人民服務、對人民負責的宗旨和原則的要求，還極大的侵害了人民的利益，損害了政府的權威，影響極壞”。

我引導學生運用政治術語從公民、政府、社會的角度進行總結，明確政府工作人員沒有依法行政危害很大。

【情景之三】

對應第二問的總結，大家結合課本知識總結歸納出“政府依法行政的重要性”

公民角度：有利于保障人民群眾的權利和自由

政府角度：有利于加強廉政建設，保證政府及其工作人員不變質，提高政府的權威

有利于防止行政權力的缺失和濫用，提高行政管理水平

社會角度：有利于帶動全社會尊重法律、遵守法律、維護法律，推進社會主義民主法制建設。

師：權力是把雙刃劍。政府權力運用得好，可以指揮得法、令行禁止、造福人民;權力一旦被濫用超越了法律的界限，就會滋生腐敗，貽害無窮。假如遇到這種情況，我們可以管嗎？”大家七嘴八舌的說開了“能管”“能嗎？”“螞蟻撼大樹”……

認為“可以管”的同學：“人民是國家的主人”“公民享有監督權，可以通過信訪制度、人大代表聯系群眾制度、輿論監督制度等方式進行民主監督”

師：“說的不錯！那么，作為大貨車司機，他們的合法權益受到了侵害，能獲得幫助嗎？”大家反映很快，積極回應：可以向第三方——比如單位、社會團體、人大、政協等求助，還可以求助于政府。

師：“面對公權力，個人的力量顯得很渺小。但是我們的積極作為也是不可或缺的。我國推進依法治國，為了防止權力的濫用，進一步健全權力運行的制約和監督體系;依據憲法和法律，初步建立起全面的行政監督體系。我們要相信我們的黨是為人民服務的黨，我們的政府是為人民服務的政府！”

三、案例分析總結

我認為這節課比較成功，借助視頻資源，既順利的完成了課本知識的學習，又提升了學生思想認識，展示了以學生為主體，教師引導的新課程理念的正確性。

給我如下啟示：

1.課程導入巧用視頻，引發學生的好奇與期待，激發學習興趣，產生學習動機，為學習新課打好了情感基礎。

2.教材中的重點與難點具有復雜性與抽象性，課程學習活用視頻，能夠創造和諧共鳴的教學情境，幫助學生攻克教材重點難點，達到深入淺出、事半功倍的教學效果。

3.運用視頻資源組織學生探究學習，激發學生的主體意識、創新精神，增強學生的體驗和感悟，使思想政治課的德育功能達到“春雨潤物”的效果。

4.要有備用視頻資料，盡可能考慮到可能面臨的情況、問題，做好充分的教學預設。當然，視頻資料的使用要適當，不可過度，避免適得其反。

教育的藝術在于晚醒、激勵和鼓舞，在今后的教育生涯中我會繼續探索教學藝術，培養學生以主人翁的姿態積極參與學習，在教與學的活動中，更好的實現師生共進，教學相長！