中職會計實踐教學現狀及改進策略探析

【摘 要】為了促使會計專業的學生在學校中的學習與社會崗位工作的更好銜接，促使學生快速地適應工作環境，滿足實際工作中對于學生的各種要求，就要在實際的教學中從實踐教學出發，不斷提升學生的實踐操作能力。本文針對會計實踐教學的現狀進行分析，提出了中職會計實踐教學的改進策略。

【關鍵詞】中職會計實踐教學;現狀;改進策略

【中圖分類號】G712??? ???【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0229-01

隨著社會經濟的快速發展，社會對于人才的要求也越來越高。因此作為會計專業的學生，就要緊跟時代發展的潮流和變化，立足于會計實踐，能夠靈活運用自身所學知識，具有高強的實踐操作能力，才能適應崗位工作。

一、中職會計實踐教學的現狀

1.實踐內容涉及面非常狹窄。

很多中職學校中的會計課程都設有基礎會計實務、財務會計實習、成本會計實習以及財務成本綜合實習，還會開設一些商業會計實習以及銀行會計實習。實踐課程的形式都是給學生發放一些賬簿、憑證，讓學生結合課本上的例題進行憑證的填寫、賬簿的計算以及報表的完成。在整個過程中，學生擔任的角色有出納、會計、記賬總管、工資會計、成本會計等。

2.實習教材中的內容連接有待完善。

在會計實訓教材中，雖然內容基本相似，但是分別是不同的會計主體、不同時期的經濟業務，兩本教材的內容沒有相互連接。中職學校通常采用的實習教材大多都以工業企業的一般納稅人為主，然而在實際的生活中，存在的中小型企業居多，經營范圍以及類型也比較廣泛。

3.實訓基地的建設缺失。

很多中職學校在會計實訓基地的建設工作中，效果非常不理想。很多中職學校由于資金費用、場地等比較緊張，對于會計實訓基地的建設投入的資金費用較少，投入的精力也非常有限。在實驗室中的教學實踐與平常課堂上的教學內容和形式毫無差異，學生在實踐教學中能力也無法得到提升。

4.教師的指導水平有待提升。

模擬實習的指導教師通常情況下，也會擔任學生的會計專業教師或者實習指導教師，很多教師雖然有豐富的工作經驗，但無法緊跟時代發展的潮流，對于一些新的知識接受比較慢。很多教師雖然是大學本科畢業的會計專業教師，基礎知識比較豐富，但缺乏實際的工作經驗，就無法向學生傳授更多的實踐操作技能。

二、中職會計實踐教學的改進策略

1.明確人才培養目標。

中職教育是為了培養人才，滿足社會發展的需求。從目前情況來看，我國企業會計人才比較緊缺，需求量是非常大的，而且對綜合運用能力要求較高。中職院校要了解用人單位對人才的具體要求，在此基礎上進行全面分析，建立明確的人才培養目標，具有很強的針對性。會計工作人員不僅要具備扎實專業理論和技能，還要熟知企業管理的常規經營流程以及相關的納稅申報常識，學習多學科知識，不斷提高自身綜合素質。為了能夠給學生提供實習的機會，中職院校要和各大企業建立合作關系，明確雙方的職責和義務，讓他們在工作崗位上去體驗，進一步熟悉流程和業務，為將來步入社會打下堅實的基礎，可以快速進入工作狀態。在明確人才目標指導下，對專業教學工作作出合理安排，注重學生實踐能力的培養，加深其對學科的認知。

2.合理設置課程內容。

一方面要具備扎實的理論基礎，這是開展實踐操作的前提條件，對課程有全面深入的了解。另一方面要重視實踐能力培養，在操作中不斷提升水平，有利于提高靈活運用能力，實現理論和實踐的融合，達到融會貫通的境地。實訓教學內容要包括會計手工模擬、企業經營沙盤模擬、財務報表編制和分析等，通過反復練習掌握專業技能，在崗位上可以快速進入工作角色。在原有基礎上，適當增加課程時間，進一步加強鞏固學生的學習。當然技能水平提高不是一蹴而就的，過程中難免會遇到問題，所以在學生操作的時候，教師要認真觀察，幫助他們解決問題，減少不利因素的影響。課程內容可以適當增加難度，在挑戰中激發學生的求知欲望，使學生學習到新的知識。學校課程內容要控制在合理范圍內，如果太多會增加學生學習壓力，反而效果會不好。所以要結合實際學習情況，做出適當改變和調整，確保滿足教學需求，有助于提高學生綜合水平。

3.建立健全考核方式。

為了不斷提高中職院校會計實踐教學水平，要建立完善的考核機制。將考核方式分成理論和實踐兩部分，這樣會更加客觀公正，對學生有一個合理定位。除了期末考試之外，教師還要注重學生日常的表現，作為考核的重要參考，體現出全面性。舉辦專業技能大賽，能夠激發學生的競爭意識，對過程中表現好的學生要提出表揚，在激勵中提高學生熱情。對操作有困難學生的要進行耐心指導，分析其中存在的問題，在慢慢積累中實現進步，使學生建立強大自信心，相信自己的能力?？己朔绞揭嘣ń處熢u價、生生互評、自我評價等多種方式，從不同角度去看待學生，將最終的結果進行整合，確保有一個客觀的評價。考核的目的不僅是為了了解實際學習情況，還要及時發現存在的不足之處，在完善中進步。教師要提高對考核的重視程度，對機制進行創新，適應發展的需求。這樣學生對自己的認識會更加清晰，制定合理學習計劃，完成目標后會感受成功喜悅感，對自己充滿自信，保持積極樂觀心態。

4.加強師資隊伍建設。

專業教師隊伍是教學工作開展的保障，因此要提高教師的專業技能。學校要定期組織教師去企業學習，在工作崗位上進行培訓，對提升實踐水平非常有幫助，不斷優化自身知識結構。在課堂教學過程中要進行潛移默化的滲透，讓學生提前對崗位需求有所了解，積累豐富經驗。學校要聘請企業工作人員或行業專家指導實踐教學，幫助他們解決學習中遇到的難題，構建完整的體系框架?？紤]到企業的長遠發展，要面向社會招聘人才，堅持擇優錄取原則，為內部注入新鮮血液，建立一支高素質人才隊伍。在日常工作中遇到難題要一起討論，發揮集體智慧，制定完善解決方案，提高結果的合理性。會計電算化技術是處于不斷變化之中的，所以教師要樹立學習意識，這樣才能保持自身的先進性，滿足教學工作的需求。學校要增加對電算化專業的投入，建設實驗室、購買先進設備，為學生創建良好學習環境。定期對教師進行考核，對整體教學水平的提升是非常有利的，對待工作足夠認真負責，時刻關注學生的學習情況，培養社會需要的優秀人才。

綜上所述，中職會計實踐教學是會計教學當中的重要環節，都是緊緊圍繞培養應用型全能人才為主，促使學生能夠靈活運用自身所學知識，提高自身的實踐操作能力。

參考文獻

[1]李曉麗.會計實踐教學體系的構建與應用[J].中國外資（下半月），2016，（2）：81.

[2]陳涵.中職會計電算化專業實踐教學課程設置的思考[J].科教導刊，2017（36）：43-44.

作者簡介：王偉征（1989-），女，河南長葛人，本科，助理講師，許昌技術經濟學校，研究方向：金融、財會。