淺談高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題和解決策略

郭運新

【摘 要】高中化學(xué)是一門科學(xué)性和實驗性很強的課程，同時高中化學(xué)知識又兼有記憶和理解的特點。再加上高中化學(xué)的知識點很多而且比較雜亂，教師對教學(xué)方法沒有更多的創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生覺得高中化學(xué)比較難學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)付出和收獲不成比例的現(xiàn)象。本文著重分析和研究在高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，并提出一些的解決策略，以幫助促使學(xué)生盡快走出高中化學(xué)學(xué)習(xí)的困境，提升課堂教學(xué)效率，為學(xué)生進一步學(xué)好化學(xué)知識奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);課堂教學(xué);問題;策略

【中圖分類號】G633.8 ? ? ? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）22-0222-02

引言

在高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師經(jīng)常為沒有找到合適的教學(xué)方法而苦惱，無法吸引學(xué)生的注意力，導(dǎo)致無法在教學(xué)方面有很好的成效。其根源在于，很多高中教師沒有結(jié)合新課程標準對化學(xué)教學(xué)的要求進行深入學(xué)習(xí)和研究，受限于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響較大，而老舊的教學(xué)模式和方法已經(jīng)不能適應(yīng)新時代學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，學(xué)生不能完全投入到課堂學(xué)習(xí)活動中來，從而教學(xué)效率得不到有效提升。因此，高中化學(xué)教師一定要打破傳統(tǒng)教育觀念的束縛，創(chuàng)新教學(xué)手段，加強師生互動，積極調(diào)動學(xué)生的興趣和熱情。筆者根據(jù)調(diào)查研究和教學(xué)實踐分析了當前高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題和解決對策，希望對大家有一定幫助。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)方式不夠靈活。

在新課程標準中強調(diào)了學(xué)生的主體地位，提出不僅要教給學(xué)生知識，還要對學(xué)生進行情感、態(tài)度與價值觀的引導(dǎo)，強調(diào)教學(xué)方法的多樣性。在高中化學(xué)的教學(xué)過程中有部分教師并沒有按照課標要求和內(nèi)涵進行教學(xué)工作，還是以按部就班的方式進行課程教學(xué)，只注重理論知識的傳授，忽視學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，使得高中化學(xué)課堂教學(xué)過于死板，因此，也不能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，致使課堂效率不高。

2.化學(xué)實驗重視不夠。

學(xué)生在進行實驗操作的過程中往往能發(fā)現(xiàn)知識產(chǎn)生的真諦，能提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。不過，由于高中的課時緊張，教師對化學(xué)實驗的重視程度不夠。因此，很多教師只是把學(xué)生做實驗改成了講實驗，這樣學(xué)生也只是背實驗過程、背實驗步驟、背實驗結(jié)果，不能真正理解一些化學(xué)原理、化學(xué)結(jié)論的由來，沒有從實質(zhì)上掌握化學(xué)的知識，致使學(xué)習(xí)效率不高。

3.師生缺乏互動交流。

在課堂教學(xué)的過程中，需要教師和學(xué)生之間建立良好的交流互動機制，親其師，信其道。這樣的課堂氛圍能對課堂教學(xué)起到積極的推動作用。但從目前高中化學(xué)的教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍占主導(dǎo)地位，很多教師還以課堂灌輸為主。在這樣的教學(xué)方式下嚴重制約了學(xué)生的參與的積極性，教師和學(xué)生不能很好的進行溝通，課堂氣氛壓抑，學(xué)生大部分時間都用來聽講了，不能及時的對教學(xué)的內(nèi)容進行討論、消化吸收，達不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

二、提高高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

1.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段。

在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中有些化學(xué)知識很抽象，但靠學(xué)生的想象也難以理解，教師這時可借助于多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容以課件的形式展示。多媒體技術(shù)特有的聲音、圖片、視頻效果可有效的對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，使呆板的化學(xué)知識變得生動形象，再加上一些用FLASH制作的動畫特效，可給學(xué)生帶來視覺上的強烈沖擊，能加深學(xué)生對知識的理解和掌握。以高中化學(xué)中的原電池一節(jié)為例，正、負極得失電子以及電子在線路中的移動是看不見、摸不到的。傳統(tǒng)的講解方法只能靠教師在黑板上畫圖來說明，圖是死的平面圖形，效果也不明顯，學(xué)生只能死記硬背;而采用多媒體技術(shù)可以很形象的將電子的移動方式進行再現(xiàn)，也能看到電流的模擬移動情況，不僅能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生記憶也更加深刻，對知識的理解也更透徹。并且多媒體網(wǎng)絡(luò)上信息資源豐富多樣，教師可結(jié)合教學(xué)進度給學(xué)生布置一些習(xí)題和任務(wù)，給學(xué)生提供自由學(xué)習(xí)的機會，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.重視化學(xué)實驗的教學(xué)。

實際上化學(xué)這門課是以實驗為基礎(chǔ)的一門課，很多的化學(xué)規(guī)律、性質(zhì)和結(jié)構(gòu)等是由多次的實驗得到的，并且在高考的化學(xué)試題中也更加重視化學(xué)實驗的重現(xiàn)問題，因此，教師在教學(xué)的過程中要充分發(fā)揮實驗課的作用。在實驗課教學(xué)時，從實驗的準備工作到實驗設(shè)備的使用都要有學(xué)生的參與，使學(xué)生了解實驗的全過程。雖然實驗是對已知知識的再驗證，但實際上對學(xué)生來說也是一次動手、動腦能力的鍛煉，在實驗的過程中教師要注意學(xué)生的反應(yīng)，以便能及時引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向進行。學(xué)生參與實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性，從而幫助學(xué)生更好地掌握化學(xué)知識。

3.增強師生之間的互動。

在教學(xué)過程中和諧的師生關(guān)系是提高課堂效率的前提，師生在一種平等的關(guān)系中互相探討知識的產(chǎn)生、發(fā)現(xiàn)過程，能促進學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)生的探究欲望，這也與新課程標準中要求的發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)地位是相一致的。為此，教師在上課前要做好充足的準備工作，要根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)置課堂提問的內(nèi)容，要能體現(xiàn)因材施教的特點。高中化學(xué)知識點多，各知識點之間沒有必然的聯(lián)系，記憶起來難度大，這就要求教師要發(fā)揮學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們對知識進行綜合的分析，把類似性的內(nèi)容用一條線給串起來，這樣，才能有助于學(xué)生的理解和記憶。當學(xué)生參與課堂討論形成習(xí)慣時，學(xué)生的積極性已經(jīng)激發(fā)，這時，學(xué)生能充分實現(xiàn)教與學(xué)的有效融合，能充分的提高化學(xué)課堂的教學(xué)效率。

三、結(jié)語

總而言之，教師要加強研究和分析，充分認識到現(xiàn)階段化學(xué)課堂教學(xué)中迫切需要解決的問題，要不斷創(chuàng)新和靈活運用多種教學(xué)方法和手段，以適應(yīng)新課程標準的要求。在高中化學(xué)教學(xué)過程中，要突出學(xué)生的主體地位，通過增強師生之間的交流與互動，進一步強化化學(xué)實驗的教學(xué)，密切聯(lián)系實際生活解決化學(xué)問題，積極優(yōu)化課堂教學(xué)模式，努力改善高中化學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，以達到提高化學(xué)課堂教學(xué)效率的目的。

參考文獻

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