高中美術在眼腦手協作訓練中的價值

冉啟霞

【摘 要】美術指導學生發現美、創造美的重要學科，在美術教學過程中，對學生展開眼腦手協作訓練，是促進學生核心素養發展的有效途徑。本文從美術的特質闡述出發，分析美術協調眼腦手的價值及在高中美術教學中如何對學生開展有效的眼腦手協作訓練。

【關鍵詞】高中美術;眼腦手協作;價值

【中圖分類號】J205?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）23-0284-01

引言

隨著社會的不斷發展，人們的生活水平也逐漸提高，愈加重視學生的全面發展。美育是促進學生身心健康的有效途徑，因而對于美術也逐漸重視起來。美術時常出現在人們的生活中，但人們往往只關注了美術的應用價值層面，即在生活中對于人有什么樣的價值，但卻忽略了美術本身對智慧的啟迪作用。美術不僅可以讓風景展現在墻壁上，讓記憶出現在畫集中，美術在鍛煉人的審美情感、手眼腦協作能力及藝術修養方面具有獨特價值，需要我們多加重視。

一、美術的特質

1.美術的定義。

廣義的美術不局限于某個特定范圍之內，凡是可以運用一定的物質材料創造出來的具有審美價值的，能滿足人們對于物質生活和精神生活所需要的一切具有創造性的美的產品和活動，都是美術的范圍。因而美術不是一門孤立的藝術，而是要融入生活，融入思維，融入靈魂，讓美術更好的服務生活。狹義的美術則特指一種文化現象。美術是歷史最為久遠的一類文化現象，如古代的原始壁畫、甲骨文等都是最好的體現。前期，人們運用美術來記載人類歷史中的重大事件，后期則是人類智慧的載體，承載著人類的喜怒哀樂、悲歡離合，美術以感人的畫面和豐富的精神打動人類的心，激發人類向著美好前進。隨著社會的發展，美術作為一種載體廣泛出現在人們的生活中，像生活中所見到的交通圖標、機器中出現的各種圖標等，都屬于美術，它們就像文字一樣以獨特的方式向人類傳遞信息和情感[1]。

2.美術的功能。

美術有審美教育的功能;美術有物質產品的審美價值;美術有發展學生形象思維和空間能力、開發智能的功能;美術有促進社交的功能;美術具有陶冶情操的功能;美術具有清楚地認識自我和社會的功能。

二、美術協調眼腦手的價值

1.眼，培養審美能力。

感知能力是對事物進行辨認、識別，并把情感和認識聯系在一起的能力。這主要涉及美術感知覺，視覺和觸覺，這種能力在智力因素中占據很重要的地位，人類大部分的信息都是通過看獲得的，因此，對于高中生而言，發展視覺能力是非常重要的。在所有的教育體系中，只有美術教育在感知能力配上上效果明顯，其他課程在鍛煉學生感知力方面作用較小。視覺在人類的所有感覺之中最為敏感，而美術是一種直接可以看到的藝術，以表現物體形態美和揭示自然現象的規律為基礎而展開的。

2.腦，發展學生思維能力。

在美術中，它要求學生能對一幅作品完整的審美、感知和表達，大腦在其中發揮著核心作用。從感知開始，就包含著思維的品質。從學生的角度來講，他是通過基本的‘形進行思維的，正是這種基礎才建立了思維?，F在美術的教學過程會更多的重視讓學生自己描繪和表達自己接觸到的具體的環境和實際事物，這樣在發展學生感知能力的同時，又培養了學生的思維能力，顯著提高學生的綜合思維水平。

3.手，培養學生的動手能力。

在美術創作中學生自發的畫畫，培養了學生的動手能力?，F在美術教學不再強制性的要求學生必須遵循創作的規范性和絕對性，這就鼓勵學生在一定的條件下自發開展創作，為學生的動手能力和創造能力發展鋪墊了基礎。在21世紀的今天，培養學生創新精神是所有課程的要求，當然這也包含美術，而且美術比其他的學科更有優勢，學生在發散思維進行創新的時候，是會有很多種創新結果。創造是美術的靈魂，沒有創作，就沒有美術。美術是自由的、開放的，不會受到專業性的限制，可以隨意發揮，世間萬物都可以進行創作。因此，在美術創作中，學生們能擁有更多的自由空間，發現并獲得新的創作方法。美術是一個完整的過程，學生是這個過程的主導，可以完全的展現創造力，這樣超脫的個性和自由，就可以完全讓創作者在不斷地進步中取得強烈的創作意識[2]。

美術可以陶冶學生的情操，豐富學生的生活，提高學生審美情趣。因為美術不僅可以展示世間萬物，還可以表達人類感情，它是一種儀式感的創作，是一種可以感受，可以書面化人類感情的變現形式。從視覺表現出發，眼手腦協調同步運作，高中學生在美術創作的過程中有很大的可發揮空間。在題材、表現手法方面都是可以自己選擇的，特別是在情感表現方面，高中學生可以自己的內心出發，以強烈的情感來表達自己心中所想，并融入到作品中。在這個過程中，情感得以抒發，所以說美術可以培養學生高尚的情操，可以升華學生的精神，豐富學生的課余生活。通過學習美術使學生的情操得到升華，還可以樹立學生對生活和世界的良好態度[3]。

三、結束語

美術在高中生學習和生活中都具有重要的意義，它可以鍛煉學生眼腦手發展的完整性，讓學生具有審美能力，鍛煉學生的思維能力，豐富學生的業余生活，培養學生的創新意識。學校和教師要重視美術課程，同時教師和學校要緊跟時代步伐改變教學觀念，鍛煉學生的手眼腦協調能力，為學生的全面發展而努力。

參考文獻

[1]溫瑩瑩.美術在眼腦手協作訓練中的價值[J].戲劇之家，2015，18：152-153.

[2]劉霞.淺談幼兒美術教育[J].學周刊，2012，12：179.

[3]許孟楊.美術素描教學的幾點思考[J].科學大眾（科學教育），2009，11：14.