初中書法趣味性教學反思

勞遠政.靈山縣豐塘中學

前言

目前，初中學生的書寫水平逐步降低，也是教育部門非常困擾的問題，學生在寫作業時書寫潦草、錯別字和倒筆順非常常見，考試當中隱藏的5分卷面分也統統抓不住，究竟是什么原因呢，首先學校只重視基礎學科的學習并忽略書法課堂的開展，使得學生書法基礎不牢靠，雖然學生會買來專門的字帖去練習，但是短時間的照葫蘆畫瓢也是沒有效果的，初中生面臨著中考的壓力，學校把時間都分配給基本學科的學習，書法課的開展也只是象征性的走過場甚至是停止授課，這些都影響著學生的書寫水平，其次，隨著互聯網時代的來臨，學生學習的方式以及人們交流的方式也變的多種多樣，人們就越來越不注重書法的學習，從而導致中學生的書寫能力急劇下滑，為了傳承中華民族傳統文化，初中書法趣味性教學開展工作迫在眉睫。

一、書法趣味性教學的概念

書法趣味性教學的意思是指，在書法學習過程中，適當的創設輕松有趣的課堂情境，讓學生在書法學習的過程中，更好的學習、更好的進步，教師應當和學生建立起輕松愉快的師生關系，從而更好的交流學習，另外，教師應當摒棄以往的教學模式，在書法教學過程中融入一些學生喜愛的元素，打造出一個自在有趣的書法殿堂，把以往的教學方式轉化為自我實踐的方式，從而讓學生產生興趣。教師應當結合學生實際情況總結出對趣味性書法教學有利的途徑，從而實施到教學實踐當中，再通過課本教材的鉆研，使初中書法課的書法知識得到拓展與延伸，從而提高學生的書寫水平以及文化底蘊，進而促進我國書法教育教學的快速發展，使每個學生傳承并宣揚中華民族的偉大藝術瑰寶，培養學生的人文素養和綜合素質。

二、書法趣味性教學的特點

趣味性書法教學是一種樂學樂教的教學模式, 書法課堂中營造趣味性的氛圍來激起學生的學習積極性，使學生從“要我學”變為“我要學”，而趣味性書法教學也具有以下特征。

（一）書法趣味性教學中的“趣味性”

趣味性教學在書法課堂中可以提高學生學習的效率與質量，教師要利用書法教學來展現書法的趣味感，讓每一位學生都可以在學習中享受愉快的氛圍以及樂趣，在愉快的氛圍下上完一節課，在每一節課中透徹領悟到書法的魔力，使學生對書法產生濃厚的興趣與求知欲。

(二.書法趣味性教學中的“形象性”

中國漢字的發展歷史源遠流長，起先源于象形，所以書法一直延續著這一特點：形象性，這是一種比較客觀抽象的規律。在趣味性教學過程中，教師可以根據學生的邏輯思維以及認知特征，利用有趣易被接受的動畫片、游戲等方式，將抽象轉變為具體形象，讓學生走進課堂，不再做局外人，在學習中獲得美好的感受。

(三)書法趣味性教學中的“差異性”

書法課程標準表示： 學生之間存在著個體差異性，教師應當尊重學生因材施教，在書法趣味性學習當中，每位學生都有其本身的個性，每位學生的個性也是大不相同，教師應當正確對待學生的個性發展，針對學生的思維結構以及性格特征進行正確引領，挖掘學生潛在的能力以及長處，對學生不足之處進行鼓勵與糾正。

三、書法趣味性教學的重要價值

書法是漢字的文化瑰寶，也是中華民族傳統文化中最重要的文化傳承，它既具欣賞價值又具實用價值，要想透徹理解中國傳統藝術的核心內涵，就要對書法有一定的了解與學習，書法藝術展現了我國崇尚的民族精神，繼承精神以及文化宣揚的精神，書法知識的傳承，也就是中華民族傳統文化的繼承與傳遞，這具有非常深遠的影響與意義，伴隨著書法教育的不斷貫徹與落實，很多弊端也露出馬腳，學校對書法重視程度的低下、教學模式的死板統統都阻礙著書法教育的傳承，目前，我國需要一種科學合理的教育認知與理念來讓書法教育傳承下去，趣味性書法教學也就應運而生。趣味性書法教學解決了我國當前書法教育的弊端，其本身也具有非常重要的文化內涵，它順應社會的發展趨勢而生，推動了書法教育的不斷發展，中學作為一個非常關鍵的階段，書法趣味性教學為學生打造出一個師生友好相處、同學之間合作學習的趣味性課堂，渲染了一種民主學習、主動學習的良好氛圍。學生對書法自然而然就產生了濃郁的興趣以及求知欲，更好的對書法進行傳承與創新，大力宣揚我國漢字書法的文化價值。

四、書法趣味性教學的功能

書法趣味性教育是對學生文化素養培養的一種活動，它既可以培養學生的優良品質，又可以塑造出學生的學習品格。書法趣味性教學本身不止具有很多特點，也包含很多功能。第一：書法趣味性教學可以傳承我國優良傳統以及書法文化，還可以增強民族榮譽感以及自信心，形成良好的文化底蘊；第二：書法趣味性教學不僅可以鍛煉學生的創新能力，還可以激發學生的學習潛力，從而增強學生的創新能力以及聯想能力；第三：書法趣味性教學可以引領學生善于發現生活中的美，提高學生的審美觀，陶冶學生的審美情操；第四：書法趣味性教學可以學生樹立正確的價值觀與人生觀，豐富文化知識以及人生體驗。

結束語：

總而言之，在目前的書法教育工作開展中，教師應當仔細鉆研，尋找適合學生有效學習的方法，在教學當中，激起學生對書法學習的求知欲望，培養堅持不懈的精神以及學習的耐心、自信心。讓學生在學習中，可以體會到中華民族偉大文化的傳承精神以及民族榮譽感與使命感，只有這樣，我們的書法教育才會不斷發展，日益進步，學生才能寫好字，樹立正確的審美觀念，走進藝術，融入藝術。