新課程下初中音樂課堂流行音樂的引入

蔡珺

摘? 要：音樂課在我國(guó)的各個(gè)教育階段都是一項(xiàng)比較重要的課程，特別是在小學(xué)以及初中階段，如果音樂課的教授得當(dāng)，將會(huì)對(duì)學(xué)生的音樂啟蒙發(fā)揮非常大的作用。特別是近些年來我國(guó)的教育體制有所變化，隨著時(shí)代和社會(huì)的變化發(fā)展，我國(guó)的教材體系也在隨之更新，在這樣的新課程體系之下對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)教學(xué)方式也有一定的影響。流行音樂作為一支很受歡迎的音樂流派，在初中階段被引入到音樂課程的教授過程當(dāng)中是恰當(dāng)和有必要的。

關(guān)鍵詞：新課程? 音樂課? 流行音樂? 初中教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.95 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（a）-0169-02

初中階段是現(xiàn)在每一個(gè)人的必經(jīng)教育階段，早就被劃為到了我國(guó)的九年義務(wù)教育體系當(dāng)中去。自然，不論是20世紀(jì)的學(xué)生還是現(xiàn)當(dāng)代的學(xué)生，都一定上過音樂課，只是在不同的時(shí)代音樂教學(xué)的內(nèi)容有較大的不同。而且，現(xiàn)在我國(guó)大部分地區(qū)的學(xué)校教育還存在這一種失衡狀態(tài)，學(xué)生們的課業(yè)壓力比較大，而音樂課程對(duì)學(xué)生來說也是適當(dāng)和必要的放松方式。流行音樂作為一支很受歡迎的流派，應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代的發(fā)展被引入到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中。

1? 現(xiàn)代初中音樂課程教育的現(xiàn)狀

根據(jù)關(guān)于音樂教育現(xiàn)狀的實(shí)際調(diào)研的報(bào)告和數(shù)據(jù)顯示，目前最突出，最普遍的關(guān)于音樂教學(xué)的問題就是對(duì)于音樂課程和教育的不重視。上文也提到過這個(gè)問題，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)普遍受教育的水平有了質(zhì)的提高，所以下一代的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)更加激烈，就是因?yàn)檫@樣的“不良”社會(huì)影響，大多數(shù)初中學(xué)校的教育課程還是傳統(tǒng)科目，對(duì)于音樂課、體育課的數(shù)量安排一開始就不夠，或者就是會(huì)在一個(gè)學(xué)期的后半部分被各種各樣的課程或者自習(xí)占用。這樣少量地接觸音樂和音樂課，導(dǎo)致很多學(xué)生都對(duì)音樂產(chǎn)生了一種距離感。根據(jù)調(diào)研的數(shù)據(jù)顯示，大概有超過八成的學(xué)生認(rèn)為音樂是藝術(shù)家或者音樂家的事情，與自己的實(shí)際情況相距甚遠(yuǎn)，而所謂自己的學(xué)習(xí)課程，就是需要做好各種題目和完成各類的試卷，當(dāng)然這其中的課程不包括音樂。這就導(dǎo)致每一個(gè)學(xué)生很難與音樂發(fā)出共鳴，沒有從根本上體會(huì)作曲者的內(nèi)心感受，導(dǎo)致音樂成為擺設(shè)，沒有充分發(fā)揮作用。在音樂課堂中，教師講授音樂知識(shí)，學(xué)生認(rèn)為其與升學(xué)考試、成績(jī)不存在緊密聯(lián)系，且真正從事音樂事業(yè)人數(shù)較少，導(dǎo)致學(xué)生從心理上不重視音樂。作為家長(zhǎng)，他們更愿意支持學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識(shí)，在他們看來，考上好大學(xué)才是正事，學(xué)生長(zhǎng)期受到家長(zhǎng)思想的影響，失去學(xué)習(xí)興趣，而部分有興趣學(xué)生，因?yàn)槿狈餐瑓⑴c，其積極性也會(huì)大幅度降低[1]。其次，再?gòu)默F(xiàn)狀來看，現(xiàn)在的學(xué)生的個(gè)人生活十分豐富多彩，看劇、看小說，甚至是玩手機(jī)等，這種日益“豐富”的課余生活已經(jīng)讓學(xué)生應(yīng)接不暇，又怎么會(huì)很主動(dòng)地去開發(fā)自己的音樂潛能呢？對(duì)于那些喜歡音樂的學(xué)生來說，他們?nèi)粘Ｔ趯W(xué)校中的表現(xiàn)肯定與其他的普通學(xué)生的表現(xiàn)有很大不同，這樣的孩子一般來說比較孤僻，而他們認(rèn)為音樂療愈了他們。但是還有另外一部分也對(duì)音樂感興趣的學(xué)生，特別是對(duì)流行音樂，他們所感興趣的是那些“不健康”的流行音樂，這些音樂與主流的流行音樂要表達(dá)的宗旨相背離，那么真正感興趣的那部分學(xué)生會(huì)對(duì)這類型的音樂從心底里排斥和討厭，更加不利于學(xué)生人格的培養(yǎng)和課堂教學(xué)的展開，最終在這樣的矛盾之中，音樂教學(xué)的嘗試失敗。

