初中體育課堂教學(xué)中提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

楊雅芳

【摘 要】隨著教育體系的不斷完善，“灌入式”教學(xué)已經(jīng)被淘汰，取而代之的是教師與學(xué)生親密配合的課堂教學(xué)模式。初中體育課作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的一門重要的科目，也需要進(jìn)行一定的改革，教師需要將教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)上，而不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的進(jìn)行一些熱身活動(dòng)就讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣下來(lái)學(xué)生在體育課上根本提升不了核心素養(yǎng)，只會(huì)浪費(fèi)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間。

【關(guān)鍵詞】初中;體育教學(xué);核心素養(yǎng);策略

【中圖分類號(hào)】G80-05?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】2095-3089（2019）23-0134-01

引言

初中教學(xué)是學(xué)生提升核心素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，教師應(yīng)避免在課堂上運(yùn)用“灌入式”的方式來(lái)進(jìn)行授課，因?yàn)橥ㄟ^這種方式學(xué)生的課堂效率并不高，一節(jié)課下來(lái)記下來(lái)的知識(shí)非常少。體育教學(xué)也是如此，因?yàn)楹芏嘟處煵恢匾曮w育課，使得體育課上學(xué)生只會(huì)進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)，其他有關(guān)運(yùn)動(dòng)的知識(shí)不了解，使得學(xué)生在課下運(yùn)動(dòng)的時(shí)候身體會(huì)受到損害。所以教師應(yīng)該重視體育課的教學(xué)，在授課的同時(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)才是關(guān)鍵。本文從增強(qiáng)學(xué)生的體育情感和體育品德，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣，豐富健康知識(shí)培養(yǎng)健康行為，這三大方面在初中體育課上來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、增強(qiáng)學(xué)生的體育情感和體育品德

初中體育課堂上，教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德和體育情感是重中之重。所謂體育情感和體育品德就是指學(xué)生在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)逐漸形成的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。教師在進(jìn)行授課如果要培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，教師再讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)該考慮學(xué)生的年齡以及能力，讓學(xué)生在能力范圍內(nèi)將體育精神展現(xiàn)得更好，且讓學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽[1]。比如教師在進(jìn)行田徑訓(xùn)練時(shí)，田徑對(duì)于學(xué)生的體能要求十分大，而且有些學(xué)生掌握不好田徑的要領(lǐng)，很容易產(chǎn)生放棄心理，教師可以為學(xué)生播放劉翔比賽的視頻，讓學(xué)生明白永不認(rèn)輸?shù)木瘢源藖?lái)激勵(lì)學(xué)生的體育情感和體育品德，讓學(xué)生更加努力地進(jìn)行田徑訓(xùn)練，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體能，并且提高了學(xué)生的核心素養(yǎng)。

二、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣

初中體育課是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，體育習(xí)慣的關(guān)鍵階段，需要教師的高度重視，教師不應(yīng)該讓學(xué)生僅僅做完熱身活動(dòng)，繞操場(chǎng)跑一圈就讓學(xué)生解散，通過這種方式學(xué)生無(wú)法提升自己的運(yùn)動(dòng)能力，無(wú)法培養(yǎng)出體育習(xí)慣，久而久之，學(xué)生無(wú)法在體育課上進(jìn)行充分地鍛煉，體能無(wú)法獲得提升，學(xué)生的身體免疫系統(tǒng)下降，會(huì)經(jīng)常生病;除此之外，學(xué)生在體育課上沒有學(xué)到正確的運(yùn)動(dòng)方法，學(xué)生在課后運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)用錯(cuò)誤的運(yùn)動(dòng)方法很容易損害到學(xué)生自己的身體，造成難以想象的后果[2]。由于學(xué)生體能和身體狀況的差異，所以教師不應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生的要求一致，如果運(yùn)動(dòng)量大的話會(huì)使體能低的同學(xué)無(wú)法完成，如果是運(yùn)動(dòng)量低的任務(wù)，會(huì)使身體健壯的同學(xué)得不到鍛煉。所以教師在進(jìn)行體育課教學(xué)時(shí)要根據(jù)學(xué)生身體情況的不同，設(shè)立不同的目標(biāo)，通過學(xué)生和教師的不斷努力，所有學(xué)生的體能都會(huì)獲得提高。比如教師在“加速跑”這一技巧訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用“灌入式”教學(xué)方法難以讓學(xué)生提高注意力，使學(xué)生覺得體育課枯燥無(wú)味，教師所講的所有要領(lǐng)學(xué)生難以記住，到運(yùn)用到實(shí)際情況中去的時(shí)候?qū)W生會(huì)因?yàn)閯?dòng)作不規(guī)范而受到傷害。教師可以通過游戲的方式，讓學(xué)生融入課堂，激起學(xué)生興趣，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力高的學(xué)生提出高一些的要求，對(duì)于體能差的同學(xué)教師可以將一些運(yùn)動(dòng)要領(lǐng)，并且讓學(xué)生在課間活動(dòng)時(shí)多多鍛煉，以此來(lái)提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的體育習(xí)慣。

三、豐富健康知識(shí)，培養(yǎng)健康行為

在體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性，為學(xué)生普及體育健康知識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到動(dòng)作規(guī)范的重要性。只有學(xué)生掌握了健康知識(shí)教師在體育教學(xué)上才可以更加容易，學(xué)生可以更快的吸收上課所學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在課外多讀一些有關(guān)體育健康的書刊，讓學(xué)生在其他時(shí)間運(yùn)動(dòng)時(shí)不會(huì)受到傷害，并且加強(qiáng)學(xué)生自身的體能。比如教師在進(jìn)行“跨欄”教學(xué)時(shí)，有些學(xué)生掌握了跨欄的基本要領(lǐng)，所以反復(fù)跨欄，教師看見這種情況要及時(shí)制止，防止學(xué)生因身體過度拉伸而導(dǎo)致不適，教師需要讓學(xué)生在課間進(jìn)行熱身活動(dòng)，將身體打開，才可以防止劇烈運(yùn)動(dòng)對(duì)身體制造成的不適，并且，在學(xué)生進(jìn)行跨欄前要對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)普及，并且展示規(guī)范動(dòng)作，必要時(shí)教師還可以設(shè)計(jì)專門的課題活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到安全的重要性，只有學(xué)生身體健康、動(dòng)作規(guī)范才可以通過正確的運(yùn)動(dòng)方式來(lái)提高自身體能。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，由于教育體系的完善，學(xué)校已經(jīng)不僅僅重視學(xué)生文化課的成績(jī)，而是更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。初中體育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一大重要方面，需要獲得學(xué)校的重視以及大力支持，在體育教學(xué)中，“灌入式”教學(xué)已經(jīng)逐漸被淘汰，取而代之的是更加靈活的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到體育知識(shí)的同時(shí)獲得學(xué)習(xí)興趣，以此來(lái)增強(qiáng)課堂效率，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以培養(yǎng)。所以在體育教學(xué)的過程中，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育精神的培養(yǎng)，通過進(jìn)行一些團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生之間的友誼，并且培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神;其次教師需要提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，根據(jù)學(xué)生的能力不同制定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓每一位學(xué)生的體能都得到提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣;最后教師需要向?qū)W生普及健康知識(shí)，只有規(guī)范的體育動(dòng)作，才可以讓學(xué)生免受傷害，才可以讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的時(shí)候強(qiáng)身健體，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]阮華權(quán).簡(jiǎn)論初中體育教學(xué)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].新課程（中），2017（8）：42-43.

[2]劉永虎.淺談在體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育，2018，No.642（22）：104-105.