簡述高中生物理成績的影響因素及相關(guān)對策

廣西貴港市平南縣丹竹高級中學(xué) 廣西 貴港 537313

引言：對于剛剛進(jìn)入高中階段的我國學(xué)生來說,學(xué)習(xí)物理這個學(xué)科往往都會存在很大的困難。班級中總會同時出現(xiàn)一批物理學(xué)習(xí)成績不良的高中學(xué)生。但是,物理學(xué)科作為一門重要的高中學(xué)科,是每個我國高中學(xué)生的一門必修課程,每個我國高中學(xué)生若要繼續(xù)接受我國高中階段的教育,就不能不努力學(xué)好這門新的課程。從一所學(xué)校的角度上來講,也不能不努力教好這門新的課程。正因為如此,研究我國高中學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績影響的主要原因及其高中教育教學(xué)對策,是當(dāng)前提高我國高中物理教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

一、高中生物理成績的影響因素

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

學(xué)生的物理學(xué)習(xí)生活方式也可能會直接影響中國高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。一般來說，學(xué)習(xí)過程分為兩種：有意義的學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)。有意義的知識學(xué)習(xí)指一個學(xué)習(xí)者將符號所作為代表的新意義知識與自己所在頭腦環(huán)境中的各種認(rèn)知系統(tǒng)結(jié)構(gòu)直接建立在一起非人為的和具有實質(zhì)性的相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)過程,而所謂機(jī)械學(xué)習(xí)也正是與傳統(tǒng)有意義知識學(xué)習(xí)針鋒相對的一個概念,它泛指一個學(xué)習(xí)者對所要學(xué)習(xí)的任何東西在沒有充分理解的基礎(chǔ)情況下只能進(jìn)行的一種機(jī)械化的記憶。物理學(xué)科是一個綜合思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科,對每個學(xué)生的理論推理,想象,計算的思維能力要求也都是比較高的。在這種實際情況下,如果一個學(xué)生不能對自己所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行正確掌握,而只是單純地想依靠死記硬背的知識學(xué)習(xí)思維方式,那是完全行不通的。

2.教師的教學(xué)方式

傳統(tǒng)的物理學(xué)科課堂教學(xué)中的教學(xué)方法形式其實就是老師--味地講課讓學(xué)生上課埋頭苦苦聽,是一種灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)方法,教師在物理課堂教學(xué)中是充分發(fā)揮著課堂領(lǐng)導(dǎo)者的重要作用,實踐證明這種教學(xué)方法在現(xiàn)代物理學(xué)科課堂教學(xué)中的廣泛應(yīng)用雖然對提高學(xué)生的物理知識性的綜合掌握能力是會具有很大促進(jìn)作用的,但是這就會大大限制對學(xué)生自身物理邏輯思維能力的不斷發(fā)展,抑制了對學(xué)生物理思維的不斷開拓,而且這種傳統(tǒng)教學(xué)方法容易會使很多學(xué)生學(xué)習(xí)感到疲憊,枯燥甚至感到厭倦。

3.其他因素的影響

另外一些不可控的因素,例如學(xué)生的年齡性別差異,學(xué)生的家庭年齡結(jié)構(gòu)差異,學(xué)生的個人家庭社會背景經(jīng)濟(jì)情況等或多或少的也對一個學(xué)生的高中物理成績水平有一定的影響。一般來說現(xiàn)在男生學(xué)習(xí)物理一般比其他女生要好一些,據(jù)研究,男性在思維邏輯性,思維的流暢性等方面明顯優(yōu)于女生。其次,氛圍因素對人的心理影響也是潛移默化的,相關(guān)科學(xué)研究結(jié)果表明：父母的知識素養(yǎng)水平比較高的家庭,學(xué)生的物理學(xué)習(xí)環(huán)境要更加好一些。

二、高中生物理成績提高的對策分析

1.培養(yǎng)學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)

動機(jī)可以再細(xì)分為外在動機(jī)和內(nèi)部動機(jī)。外在動機(jī)一般是泛指由于人們在外部環(huán)境因素的影響下而逐漸建立的心理動機(jī),比如在考試時能取得好的成績往往可以使人得到高分獎勵,考的不好的成績會使人受到嚴(yán)厲懲罰等大都屬于外在心理動機(jī)。而內(nèi)在動機(jī)則通常是由社會個體的內(nèi)部心理需要而直接引起的,如學(xué)習(xí)興趣,愛好,好奇心,求知欲等都屬于內(nèi)在動機(jī)。當(dāng)高中學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一件樂事的時候,學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)所可能存在的種種疑難問題也將不復(fù)存在。所以如何培養(yǎng)學(xué)生對于物理知識學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),對于促進(jìn)學(xué)生未來物理學(xué)習(xí)成績的不斷提高來說有著舉足輕重的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的心態(tài)調(diào)整

很多物理高中生往往常常會把她們自己的學(xué)習(xí)失敗原因歸結(jié)為物理能力知識不足,喪失了對物理學(xué)習(xí)的堅定信心。所以我們老師一定要不斷引導(dǎo)我們學(xué)生自己進(jìn)行積極的心理歸因,把學(xué)習(xí)失敗的主要原因盡量的減少歸結(jié)為內(nèi)部的各種可控因素,樹立我們學(xué)生通過自己努力學(xué)習(xí)就一定可以取得好成績的積極自信,進(jìn)而不斷提高我們學(xué)生自己學(xué)習(xí)高中物理的積極信心。

3.教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新課程教學(xué)改革的一個核心理念就是為了每一個學(xué)生的健康發(fā)展。啟發(fā)式互動教學(xué)、小組合作互動學(xué)習(xí)和其他多媒體教學(xué)課件的結(jié)合使用等都可以有效彌補(bǔ)目前傳統(tǒng)課堂的一些缺陷。啟發(fā)式的教學(xué)方式主要是老師通過創(chuàng)設(shè)一定的提出問題教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生的集體學(xué)習(xí)活動興趣和產(chǎn)生好奇心、求知欲,進(jìn)而可以讓學(xué)生由以前知識被動的接受者逐漸轉(zhuǎn)為知識積極的主動建構(gòu)者。小組有效合作學(xué)習(xí)活動是任課老師將學(xué)習(xí)任務(wù)同時布置給班級的各個學(xué)習(xí)小組,各小組的所有成員都要進(jìn)行小組合作活動學(xué)習(xí),然后把各個小組的合作學(xué)習(xí)活動結(jié)果及時匯報給任課老師。這樣不僅不但可以充分培養(yǎng)廣大學(xué)生對于團(tuán)隊的敬業(yè)精神,而且同樣可以做到讓整個教學(xué)班集體的各種人際關(guān)系變得更加融洽,有利于廣大學(xué)生個體健全人格的健康發(fā)展,也更加有益于廣大學(xué)生的物理強(qiáng)化學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語

通過上述分析我們不難明顯發(fā)現(xiàn),影響我國高中生物理學(xué)科成績的影響因素仍然是多種多樣的。教師可以通過教育培養(yǎng)每個學(xué)生積極學(xué)習(xí)物理的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī),引導(dǎo)每個學(xué)生正確地尋找歸因,培養(yǎng)每個學(xué)生良好的自我管理效能感及引導(dǎo)教師如何轉(zhuǎn)變物理教學(xué)方式等多種途徑運(yùn)用來有效促進(jìn)每個學(xué)生對物理的提高學(xué)習(xí)熱情,提升每個學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。