2? 將流行音樂引入到初中教學(xué)中

將音樂教學(xué)引入到中學(xué)教育或者說是初中教學(xué)當(dāng)中，本身這個(gè)行為的目的就是舒緩學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，增加學(xué)習(xí)生活的和學(xué)校文化的樂趣，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂思想上的啟蒙。這樣行為的本質(zhì)是好的，是為了迎合不同類型學(xué)生的喜好，因?yàn)椴⒉皇敲恳粋€(gè)學(xué)生都喜歡坐在座位上學(xué)習(xí)，但是肯定絕大部分學(xué)生都喜歡在學(xué)習(xí)的地方做十分輕松的事情，音樂的教學(xué)就是如此。通過音樂的學(xué)習(xí)和了解，不僅增加的是學(xué)生在音樂方面的興趣，而且也有助于其他學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的增加。回到音樂學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，學(xué)生們?cè)隈雎犘蕾p流行音樂的同時(shí)也在無形之中提高自己的音樂鑒賞能力和個(gè)人的品味，也就同時(shí)提高了自己的審美標(biāo)準(zhǔn)。所以，如果將流行音樂的教學(xué)引入到初中教學(xué)體系當(dāng)中去，是非常有必要和有意義的。這對(duì)于學(xué)生來說是知識(shí)儲(chǔ)備和個(gè)人情感上的提升，對(duì)學(xué)校來說也能緩和師生之間或者是同學(xué)之間的學(xué)習(xí)矛盾，可以說是一個(gè)雙贏的事情。而且，流行音樂本身也具有美感，并不是像對(duì)流行音樂的傳統(tǒng)看法那樣，有很多運(yùn)用音樂技巧以及歌詞很正能量的音樂，是流行音樂的典型代表甚至是一致的發(fā)展方向。這樣的流行音樂的代表作很多，比如說給人自信的《我相信》就是很好的作品，對(duì)于學(xué)生來說，節(jié)奏感明快，歌詞朗朗上口，內(nèi)容樂觀向上。如果能將這一類的流行音樂引入到課堂教學(xué)當(dāng)中，可以觸動(dòng)學(xué)生的心靈，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，讓學(xué)生喜歡音樂、熱愛生活，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也塑造了學(xué)生的思想和品德[2]。

