初中物理實驗教學的創新研究

古鄧標

【摘 要】在我國，教育素質在不斷的推廣，想要提高學生的整體素質發展水平，實驗教學就變得尤為重要了，尤其是對于初中物理實驗教學。在物理的學習中，除教好學生理論知識外，更要注重實驗教學。在物理學起初的產生到后來的發展過程中，物理實驗一直在其領域中占有重要地位。囿于既有的實驗教學不能取得長足的進步，所以，物理實驗教學方法必須要進行創新，用具有創新性的方法來提高實驗教學質量，通過物理實驗讓學生對于物理學習更加感興趣。

【關鍵詞】初中物理;實驗教學;創新研究

【中圖分類號】G633.7?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0213-02

前言

學好初中物理的基礎就是要學好初中物理實驗，因為物理學本身就是一門以實驗為基礎的科學，實驗也是教學生學好物理的主要方法。只是隨著教育的不斷發展，以前傳統的物理教學方法已經不再適應于當今的初中物理教學，這在初中物理實驗教學中尤為明顯。在當今的初中物理教學中，創新是至關重要的，結合初中物理實驗現階段教學的實際情況，同時，根據學生現階段學習中所存在的問題，來對初中物理實驗教學方法進行創新性優化，從而提高學生學習物理實驗的效率，進而進一步提高物理實驗教學的質量，這不僅能提高學生學習物理知識的積極性，還能夠讓學生樹立一個求真，求實的科學態度。實驗教學對于學生思維的開拓是十分重要的，在增強學生動手能力的同時，也培養了學生的創新意識，所以創新初中物理實驗教學改革就顯得尤為重要了。

一、確立創新實驗的指導思想

1.創新和豐富實驗教學內容。

現在大多數學生對許多的新鮮事物特別感興趣，但像過去的一些陳舊、傳統的物理實驗教學內容卻很難提高學生對物理實驗學習的積極性，所以，當今的物理實驗教學內容應進行相應的創新。舉個例子來說，老師可以根據生活中一些常見的應用物理原理所產生的現象，結合到物理實驗教學內容中，對學生開展物理實驗教學，激發學生對物理實驗學習的興趣，提高學生對物理實驗的動手能力，進而能夠提高學生學習物理的能動性。

2.探索創新物理實驗的教學方法。

對于當今物理教學模式的認識，應當明確在物理實驗中，處于主導地位的應該是學生而并非老師，如果不改變這種老師一直處于主導地位的現狀，久而久之，學生就會缺乏自主思考能力，實踐操作能力也會隨之下降，影響了學生的創新精神。所以應當依據當今學生物理知識學習的水平和現狀，老師應該利用創新的物理實驗教學方法，讓學生處于整個物理實驗的主體地位，增加實驗操作的次數，創造一個可以讓學生展示自我的學習平臺，發揮學生在物理實驗中的能動性，提高學生的實驗操作能力和獨立自主的能力。

二、演示實驗中調動學生參與

1.設計好實驗教學步驟，激發學生的學習興趣。

在演示實驗之前，要設計好實驗教學的步驟，以確保能夠引起學生的學習興趣，以及對當堂課所利用的物理知識的關注，這能夠有效的促進學生去理解老師在課堂上所講述的理論知識，讓他們很容易去接受那些抽象化、概念化的知識，降低了學生在學習過程中的學習難度，讓他們不僅對于理論知識有一個很好的認知，也熟悉將要進行的物理實驗操作。

2.借助多媒體教學，降低物理實驗操作難度。

隨著技術的不斷進步，多媒體技術在教學中也有所改善，老師可以利用多媒體給學生呈現豐富化和多樣化的物理實驗教學方式。例如某些電路實驗，過去由于實驗儀器多，線路復雜，使得連接線路存在困難，有些底子不好的學生就很難獨立操作進而順利的完成實驗，這樣會使學生在獨自動手操作實驗時沒有信心，進而降低了學習的積極性，對學生掌握知識以及提高教學效率是很不利的。但是，現在可以借助多媒體教學讓這些問題不再出現，老師可以借助一些趣味實驗動畫，讓學生在看實驗動畫的同時，同步進行實驗操作，這樣他們不僅知道了如何操作，也能知道操作過程中所要注意的問題，使更多的學生能夠獨立并且順利的完成實驗操作，提高了學習效率。

三、趣味實驗活躍課堂氛圍

在創新實驗教學過程中，需要老師根據學生所要學習的內容和教學目的，結合學生學習的現狀，在物理實驗開展的過程中適當地加入游戲模式的實驗教學，可以讓學生在玩游戲的同時收獲了知識，又提高了實踐操作能力，這會讓物理實驗教學取得很棒的效果。例如在進行“大氣壓”這個實驗內容時，可以讓學生用瓶子來做“吞”“吐”剝了殼的熟雞蛋的物理實驗，再比如進行“沸騰”這個實驗內容時，老師可以讓學生做“用冷水可以將燒杯里邊的水燒開”的物理實驗;還有很多這樣簡單、有趣而又容易上手的實驗能夠激發學生的學習興趣，提高學習的效率。通過引進類似于這樣的物理實驗，不僅會使得教學課堂的氛圍活躍起來，也會使學生們樂于動手去操作，從而達到出人意料的學習效果。

四、引導學生養成良好的實驗習慣

老師要善于把生活中的一些有趣的物理現象，應用到物理實驗教學中。例如有些平常觀察生活的學生會發現，在游泳的時候，當水面到達脖子時，會產生呼吸困難的現象，就這個生活中很普遍的現象老師可以開展一次趣味實驗，從設計實驗、觀察、思考、實驗現象到結果分析，進而形成了一套完整的創新性實驗，這樣既可以讓學生理解到物理知識的重要性，又體會到親自動手操作實驗的樂趣。長此以往，當他們再一次發現有趣的物理現象的時候就會樂于動手通過物理實驗的方法去解決心中的疑惑。

五、結語

物理實驗在初中物理的教學中所占的比例越來越大，所以，將物理實驗進行有效性的創新研究不僅能夠提高實驗教學質量，還能夠培養學生的學習興趣，提高學生的綜合能力。物理實驗教學是以觀察和實踐為基礎的，實驗教學能夠將抽象化，不容易理解的物理想象清晰的展現到學生的面前，從而有利于提高學生學習物理的積極性，同時還利于學生發現生活中一些普遍的物理現象，從而使他們的動手能力和創新力有所提高。因此，要選擇研究最優的物理創新實驗教學方案，進一步使物理教學質量得到有效的提高。

參考文獻

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