賞識教育視野下探究積極心理學在班主任工作中的有效應用

廣東省梅州市梅江區實驗中學 廣東 梅州 514000

引言：初中是學生學習的一個關鍵階段，是三觀形成形成，知識水平和學習能力提升的一個關鍵時期。在這一個階段，必須要針對學生的心理發展特點和學習需要去進行管理，才能夠起到良好的效果。但是在消極心理學占據主導地位的背景之下，達成《綱要》里面的目標難度比較大。反過來看積極心理學，其認為心理健康教育主要就是通過激發學生內在的熱情去幫助學生發展各方面能力。這跟《綱要》提出的要求是吻合的。為此初中班主任一定要立足于學生的身心發展特點出發，熟悉心理學，極強積極心理學的學習以及應用能力。

1.積極心理學的內涵

消極心理學就是把人們的心理問題，心理疾病診斷和治療當做是中心。跟這一種模式相反的積極心理學，側重從積極的方向去探究心理健康問題，更多關注人們的積極心理品質，這和追求全面和諧，尊重個性，開放性發展的教育模式相吻合。相關研究證實：現階段心理學家沒有對積極心理品質的研究和分析，進而導致心理學的知識體系不完善，該學科的發展因此受到了極大的限制。為此心理學研究必須要實現從消極到積極的有效轉變。對教育工作，尤其是初中班主任管理工作上的啟發，需要用新的眼光去看待教育，摸索出符合現階段社會發展和進步的管理舉措和方法。

2.具體的應用

在實際的班級管理工作過程中，處理問題的方法各有不同。就針對學生抄作業這一個問題來講，這就是一個普遍存在，并且沒有辦法避免的情況。但同時也是每一位教師都不喜歡的一個現象。因為它不但浪費了學生的寶貴實踐，同時也浪費了教師的批閱作業時間，更會影響教師本身都對學生的判斷，影響教學的效果。當教師發現學生的作業是抄襲換來的，一般會有下面幾種常見的處理形式：有部分教師會讓學生到辦公室，三言兩語批評一頓，這樣的效果并不是很好；也有一些就礙事會大發雷霆，大學生惡狠狠的教訓一頓，這樣做，短期的效果還是不錯的，但是沒辦法做到長久。有一位班主任的處理方式就有所不同，他并沒有直接跟學生發火，而是把學生找來，先夸他進步快：第一就是有一顆好勝上進的心，第二就是“愛憎分明”，并不是所有的作業都是抄的，只是抄寫自己不喜歡的學科，自己喜歡的還是認真完成。第三就算是抄，也不是隨便抄，說明他做事情有自己的底線。學生聽完以后，感到羞愧，對老師講到：“老師，我利用中午休息的時間把作業重新做一遍。”到了下午第一節課之前，學生就把做好的作業交了上來，雖然修改的地方很多，錯誤也非常多，但是學生的臉上卻充滿了自信的微笑。并且這一位學生之后還改掉了抄作業的壞習慣，上課認真聽講，也愿意跟教師交流溝通，成績有效提升。

3.重要的舉措

3.1 賞識教育需要體現信任，理解和尊重學生的特質

班主任必須要給到學生足夠的信任，理解與尊重。教師一番理解的話語，尊重的手勢和肯定的眼神都是對學生表示的一種正向激勵，會讓學生感覺到身心愉悅，油然而生一種積極向上的力量。班主任必須要積極構建自己跟學生之間溝通的橋梁，不能夠因為學生一時的不良好表現就對學生產生失望，更不能夠因為學生犯了錯誤就放棄教育，甚至對學生進行侮辱，打罵。班主任應當有意識的站在學生的角度去對問題進行思考，充分理解和尊重彈門，讓學生感覺到自己得到了班主任的認可，有一種被重視的柑橘。長期下去，學生肯定會因為班主任的長久信任而變得自愛，自強。

3.2 賞識教育需要在課堂上體現學生的主體地位

在以往教育教學的整個過程之中，教師都是非常注重理論知識方面的教育教學，注重講述概念和按部就班地傳授學習方法，基本上不會通過積極的心理方式去提升教學中的情感跟趣味性。這就是沒有注意到學生在學習過程中主體地位的一種表現。然而，新課程標準強調要讓學生更加積極主動的去進行學習，要為學生提供更多一些的學習機會。要讓探索性的教育教學效果變得更為突出一些，就要對教育教學內容進行情感因素的加工，用積極的形式，方式形成好的教學情感，激發學生在情感上的共鳴。在這一個基礎之上，學生才會積極主動參與課堂教學活動。

3.3 要把家長拉到賞識教育的圈子里面來

對學生的教育和管理工作并不只是學校或者是班主任的工作。單方面的戰斗起不到好的效果，孤軍奮戰不但沒有科學性，對學生的教育也不全面。班主任的管理工作需要每一位家庭同志的支持，積極配合，這樣才能夠形成家校合力管理。在實際的工作過程當中，班主任可以通過家訪，家長會等形式，讓他們積極參與并了解到學生的日常管理，轉變家長以往依賴學校教育孩子的這一種思想，進而構建一個良好的“以賞識教育”為特色的全方位，全天候的教育管理環境，共同提升教育教學的有效性。

結束語：

只有在學生的內心撒下積極的種子，才可以讓學生持有自信自愛的行為，良好的道德品質和人格。總的說來，想要切實提升初中班主任在管理工作上的有效性，展開積極心理學研究是一種必然的趨勢。同時也是現階段教育教學提出來的要求，是初中班主任管理工作過程中的于曉途徑。讓每一個初中生都在賞識教育里面健康成長，是每一名從事教育工作人員的責任和義務。