總體來說，流行音樂的種類比較繁多，有很多不同種類的風(fēng)格和表現(xiàn)方式。那么，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就要選擇正確和恰當(dāng)?shù)牧餍幸魳返姆N類和風(fēng)格，適合學(xué)生當(dāng)前階段的發(fā)展，這是將流行音樂教學(xué)引入到初中教育過程中的首要前提。那么，要考慮的第一個(gè)因素就是要充分考慮學(xué)生的要求和提議，只有給他們真正想要的，才能達(dá)到用音樂教育學(xué)生的目的和效果。教師也可以對(duì)學(xué)生的音樂偏好和喜愛進(jìn)行調(diào)查和比較，最好、最直接的方式就是民意調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果對(duì)每節(jié)課進(jìn)行安排，例如，可以根據(jù)班級(jí)的男同學(xué)與女同學(xué)的比例以及對(duì)音樂風(fēng)格的喜好等，對(duì)音樂教學(xué)方案進(jìn)行不斷完善。

在明確了流行音樂的教學(xué)意義和教學(xué)價(jià)值之后，就要討論怎樣將流行音樂的教學(xué)引入到具體的教學(xué)過程當(dāng)中去了。現(xiàn)代科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展為教育方式的提高提供了相當(dāng)大程度的技術(shù)支持，當(dāng)然也可以繼續(xù)采用傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，這得具體參考音樂老師偏愛的教學(xué)方式以及學(xué)生的接受程度。比如，就可以充分利用多媒體設(shè)施去播放流行歌曲，現(xiàn)在大部分學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)施，但是用途大多都是播放正常的教學(xué)課件，有的學(xué)校甚至禁止學(xué)生使用多媒體播放音樂[3]。在引入流行音樂的過程中，初中教師就可以利用多媒體，使流行音樂更好地融入到課堂之中，充分利用多媒體的聲像功能，讓學(xué)生直觀地欣賞到音樂作品，為學(xué)生創(chuàng)造氛圍，使課堂更加活躍。教師還可以根據(jù)學(xué)生的喜好，把最近比較流行的影視劇或者是綜藝中出現(xiàn)的很適合作為教學(xué)材料的歌曲播放給學(xué)生，這也能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)共鳴。

除了這種教師主動(dòng)性的教學(xué)方式之外，還可以多使用學(xué)生主動(dòng)參與性的教學(xué)方式。這體現(xiàn)在音樂課的教學(xué)上形式的選擇就更加多樣了。教師可以將范圍不斷擴(kuò)大，融合多種元素，使教學(xué)更加多元化[4]。教師可以借鑒當(dāng)下十分流行的綜藝節(jié)目，比如可以參考“中國(guó)好聲音”的形式，在學(xué)校內(nèi)部舉辦“好聲音”歌唱比賽，這一比賽沒有限制，全校學(xué)生皆可參加，競(jìng)賽可以采取篩選制，評(píng)選出最優(yōu)秀的一、二和三等獎(jiǎng)，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)?wù)隆＿@樣的方式豐富課余生活，培養(yǎng)學(xué)生興趣，又能夠提供平臺(tái)讓學(xué)生們發(fā)揮特長(zhǎng)，何樂而不為。

3? 結(jié)語

音樂是人類必不可少的藝術(shù)品，對(duì)于現(xiàn)代的人們來說更是如此。這是培養(yǎng)激發(fā)興趣，舒緩壓力的最好的方式之一，對(duì)于學(xué)生更是如此。現(xiàn)代教學(xué)給予了學(xué)生太大的壓力，失去了生活中本該就有的很多的樂趣。所以，如果是真正為了學(xué)生考慮，加大音樂課程的教學(xué)安排是極具現(xiàn)實(shí)意義的。流行音樂能夠符合大部分學(xué)生的口味和要求，是相當(dāng)不錯(cuò)的選擇。但同時(shí)需要注意的是，教學(xué)的音樂要具有正面影響力，才能對(duì)學(xué)生人格的健全發(fā)展發(fā)揮它真正的作用。

參考文獻(xiàn)

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[3] 王向東.初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J].新課程：中學(xué)，2015（9）：116-117.

[4] 車玉輝.淺析初中音樂教學(xué)中流行音樂引入的作用[J].新課程學(xué)習(xí)，2018（9）：164.