淺談新時期初中計算機教學中趣味性教學的策略

賴金鳳

摘要：隨著現代化社會的不斷發展，新課改不斷改進的大環境下，對初中計算機教學的趣味性提出了更高的要求，運用合理、科學的趣味性教學的方式，從而來提升初中學生對計算機課程的興趣，提高初中生自主思考探究計算機知識的能力，并具備計算機實際應用能力。本文分析了初中計算機教學中趣味性教學的重要性以及策略，具有現實意義。

關鍵詞：初中;計算機教學;趣味性教學

引言

當今社會，計算機多媒體已成為了人們生活中必不可少的工具，新時期學生的計算機素養必須滿足互聯網時代的發展需求，因此，初中計算機教學過程中，教師需要重視教學方式的改變和創新，增強計算機教學的趣味性，使學生在學習計算機知識的過程中具備一定的積極性和主動性，促使學生計算機應用能力的提高。由于計算機課程是一門具有較強的實踐性、綜合性、技術性的課程，學生對其產生興趣的同時也可培養初中生的創新能力和思維構建能力，完全符合學生全面發展的需求，因此，加強初中計算機教學的趣味性應得到一定的重視。

1初中計算機課程趣味性教學的重要性

眾所周知，初中生正處于青春期階段，所以他們對枯燥、呆板的事情是完全無法提起學習興趣的。但是初中階段學生性格鮮明，他們喜歡冒險、具有著強烈的好奇心，對新事物有較強的求知欲望。因此，計算機教室在教學過程中，要想真正使趣味性教學發揮其優勢，就要不斷激發初中生的好奇心，使好奇心為學習興趣做基礎，隨后在把趣味性教學法有效融入到課堂教學中，改變傳統計算機課堂的種種弊端，為學生營造輕松、和諧的學習環境。另外，趣味教學法還能從根本上拉近師生間的距離，師生在輕松的課堂環境中能實現高效的互動和溝通，避免學生因為與教師溝通不暢產生的消極學習態度。在與教師的交流之下，學生能夠發現計算機世界的奧妙，并對學習計算機知識產生學習興趣。最后，興趣教學法能不斷挖掘學生的潛能，由于初中生具有一定的可塑性，所以趣味性教學能使他們自主思考、積極參與課堂當中，形成良好的思維品質，逐漸具備較高的計算機實踐操作能力，提升信息素養。趣味教學能把計算機的基礎知識和實踐操作技能充分結合起來，并以學生的實踐操作學習能力為主，讓學生更直觀、生動的去感受計算機知識。

2新時期初中計算機教學中興趣教學法的實施策略

2.1設計趣味性課堂導入環節

為了能讓學生的注意力全部集中在課堂上，教師可以在講解知識內容之前，利用趣味性課堂導入這一環節吸引學生的注意力，讓學生能夠盡快放下課間的分散思維，盡快的整理思維，進入到計算機課程的學習當中。另外，趣味性課堂導入環節還能在課堂初期就激發學生的學習興趣，產生探究計算機知識的求知欲望，從而能夠更高效率的接納新知識，趣味性導入最具優勢的一點，就是能讓教師減輕課堂教學難度，充分利用有限的課堂時間，給重難點知識進行有效教學。例如在學習與“Excel”有關的篩選功能時，教師就可以把趣味性導入融入其中了，可以用Excel制作出一個當代初中生最喜歡聽的流行音樂歌曲排行榜，由于學生正處于青春期，對流行音樂是非常感興趣的，能夠把注意力全部集中在排行榜中，隨后教師適當的拋出課堂導入問題：“在排行榜的眾多歌曲當中，怎么樣才能得知哪首歌的收聽率最高呢？”這個問題提出之后，學生們的興趣被立刻激發，因為他們也想看看自己喜歡的音樂到底有多受歡迎，能夠使接下來的篩選功能教學變得更加順暢。需要注意的是，課程導入環節要想真正激發學生的學習興趣，就必須要按照初中生的性格特點和實際情況作為入手點，讓趣味性內容成為課堂高效教學的催化劑，使生硬的書本知識變得更加生動有趣，使全體學生在興趣的支撐下開展后續的計算機知識學習。

2.2加入游戲活動增強趣味性

對于初中生來說，雖然他們正處于青春期，但是依然是活潑、天真的孩子。孩子本就具有愛玩、愛做游戲的天性，所以在趣味教學法中，使用游戲活動進行教學是必不可少的，能進一步激發學生的興趣，而且科學、合理的課堂小游戲還能讓知識變得更具挑戰性，在寓教于樂的課堂環境中提升教學效率。例如在學習鼠標操作各個界面過程中，由于這一模塊的教學內容比較枯燥，反復多次的操作練習很可能讓學生覺得乏味。這時，教師可以利用起電腦中的拼圖游戲，看看哪位學生能在最短的時間內拼好圖案，并且在學生使用鼠標拼湊的過程中，指導學生鼠標的正確使用方法，讓學生在輕松的游戲活動中，不自覺地掌握鼠標的正確用法。

2.3創設趣味教學情境

新時期的時代發展與計算機教學有著必然聯系，隨著互聯網時代的到來，初中的計算機課程教學必須要與網絡環境實現充分結合，利用互聯網中圖片、視頻等教學資源，把計算機教學內容結合起來，為學生營造更加生動、直觀、有內涵的教學情境。這樣不僅能讓學生更加深刻的感受到新時期計算機的使用價值，還能在網絡環境下提起學習興趣，實現信息素養的形成。例如在學習有關圖像處理的內容時，為了挖掘學生的學習熱情，教師可以引導學生共同制作精美的圖像，讓學生一邊觀看作品，一邊從不同角度選擇需要處理的內容，并在網絡資源中找出與圖像類型相同的圖片進行對比，激發學生的學習興趣。

結語

新時代背景下，初中計算機教學必須要使學生掌握更多符合自身發展的知識。因此，要想增強計算機教學質量和教學效率，教師必須要科學、合理的使用趣味性教學法，增強知識的趣味性，使學生能夠形成學科素養，促進自身的全面發展。

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