微課在小學數學教學中的應用

林燕玲

摘 要 電腦技術日新月異突飛猛進，微課作為多媒體家族的新成員應運而生，微課作為一種新興媒體，也是一種新的教育方式，對現代小學數學教育學生的自主學習和課后復習都有著十分重要的輔助作用，本文將從課堂到課下，從被迫學習和興趣愛好等方面，分析微課在小學數學教學中的應用。

關鍵詞 微課 小學數學 應用

中圖分類號：G623文獻標識碼：A

微課是隨著互聯網技術漸漸成熟而發展起來的一種多媒體教育方式，微課對于學生自主預習、學習、復習都有著十分重要的作用。在微課沒有出現之前，教學資源只能在課堂上流通，難以被家長和學生在課下接觸，他們只能被動配合教師的教學節奏進行學習。但是在微課出現了之后，真正形成了以學生為學習中心的“轉優化學習”。因此，引導學生主動在網上微課課程學習是非常重要的，這樣不僅能夠分擔教師的一部分教學壓力，而且更加有利于培養學生自主學習的能力與興趣，有助于學生思維邏輯的發展和創新能力的提高。

1小學數學教育的課堂簡況

小學數學是一門基礎的卻十分重要的課程，但是小學生在這個階段，上課注意力不集中，容易開小差，而且放學后不會主動做作業，這就導致了小學數學教育的收獲并不理想。

1.1小學生對學習的態度

小學生在接觸世界，理解世界的階段，如果你強行讓他去學習，那么可能會適得其反，而且數學相比于其他課程會更加枯燥一些，不如語文的小故事有吸引力，不如體育課的游戲有吸引力也不如手工課上老師制造的小玩意，所以說在小學數學課堂上，學生學到的并沒有很多。有研究表明，學生在課堂上注意力集中地時間只有十五分鐘，更別說貪玩的小學生了，小學生對學習的態度就是玩累了才想著學一學，要不就是家長天天看著孩子做作業，要不就是老師催得緊。

1.2怎樣在課堂上讓數學有歸處

要想讓學生好好聽講，首先，老師講的課要有吸引力，要有趣，要能和學生們互動起來，要能調動學生的積極性，然后就是教學方法，老師可以給學生分學習小組，讓學習稍好的和學習差勁的坐在一起，上課時候給學生一定時間進行討論，把這節課所講的內容進行淺階段的復習和討論，這樣就會使學生們在本節課的收獲提升一個檔次。

2微課對于小學數學教育在課堂上的作用

微課上的教學內容一般可以分為兩種。一種是授課教師自己制作的課時制的課件，另外一種則是由一種專職的微課制作公司企業根據小學數學教育的大綱制作的特定教學內容。這兩種微課教學內容無論哪一種，都有其利與弊。對于在預習階段的學生，如果用班級制授課教師制作的階段性微課內容，使學生有利于跟上課堂上教師的教學思路，開動自己的思維，在課堂上教師的講課內容會引起學生在預習階段時所預習過的數學課程的內容，教師在課堂上的初次教學，對于學生來說卻是第二次對這部分知識點學習，可以起到良好的起到鞏固教學的作用。但是，這樣的缺點也是很明顯的，每個教師都有自己一慣的講課的思維模式，學生如果長期單一的接受一種教學思維模式，就很有可能導致學生思維固化，無法想到或者很難想到別的解題思路和方法，這對于小學階段需要開發創新思維的小學生來說，是較為不利的。而對于選擇專職的教育企業和公司制作的微課學習內容的學生來說，這類課件的可見的優點是：有專門的工作教育團隊打造，教學內容和附加的圖文都更加精美，更能引起學生的學習興趣，因為像這種專職的公司企業一般都有自己的美工團隊，制作的內容對于學生顯得更簡單易學，讓學生在學習該門課程的時候感覺非常輕松，從而真切體會到學習數學的樂趣。但是長期采用這類專職團隊企業制作的微課課程的家長和學生也需要注意，由專職業教學的企業公司制作的微課課程雖然更容易提升學生學習的興趣，但是這樣的課程本質上是無法和有深厚教學經驗教師的微課課程質量進行相提并論的。因為商業化的公司團隊大多注重的是利益為先，雖然不排除這樣的企業團隊有資深教師，但是，針對那些成績好又想提升自己的學生來說，自身學習能力較強的學生在選擇這一類的微課課程就難以選擇到符合他們自身學習情況的課程。無論是學生或是家長或是教師，在學生進行選取微課課程的時候都要根據自身情況，合理的選擇微課課程，結合自身學習的習慣和深度的內容才更加是符合自己的。微課不僅只能在課下進行，在課上，老師也可以挑選的放一些與本節課程有關的微課課程，讓學生接受與平常不一樣的知識教育，這樣可以讓學生將課堂所學和微課課程所教的內容相比較，通過對比可以對自身所學進行鞏固，也可以通過對比取長補短，加深學習，強化思維。互聯網上有著大量的可供學習的學習資源，如果學生認為授課教師的教學方法不適合自己或者自己不適合教師的教學方法，那么就可以通過微課課堂選擇適合自己的微課教師，只要能學到有用知識，無論是課堂學習還是微課課堂學習，都一樣可以達到高效率學習的效果。

3結束語

在這個互聯網編制的時代，在網上用微課課程進行學習已經是不可阻擋的一種潮流，在網上進行微課學習不僅能更好的對課堂所學做出補充，更能提高學生我學習的能力。

參考文獻

[1] 王春林.淺談微課在小學數學課前預習中的作用[J].考試周刊，2018（27）：83.

[2] 黃韜.微課資源在小學數學課堂的應用[J].教育，2018（05）：74.